BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi per Siklus
Berdasarkan identifikasi serta perumusan masalah tersebut akan peneliti uraikan secara singkat dan sederhana tentang langkah-langkah perbaikan yang
telah direncanakan dalam dua siklus yang tahapannya adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
1. Siklus I
Dalam siklus I pelaksanaan perbaikan pembelajaran yang direncanakan difokuskan pada penggunaan metode tugas sebagai upaya
meningkatkan pemahaman siswa tentang membandingkan dua pecahan. Adapun langkah-langkah penelitian yang ditempuh pada siklus I
memuat hal-hal sebagai berikut :
a. Perencanaan Planning
Dalam rangka memperbaiki pembelajaran matematika di kelas III semester I tentang membandingkan dua pecahan, peneliti
menyusun rencana perbaikan pembelajaran yang menekankan pada penggunaan metode tugas, menyusun lembar observasi, merancang
soal tes, serta menyiapkan bahan, alat media pembelajaran. Pada tahap ini perencanaan siklus I telah diidentifikasi masalah melalui
pengguanaan metode tugas. Setelah dilaksanakan ternyata rencana yang disusun dalam siklus I belum memuaskan maksimal.
b. Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran
Pelaksanaan perbaikan pembelajaran siklus I dilaksanakan pada hari Senin tanggal 26 September 2012. Setelah melakukan perbaikan
pembelajaran siklus I dengan metode tugas pada materi membandingkan dua pecahan sudah mengalami peningkatan. Pada
pembelajaran yang dilaksanakan sebelum perbaikan pra siklus terlihat bahwa prosentase ketuntasan hanya mencapai 28 . Pada
24
perbaikan pembelajaran siklus I meningkat menjadi 56 sehingga terlihat data peningkatannya naik 28 .
Data-data hasil perolehan nilai siklus I adalah sebagai berikut : DATA NILAI HASIL PEMBELAJARAN MATEMATIKA
SIKLUS I KELAS III SEMESTER I
SD N 5 POJOK KECAMATAN PULOKULON
Rentang Nilai Jumlah siswa
31 – 40 41 – 50
51 – 60 61 – 70
71 – 80 81 – 90
91 – 100 2
3 6
8 4
2
31 - 40 41 - 50
51 - 60 61 - 70
71 - 80 81 - 90
91 - 100 2
4 6
8 10
12 14
16
2 3
6 8
4 2
Rentang Nilai Ju
m la
h S
is w
a
Jumlah 25
Nilai Diagram I
Diagram Nilai Tes Formatif Matematika Siklus I Kelas III SD Negeri 5 Pojok Kecamatan Pulokulon Kabupaten Grobogan.
Dari tabel I dan diagram I tersebut, nilai terendah yang diperoleh siswa adalah 35 sedangkan tertinggi adalah 90, siswa yang mendapat
rentang nilai 31 – 40 ada 2, rentang nilai 41 – 50 ada 3, rentang nilai 51 – 60 ada 6, rentang nilai 61 – 70 ada 8, rentang nilai 71 – 80 ada 4
siswa dan rentang nilai 81 – 90 ada 2 siswa.
c. Pengamatan
Kategori