Perancangan Media Informasi Tentang Oto Iskandar Dinata Melalui Media Biografi
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
DATA PRIBADI
Nama : Lutfi Yadi Rahmat
Tempat, Tanggal lahir : Bandung, 29 Agustus 1992
Status Perkawinan : Belum Menikah
Hobi : Membaca, Bermain Musik
Alamat : Jln. Dago Pojok Bunisari no.24
Email : lutfiyadirahmat@gmail.com
HP :081223380066
PENDIDIKAN FORMAL
SD Negeri 12, Jakarta ( 1994-2001)
SMP Negeri 35, Bandung (2004-2007)
SMA Negeri 19, Bandung ( 2007-2010)
Jurusan Desain Komunikasi Visual, Universitas Komputer Indonesia
(UNIKOM), Bandung (2010-2016)
16
KEMAMPUAN PENGUASAAN PERANGKAT
LUNAK
Dream weaver, Flash, Director, Fireworks, Freehand, Adobe Photoshop,
Page Maker/ In Design, Premiere, Corel Draw, Photo paint, Ulead Video
Director, Microsoft Office, Microsoft Visio, Microsoft Publisher, Microsoft
Front Page, 3D Studio Max
PENGALAMAN KERJA
RILL MANAGEMENT, ROAD MANAGER (2008) GOD INCORPORATED
clothing & Distro, Purchasing (2010) PT. MARAGHITA, Desainer (2014)
17
Laporan Pengantar Tugas Akhir
PERANCANGAN MEDIA INFORMASI
TENTANG OTO ISKANDAR DI NATA MELALUI MEDIA BIOGRAFI
DK 38315 / Tugas Akhir
Semester II 2015-2016
oleh:
Lutfi Yadi Rahmat
NIM. 51910191
Program Studi Desain Komunikasi Visual
FAKULTAS DESAIN
UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA
BANDUNG
2016
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulilah kami panjatkan kehadiran Allah SWT, karena atas karunia
rahmat dan ridha-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan tugas akhir ini.
Laporan Pengantar Tugas Akhir ini disusun sebagai salah satu prasyarat penilaian
mata kuliah pengantar tugas akhir dan proses kelulusan pada Program Studi Desain
Komunikasi Visual, Universitas Komputer Indonesia Bandung. Judul pengantar
Tugas Akhir adalah : PERANCANGAN MEDIA INFORMASI TENTANG OTO
ISKANDAR DI NATA MELALUI BUKU BIOGRAFI, penulis sadar sepenuhnya
banyak kekurangan dan kesalahan serta masih jauh dari kesempurnaan dalam
membuat Laporan Pengantar Tugas Akhir ini, untuk itu penulis berharap adanya kritik
dan saran yang membangun menuju arah yang lebih baik lagi dari para pembaca
sehingga laporan ini menjadi lebih baik.
Akhir kata penulis berharap semoga laporan Tugas Akhir ini dapat bermaanfaat bagi
semua dan penulis pada khususnya. Aamiin
Bandung, Agustus 2016
Penulis,
Lutfi Yadi Rahmat
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................
i
LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS ................................................
ii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
iii
ABSTRAK .......................................................................................................
iv
ABSTRACT .....................................................................................................
v
DAFTAR ISI ....................................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
viii
BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................................
I.1 Latar Belakang Masalah .............................................................................
1
I.2 Identifikasi Masalah ...................................................................................
1
I.3 Rumusan Masalah ......................................................................................
2
I.4 Batasan Masalah .........................................................................................
2
I.5 Tujuan Perancangan ...................................................................................
3
3
BAB II. KAJIAN TEORITIS TENTANG MASALAH
II.1 Pahlawan……… ........................................................................................
4
II.1.1 Jenis-jenis Pahlawan Nasional…………………………………………
5
II.2 Sikap Kepahlawanan..................................................................................
5
II.3 Nilai – Nilai Kepahlawanan………………………………………………
8
II.4 Profil Oto Iskandardinata…………………………………………………
8
II.4.1 Sejarah Singkat…………………………………………………………
8
II.4.2 Kepribadian Oto Iskandardinata………………………………………..
8
II.5 Sifat Positif dari Oto Iskandar Di Nata…………………………………
12
II.6 Data hasil riset………………………………………………………….
13
II.7 Analisis dan Usulan Desain…………………………………………….
14
vi
BAB III. STRATEGI PERANCANGAN DAN KONSEP VISUAL
III .1 Strategi Perancangan………………………………………………….
16
III.1.1 Tujuan Komunikasi………………………………………….............
16
III.1.2 Pendekatan Komunikasi……………………………………………….
16
III.1.3 Materi Pesan…………………………………………………………...
17
III.1.4 Gaya Bahasa…………………………………………………………...
17
III.1.5 Khalayak Sasaran Perancangan………………………………………..
17
III.1.5.1 Target Audiens…………………………………………………….
18
III.1.5.2 Consumer Insight………………………………………………….
19
III.1.5.3 Consumer Journey…………………………………………………...
19
III.1.5.4 Indikator Konsumen……………………/…………………………
20
III.1.7 Strategi Kreatif………………………………………………………
21
III.1.8 Strategi Media……………………………………………………….
22
III.1.9 Strategi Distribusi……………………………………………………...
25
III.2 Konsep Visual…………………………………………………………
25
III.2.1 Format Desain……………………………………………………….
25
III.2.2 Tata Letak (layout)…………………………………………………..
25
III.2.3 Typografi………………………………………………………………
26
III.2.4 Gaya Visual (Ilustrasi)…………………………………………………
27
III.2.6 Warna..………………………………………………………………...
27
BAB IV TEKNIS PRODUKSI MEDIA
IV.1 Material Produksi………………………………………………………..
33
IV.1.1 Perangakat keras (Hardware)………………………………………….
33
IV.1.2 Perangakat Lunak (Software)…………………………………………
33
IV.2 Teknis Produksi………………………………………………………….
34
IV.2.1 Pra Produksi………………………………………………………....
34
IV.2.2 Produksi………………………………………………………………..
35
IV.2.3 Media Pendukung……………………………………………………...
40
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………..
50
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar II.1 Bagan pahlawan……………………………………………….
7
Gambar II.2 Oto Iskandar di nata…………………………………………...
9
Gambar II.3 Oto Iskandar di nata…………….……………………………..
10
Gambar II.4 Makam Oto Iskandar Di Nata…………………………………
11
Gambar II.5 Diagram 1……………………………………………………..
14
Gambar II.6 Diagram 2……………………………………………………..
15
Gambar III.1.5.4.1 indikator 1………………………………………………...
20
Gambar III.1.5.4.2 indikator 2………………………………………………...
20
Gambar III.2.4.1 reverensi visual 1…………………………………………
28
Gambar III.2.4.2 reverensi visual 2…………………………………………
28
Gambar III.2.4.1.1 karakter…………………………………………………
29
Gambar III.2.4.1.2 Oto Iskandar……………………………………………
30
Gambar III.2.6.1 warna……………………………………………………..
32
Gambar IV.2.2.1 Sketsa…………………………………………………….
35
Gambar IV.2.2.2 Tahapan Sketsa warna……………………………………
36
Gambar IV.2.2.3 Tahapan Sketsa warna……………………………………
36
Gambar IV.2.2.4 Tahapan Sketsa warna……………………………………
37
Gambar IV.2.2.5 Tahapan Sketsa warna ……………………………………..
37
Gambar IV.2.2.6 Tahapan Sketsa warna……………………………………
38
Gambar IV.2.2.7 Tahapan Sketsa warna……………………………………
38
Gambar IV.2.2.8 Hasil dari Sketsa warna…………………………………..
29
Gambar IV.2.3.1 poster……………………………………………………..
40
Gambar IV.2.3.2 x-banner…………………………………………………….
41
Gambar IV.2.3.3 kaos…………………………………………………………
42
Gambar IV.2.3.4 gantungan kunci……………………………………….....
43
Gambar IV.2.3.5 buku tulis………………………………………………....
44
Gambar IV.2.3.6 handbag…………………………………………………..
45
Gambar IV.2.3.7 sticker…………………………………………………….
46
Gambar IV.2.3.8 pembatas buku……………………………………………
47
viii
Gambar IV.2.3.9 tempat pensi………………………………………………...
48
Gambar IV.2.3.10 mug………………………………………………………..
49
ix
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku
Ajisaka, Arya. 2008. Mengenal Pahlawan Indonesia Edisi Revisi. Jakarta:
Kawan Pustaka
Boediman, S, Andi. (2007) Photoshop master class, Escaeva, Jakarta:Kepustakaan
apopular Gramedia
Chaerulsyah, Edwin Mirza. 2013. Persepsi siswa tentang keteladanan Melalui
pembelajaran sejarah di Sma Negri 4 Kota Tegal, Pendidikan Sejarah.
Skripsi tidak diterbitkan. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Danton.
Sihombing.
2001.
Tipografi
dalam
Desain
Grafis.
Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama
E. Kosim. 1981. Biografi dan perjuangan Oto Iskandardinata, laporan Penelitian
jurusan sejarah fakultas sastra UNPAD, Bandung.
Jonathan, Sarwono. (2007). Metode Riset Untuk Desain Komunikasi Visual,
Yogyakarta: Penerbit Andi.
Hendi, Hendratman.(2008). Tips&trik Desain Graphics, Bandung: Informatika
Bandung
Nina H. Lubis. 2005. Sijalakharupat, Biografi Oto Iskandardinata, Gramedia
Pustaka utama, Cet I, Jakarta.
Safwan, Mardanah. Et al. 1975. Riwayat hidup dan perjuangan Oto Iskandardinata.
Lembaga sejarah dan antropologi. Jakarta.
Sagimus. 1985. Pahlawan Nasional. Jakarta: Depdikbud
Soebagiijo IN, 31 Maret hari lahir: Oto Iskandardinata, Kampus, Jakarta, 31 maret
1971.
Sri Sutjiatiningsih. 1980. R. Oto Iskandardinata, Depdikbud, Jakarta.
Yahya, Lip D. 2008. Oto Iskandardinata The Untold Stories.Bandung: FDWB
Publishin
Westriningsih. 2010. 100 Trik rahasia Desain Grafis. Semarang: Wahana
Komputer
49
Sumber Internet
Sindonews (2016) Si Jalak harupat di kutip dari:
http://daerah.sindonews.com/read/976544/29/otto-iskandardinata -si-jalak-harupat-dari- bojongsoang-1426326631/2
Si jalak harupat. Diakses pada tanggal 11 Februari 2016, 10:55:00
Mesin cetak (2016) Desain Mug di kutip dari:
http://desain-mug.com/cara-membuat-mug-digital-sablon/. Diakses pada
tanggal 14 Agustus 2016, 23:20:00
Divapress (2016) 5 Elemen Penting Buku bergambar di kutip dari:
http://blogdivapress.com/dvp/5-elemen-penting-buku-buku-bestsellerdunia/
tanggal 16 Agustus 2016, 03:20.15
50
BAB I. PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Pahlawan Nasional adalah gelar yang diberikan kepada seseorang yang semasa
hidupnya melakukan sesuatu tindakan kepahlawanan berjuang melawan penjajah
atau semasa hidupnya menciptakan suatu prestasi yang luar biasa untuk kemajuan
pembangunan dan kemajuan bangasa dan Negara republik Indonesia, semangat
kepahlawanan yang telah diwujudkan oleh para pejuang merupakan perjuangan
yang dipersembahkan kepada bangasa dan tanah air, mereka berjuang berdasarkan
jiwa dan semangat rela berkorban untuk bangsanya, semangat juang yang
menggelora, keberanian, rasa kesetiakawanan yang tinggi, sifat kegotongroyongan,
strategi dan perhitungan yang matang, tidak mengenal menyerah serta percaya pada
kemampuan diri sendiri.
Pembelajaran tersebut harus ditanamkan ketika usia masih dini, karena ketika usia
masih dini anak akan terbiasa berfikir dan menggunakan pengetahuan yang mereka
miliki untuk mengetahui sekelilingnnya, dapat belajar lebih teratur dan tidak tergesa
– gesa, mengembangkan rasa ingin tahu sekaligus kesabaran untuk memahami.
(Adhim, 2006: Hal. 42), salah satu metode yang tepat untuk meningkatkan belajar
anak yaitu dengan memberitahu biografi tokoh yang menginspirasi motifasi
semangat anak, salah satu tokoh yang menginspirasi yang bisa menjadi acuan dalam
belajar serta memberi pengaruh terhadap kemajuan serta perkembangan bangasa
Indonesia adalah Oto Iskandar DI Nata.
Oto Iskandar Di Nata biasa dikenal dengan nama Otista adalah Menteri Negara
Kabinet Pertama di Indonesia (19 Agustus 1945 – 14 November 1945), Oto
Iskandar Di Nata adalah sesorang yang selalu mementingkan pendidikan, salah satu
upaya untuk mencerdaskan warga pribumi melalui pendirian sekolah-sekolah bagi
bangsa pribumi, dari tahun ke tahun sekolah yang didirikan semakin bertambah dan
semakin menunjukan peningkatan yang signifikan ketika Oto Iskandar Di Nata
memimpin (Nina, 2003: Hal. 51).
Namun pada jaman ini, anak-anak jarang atau bahkan tidak mengetahui siapa itu
Oto Iskandar Di Nata, anak-anak hannya mengetahui beberapa tokoh besar saja
1
terbukti dari beberapa data yang penulis ambil, berdasarkan data wawancara pada
50 anak sekolah dasar yang dipilih secara random menyatakan bahwa 6 anak
mengetahui Otista sebagai pahlawan, 4 anak mengetahuin Otista sebagai pahlawan
dari jawa barat, dan 44 anak mengatakan tidak tau Otista. Berdasarkan data tersebut
dapat di simpulkan bahwa kurangnya anak mengetahui biografi Oto Iskandar Di
Nata hal ini terjadi karena keterbatasannya buku yang kurang di mengerti oleh anak,
maka dari itu perlunya media informasi yang mudah diserap oleh anak sehingga
anak bisa mengetahui biografi dari Oto Iskandar Di Nata.
1.2.Identifikasi Masalah
Pengetahuan anak-anak mengenai Oto Iskandar Di Nata sangat kurang sebagai
seorang pahlawan dari Kota Bandung.
Tidak adannya buku yang diperuntukkan untuk anak mengenai Oto Iskandar Di
Nata
1.3.Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, maka dapat diambil
perumusan masalah yaitu bagaimana cara menumbuhkan pengetahuan pada anak
tentang biografi Oto Iskandar Di Nata sebagai tokoh yang dapat menginspirasi dari
aspek kepribadiannya seperti sikap dan perilaku, sikap Oto Iskandar Di Nata pada
masa itu sangatlah berani dan pantang menyerah, prilaku Oto yang dikenal positif
terhadap orang dan sangat semangat menjalani kehidupan dinilai sangat penting
untuk ditularkan kepada anak.
1.4.Batasan Masalah
Adapun batasan-batasan pembahasan mengenai biografi Oto Iskandar Di Nata.
Yaitu sebagai seorang pemimpin pergerakan perjuangan di Bandung yang dapat
menjadi inspirasi. Aspek kepribadian dari Oto Iskandar Di Nata seperti:
Berani dan Disiplin
Pantang Menyerah
Tolong menolong
Bertanggung jawab
2
1.5.Tujuan Perancangan dan Manfaat
Menjadi inspirasi bagi anak
Memotivasi anak melalui Oto Iskandar Di Nata
Agar anak mengetahui biografi Oto Iskandar Di Nata.
3
BAB II. KAJIAN TEORITIS TENTANG MASALAH
II.1 Pahlawan
Menurut Tjandrasasmita (1991,19) dua buah perkataan “Pahlawan Nasional”
mengandung pengertian yang sangat luas jika ditinjau dari berbagai aspeknya.
Dalam bahasa Jawa Kuno dan terdapat pada kitab klasik antara lain: Kitab
Ramayana, Bharatayudha, Negarakertagama dan sebagainya yang mungkin,
perkataan pahlawan berasal dari kata “Phala” yang artinya buah atau hasil bayaran,
dengan demikian arti kata “Pahlawan” adalah orang yang mencapai hasil atau
bayaran dari kerja atau usahanya. Sesuai dengan tambahan sebutan atau gelar
nasional, maka pahlawan nasional berarti seseorang yang telah mencapai hasil
usahanya atau memetik buah dalam usahanya untuk kepentingan nasional atau
bangsanya. Dalam hal ini pengertian usaha tidaklah diartikan sempit, melainkan
usaha dalam arti luas untuk kepentingan bangsanya.
Menurut Pasal I Peraturan Pemerintah Republik Indonesia tanggal 14 November
1964 No. 23 tahun 1964 tentang penetapan penghargaan dan pembinaan terhadap
pahlawan menurut Sagimun (1981, 244) disebutkan bahwa yang dimaksud dengan
pahlawan adalah :
A. Warga Negara Indonesia yang tewas atau gugur atau meninggal dunia karena
nilai jasa perjuangan dalam suatu tugas perjuangan untuk membela negara dan
bangsa.
B. Warga Negara Indonesia yang masih diridhoi dalam keadaan hidup setelah
melakukan
tindak
kepahlawanannya
yang
cukup
membuktikan
jasa
pengorbanannya dalam suatu tugas perjuangan untuk membela negara dan
bangsa dan yang dalam riwayat hidup selanjutnya tidak ternoda oleh suatu tindak
atau perbuatan yang menjadi cacat nilai perjuangan.
Menurut Tjandrasasmita (1985, 20) usaha-usaha seseorang atau beberapa orang
sehingga layak mendapat julukan pahlawan nasional dapat melalui berbagai
kegiatan atau aspek menurut bidangnya masing- masing. Munculnya pahlawanpahlawan itu juga sesuai dengan situasi peperangan, revolusi, ketidakstabilan
4
masyarakat baik disebabkan oleh faktor ekonomi, politik, kultural, sosial dan
sebagainya. Karena itu dalam saat-saat kritis itulah lazimnya masyarakat atau
bangsa nasibnya tergantung pada seseorang atau beberapa orang pemimpin atau
bukan, yang dengan cepat dapat menyelamatkan masyarakat dan bangsa itu dari
bahaya, ancaman dan kekacauan. Jelaslah bahwa dalam tindakan-tindakan yang
cepat dan tepat oleh seseorang atau beberapa orang dalam usaha menyelamatkan
situasi krisis yang menimpa masyarakat atau bangsa itu tidak terlepas dari
kepemimpinan atau leadership.
Dalam sejarah umat manusia baik dalam bentuk kelompok maupun bangsa
timbulnya pahlawan-pahlawan itu bukan hanya karena hasil-hasil perjuangan yang
bersifat fisik saja, misalnya seseorang pemimpin atau bukan menyelamatkan
rakyatnya dari bahaya peperangan saja, tetapi juga dapat timbul pahlawanpahlawan melalui usaha atau kegiatan dibidang pemikiran untuk mengadakan
perubahan besar yang dirasakan untuk kepentingan umum.
II.1.1 Jenis-jenis Pahlawan Nasional
Terdapat beberapa pegangan dan pedoman dalam penentuan seseorang menjadi
pahlawan nasional, maka oleh badan pembinaan pahlawan pusat telah disusun
rencana persyaratan atau kriteria pahlawan nasional, seperti yang dikutip oleh
Sagimun (1981, 254) sebagai berikut:
a. Pahlawan adalah seseorang yang sudah wafat atau gugur.
b. Pahlawan dibagi menurut bidang jasanya dan menurut periode atau masa
pengabdiannya.
Proklamasi 17 Agustus 1945 merupakan puncak tertinggi di dalam sejarah Bangsa
Indonesia. Dengan bertitik tolak pada proklamasi 17 Agustus 1945 sebagai puncak
tertinggi sejarah Bangsa Indonesia, maka menurut periode atau masa
pengabdiannya jenis pahlawan ada:
A. Sebelum kemerdekaan Republik Indonesia
Pahlawan perjuangan kemerdekaan (sebelum tahun 1900)
5
Pahlawan pergerakan nasional (tahun 1900-1945)
B. Sejak berdirinya Republik Indonesia
1) Kriteria pahlawan perjuangan kemerdekaan (sebelum tahun 1900)
Pahlawan perjuangan kemerdekaan adalah seseorang yang sudah wafat atau
gugur dan sangat berjasa pada tanah air dan rakyat Indonesia.
Melakukan perjuangan bersenjata melawan penjajah demi kepentingan dan
didukung oleh rakyat.
Sikap dan sepak terjangnya dari awal sampai akhir menunjukkan garis lurus yang
konsekuen (tidak pernah menyimpang dari cita-cita perjuangan) yakni menentang
panjajah untuk kemerdekaan tanah air dan rakyat.
Perjuangan bersenjata yang dilakukan mempunyai suri tauladan bagi rakyat
Indonesia.
2) Kriteria pahlawan pergerakan nasional (1900-1945)
Man of Action
Pahlawan pergerakan nasional adalah seseorang yang sudah wafat atau gugur dan
sangat berjasa pada tanah air dan rakyat Indonesia. Dengan tindakan nyata
melakukan perjuangan bersenjata atau perjuangan politik menentang penjajah
untuk mencapai persatuan dan kemerdekaan nasional, rela berkorban dan berani
menanggung segala akibat dari cita-cita perjuangannya untuk mencapai persatuan
dan kemerdekaan nasional.
Man Of Through Inspiration
Pahlawan pergerakan nasional dibidang ini adalah seseorang yang sudah wafat atau
gugur dan berjasa luar biasa kepada tanah air dan bangsa Indonesia karena dengan
hasil karya atau pemikirannya mendorong orang melakukan perjuangan untuk
menentang penjajah guna mencapai persatuan nasional dan kemerdekaan.
3) Kriteria pahlawan kemerdekaan nasional Indonesia (sesudah proklamasi 17
Agustus 1945).
a. Man of action
6
Ialah orang-orang yang dengan tindakan-tindakan nyata sangat berjasa kepada nusa
dan bangsa Indonesia dalam rangka mempertahankan kemerdekaan nasional
sebagaimana tercantum dalam UUD 1945.
b. Man of through inspiration
Ialah seseorang yang berjasa luar biasa kepada negara dan bangsa Indonesia karena
dengan hasil karya pemikirannya mempengaruhi banyak orang sehingga orang itu
begerak dalam rangka mencapai kemerdekaan nasional sebagaimana tercantum
dalam UUD 1945.
Sebagai monumen “heroisme” hari pahlawan juga saat tepat untuk mengenang
keberanian dan pengorbanan para pahlawan pra dan pasca kemerdekaan. Memang
hanya sedikit pahlawan yang dikenang dari mereka yang gugur sebagai pahlawan
anonim. Namun darah mereka telah mambasahi ibu pertiwi, menguatkan cita-cita
kemerdekaan, mereka berjuang tanpa pamrih bagi nusa dan bangsa.
2.1 Bagan Pahlawan
(Sumber: http://www.setneg.go.id/index.php?option=com_tandajasa&cat)
(di akses pada tanggal 4 april 2016)
Menurut Yonky Karman (Kompas, 9 November 2002), sekarang problem nasional
dibutuhkannya dedikasi terbaik dari putra-putri bangsa. Dibutuhkan pahlawanpahlawan yang tanpa pamrih, bukan pahlawan yang takut kehilangan jabatan,
pahlawan yang hanya mementingkan kelompok atau individu.
7
II.2 Sikap Kepahlawanan
Ciri-ciri orang-orang yang memiliki sikap kepahlawanan sebagai berikut:
Adanya rasa cinta tanah air dan bangsa
Rasa saling mengasihi kepada sesama
Berani membela kebenaran
Menatap masa depan dengan optimistis
Ulet dan Bertanggung jawab
II.3 Nilai – Nilai Kepahlawanan
Nilai-nilai kepahlawanan yang diharapkan dimasa sekarang
Cinta tanah air dan bangsa.
Berani membela kebernaran dan keadilan.
Menyayangi sesama
II.4 Profil Oto Iskandardinata
II.4.1 Sejarah Singkat
Oto Iskandar Dinata adalah salah satu pahlawan nasional berdarah Sunda yang lahir
di desa Bojongsoang, Dayeuhkolot, di selatan Kota Bandung. Ayahnya bernama
Rd. Nataatmadja, yang setelah pulang dari ibadah haji berganti nama menjadi R.H.
Adam Rakhmat, ibunya bernama Siti Hadijah. Salah seorang saudaranya yang
bernama Rd. Ating Atmadinata pada tahun 1945 pernah menjadi Walikota Bandung
(Nina, 2003: Hal.9).
Semasa kecil
Oto Iskandardinata lahir pada tanggal 31 maret 1897, sebagai seorang anak yang
lahir dari kalangan menak Oto iskandardinata hidup lebih baik di banding dengan
anak – anak yang lain, Oto bersekolah di HIS ( Hollandsch Inlandsche school)
sekolah tersebut hannya di peruntukan untuk keluarga bangsawan yang di tentukan
dari status sosial seseorang, status sosial yang di tentukan oleh keturunan, jabatan,
kekayaan dan pendidikan.
Pada masa kanak – kanak Oto gemar berlolahraga, terutama main sepakbola, di
samping olah raga Oto juga menaruh perhatian yang cukup besar dalam bidang
8
kesenian sehinggal Oto pandai menabuh gamelan dan menari sunda. (Nina, 2003:
Hal.9-16).
Semasa pemuda
2.2 Oto Iskandar Di Nata
(Sumber: http://assetsa2.kompasiana.com/statics/crawl/555f08900423bd38188b4567.jpeg?t=o&v=760)
(diakses pada tanggal 9 april 2016)
Setelah menamatkan di HIS, Oto melanjutkan pelajarannya ke Kweekschool
Onderbouw (sekolah guru bagian pertama) di Bandung, sekolah ini biasa juga di
sebut “Sakola Raja”. Setelah menyelasaikan studinya di Kweekschool Oto
Iskandardinata melanjutkan studinya ke Hogere Kweekschool (HKS) atau sekolah
Guru atas purwirejo jawa tengah. Di sini tampak bahwa jiwa pemuda Oto yang
menanjak dewasa mulai gemar membaca.
Bacaannya terutama buku – buku dan surat kabar yang berbau politik pada masa
itu, bacaan – bacaan tersebut mengakibatkan jiwa Oto menjadi matang Ota menjadi
tertarik pada masalah kemasyarakatan, kebangsaaan dan perjuangan bangasa.
(Nina, 2003: Hal.16-18).
Setelah lulus sekolah guru Oto Iskandardinata mulai pengabdiannya dengan
menjadi guru di HIS, profesi sebagai guru adalah cita – cita Oto, Oto menjalan
semua itu dengan penuh dedikasi dan tanggung jawab karana Oto sadar bahwa
9
dengan pendidikan bangsanya dapat menjadi bangsa yang berilmu dan mengerti
tugas serta tanggung jawab terhadap tanah air (Nina, 2003: Hal.18).
Semasa perjuangan
2.3 Oto Iskandar Di Nata (Sumber:
http://cdn.klimg.com/merdeka.com/i/w/tokoh/2012/03/15/4600/200x300/rotto-iskandardinata.jpg )
(diakses pada tanggal 9 april 2016)
Kemunculan Organisasi Boedi Oetomo pada masa itu sangat menarik, Oto sangat
terpikat dengan gagasan dan kegiatan Boedi Oetomo yang gigih membela nasib
bangsa yang sedang dijajah bangsa lain. Setelah lama berada di Boedi Oetomo Oto
kemudian memasuki organisasi Paguyuban Pasundan pada bulan juli tahun 1928,
dalam organisasi barunya Oto tak butuh waktu lama untuk mendapatkan tempat
yang strategis, Oto Iskandardinata langsung mendapatkan posisi Sekretaris
pengurus bersar, kemudian pada saat kongres besar Paguyuban Pasundan yang di
selenggarakan di bandung bulan Desember 1929, Oto Iskandardinata terpilih
menjadi ketua Pengurus besar Paguyuban Pasundan,Pada masa kepemimpinan Oto
Iskandardinata Organisasi paguyuban pasundan mengalami kemajuan pesat
dibidang kegiatannya, yaitu bidang pendidikan, politik, sosial, ekonomi dan
kewanitaan serta kepemudaan. (Nina, 2003: Hal.49).
10
Perjuangan Oto dalam memperjuangakan rakyak Indonesia begitu gigih terlihat
dengan perdebatan panjang disiding Volksraad keberanian Oto dalam berbicara
didepan siding, kritikannya yang pedas serta suarannya yang keras, membuat Oto
dijuluki “SI Jalak Harupat” yaitu ayam jago yang keras dan tajam kalau
menghantam lawan, kencang bila berkokok dan selalu menang kalau diadu. (Nina,
2003: Hal.86).
Semasa menjadi mentri
Setelah kemerdekaan, Oto Iskandar Dinata kemudian diangkat menjadi Menteri
Negara urusan masalah keamanan yang merupakan masalah krusial dalam awal
kemerdekaan itu, masalah keamanan pada situasi revolusi di mana pun juga di dunia
ini sangat kompleks karena bukan hannya mengusir soal tentara saja, tetapi soal –
soal di luar ketentaraan yang sangat sulit di uraikan dan di selesaikan, pada masa
Oto menjabat sebagai mentri pertahanan banyak gagasan – gagasan Oto yang sangat
berpengaruh terhadap kemajuan beberapa bidang. (Nina, 2003: Hal.146- 158).
2.4 Makam Oto Iskandar Di Nata
(Sumber:
https://catatansamping.files.wordpress.com/2015/05/p1010092.jpg )
(di akses pada tanggal 9 april 2016)
Oto Iskandar Dinata adalah sosok pejuang Sunda yang pantang menyerah dan
berjiwa nasionalis. Tentu saja sangat anti terhadap segala bentuk penjajahan.
Namun akhir hidupnya menyimpan kisah yang bukan saja ironis tetapi juga tragis.
Oto Iskandardinata di culik pada tanggal 5 November 1945 tewas dibunuh dengan
cara yang orang pun tidak tau persis pada pertengahan bulan Desember 1945 oleh
11
kelompok yang menamakan diri pasukan Laskar Hitam. Sekelompok orang yang
justru mengaku sebagai bagian dari Republik Indonesia. Jenazahnya kemudian
dihanyutkan di pantai Mauk, Tangerang. Pihak yang pro Oto Iskandardinata yang
bersimpati penuh tangis dan cucuran airmata, membawa tanah pasir pantai Mauk
sebagai simbol jasad Si Jalak Harupat ke makam Pasir Pahlawan di Lembang.
(Nina, 2003: Hal.146- 158).
II.4.2 Kepribadian Oto Iskandardinata
Keras
Dalam hal ini yang di maksud kerasa adalah keras akan argumentasi yang dimiliki
sehingga Oto Iskandar Di Nata di juluki “ si jalak harupat” yang berarti dalah
sebutan untuk sejenis ayam jantan dalam Bahasa Sunda. Ayam tersebut dimitoskan
sebagai ayam yang kuat, pemberani, nyaring saat berkokok, selalu menang saat
diadu. Sifatnya yang demikian membuatnya dijadikan julukan bagi seorang
pemberani.
Cinta Negara Indonesia
Kecintaan Oto Iskandar Di Nata kepada Indonesia begitu sangat lebih penting di
bandingkan dengan apapun Oto tidak gentar dan terus membela membela
kepentingan rakyak demi tercapainya Negara Indonesia.
Berani membela kebenaran
Pada masa kepemimpinan Oto Iskandar Di Nata kebijakan-kebijakan yang telah di
buat sangat menguntungkan masyarakat karna itu Oto sangat mementingkan
kondisi masyarakat yang di tindas oleh belanda karna ketidak adilan pada masa itu.
Menatap masa depan dengan optimistis
Oto Iskandar Di Nata menanamkan jiwa optimistis pada setiap bagaian
perjuangannya bahawa tidak ada kata menyerah utnuk membela Negara dan tidak
ada kata berhenti sebelum merdeka hal itu yang membuat Oto selalu yakin bahwa
Indonesia akan merdeka.
12
Dari data diatas mengenai biografi Oto Iskandar Di Nata dapat disimpulkan bahwa
Oto adalah sosok yang penuh dengan kegigihan dalam menjalani hal apapun,
dengan keyakinan yang begitu besar Oto mampu membangun bangsa dengan kerja
keras.
II.5 Sifat Positif dari Oto Iskandar Di Nata
Bertanggung Jawab
Oto sangat lah bertanggung jawab atas segala apa yang telah dimulai. Dari sisilain
Oto Iskandar Di Nata dinilai tegas dalam mengambil segala keputusan yang telah
iya berikan.
Rasa tolong menolong sesama
Banyaknya perbuatan-perbuatan positif yang telah dilakukan oleh Oto Iskandar Di
Nata terhadap masyarakat membuat nama Oto sangat disegani,untuk menolong
sesama Oto tidak banyak berfikir untuk menolong orang yang membutuhkan
bantuannya.
Berjiwa pelopor
Kiprah Oto Iskandar Di Nata di paguyuban pasundan adalah meningkatkan
kecerdasan bangsa pribumi, atas dasar tersebut Oto membuat beberapa sekolah
yang dari tahun ketahun jumlahnya terus betambah dan semakin menunjukan
peningkatan yang signifikan. (Nina, 2003: Hal.50- 51).
Disiplin
Dari kecil Oto sangat tekun belajar sehingga beliau masuk ke beberapa sekolah
yang sangat elit pada jaman itu.
Cinta budaya dan bangsa
Oto kecil selain gemar berolah raga, Oto menaruh perhatian yang cukup besar
terhadap kesenian daerah, Oto sangat gemar main tonil (sandiwara) dan ikut aktif
dalam mengurus dan mengatur pertunjukannya.
Berani karena benar
13
Oto adalah seorang figure yang cocok untuk dipanuti karena Oto sangat terkenal
berani melawan ketidak adilan pada masa penjajahan Belanda, beliau berani
melawan Belanda dengan memperjuangkan hak-hak warga.
Berjiwa pemimpin
Oto Iskandar Di Nata sangat berjiwa pemimpin terlihat dari beliau semasa kecil Oto
menjadi kapten tim sepakbola disekolahnya hingga dewasa Oto memimpin
paguyuban pasundan.
II.6 Data hasil riset
Berdasarkan hasil wawancara yang di lakukan dengan secara kuantitatif, yang di
laksanakan pada tanggal 23 Maret 2016 dengan jumblah responden 50 siswa
sekolah dasar dari beberapa sekolah di kota Bandung sebagai berikut:
Pengetahuan siswa tentang Oto Iskandar Di Nata
13%
Tidak mengetahuin
Otoiskandardinata 44
Siswa
87%
Mengetahui
OtoIskandardinata 6
Siswa
Gambar II.5 Diagram 1
Sumber: data pribadi
14
Pengetahuan siswa tentang profil Oto Iskandar Di Nata
8%
92%
Tidak
mengetahuin
Otoiskandardina
ta sebagai
pahlawan dari
jawa barat 46…
Gambar II.6 Diagram 2
Sumber: data pribadi
Berdasarkan data di atas dapat di simpulkan bawah rata – rata siswa sekolah dasar
sedikit mengetahui Oto Iskandar Di Nata, dan tidak mengetahui biografi tentang
Oto Iskandar Di Nata. Berdasarkan hasil wawancara tersebut menunjukan bahwa
kurangnya pengetahuan siswa sekolah dasar tentang biografi dari Oto Iskandar Di
Nata. Adapun karakteristik anak menurut Elizabet(1990) mengatakan bahwa anakanak mempunyai rasa ingin tahu, senang bermain dan sudah bias membaca sendiri,
pada masa anak-anak lebih menyukai buku dan majalah anak-anak yang
menekankan kisah petualangan dan anak dapat membaca tentang tokoh pahlawan
sebagai tokoh identifikasi diri (Hal.162.)
II.7 Analisis dan Usulan Desain
Belajar harus ditanamkans sejak sedini mungkin, dengan mengenalkan tokoh yang
menginspirasi maka akan membuat anak mendapatkan motivasi. Dengan
mengenalkan biografi Oto Iskandar Di Nata akan menginspirasi anak dalam belajar,
mengenalkan tokoh Nasional yang menginspirasi kepada anak untuk dijadikan
teladan, dapat sebagai sarana mendidik dan membentuk kepribadian anak. Dengan
demikian perlunya media informasi untuk anak yang menarik dan efektif serta
membuat anak termotifasi untuk semangat belajar serta menaikan minat baca anak
sehingga anak dapat dengan mudah mempelajari dan memahaminya dengan baik
melalui biografi Oto Iskandar Di Nata.
15
BAB. III. STRATEGI PERANCANGAN DAN KONSEP VISUAL
III.1 Strategi Perancangan
Strategi perancangan dalam pembuatan konsep perancangan media informasi
tentang Oto Iskandar Di Nata melalui media biografi ini, digunakan agar pesan yang
ingin disampaikan ke anak-anak dapat dimengerti dan diterima dengan baik,
berdasarkan analisa dan riset yang dilakukan. Bagaimana merancang sebuah
pendekatan verbal dan non verbal. Strategi kreatif dan strategi media dilakukan
berdasarkan coverage area, target audiens sehingga pesan yang dikomunikasikan
dapat diterima oleh audiens secara tepat.
Dalam perancangan media informasi tentang Oto, perlu adanya strategi
perancangan yang tepat agar pesan yang akan disampaikan kepada target dapat
diterima dengan baik dan efektif. Strategi yang dilakuan penulis adalah merancang
buku biografi bergambar tentang Oto Iskandar Di Nata, karena buku sangat dinilai
efektif untuk menarik minat baca anak-anak.
III.1.1 Tujuan Komunikasi
Tujuan komunikasi yang dilakukan dalam perancangan media informasi tentang
Oto Iskandar Di Nata melalui media biografi, antara lain:
Agar anak mengetahui bagaimana perjalan singkat hidup dari Oto Iskandar Di
Nata.
Agar dapat memotivasi anak dengan memperlihatkan sifat-sifat baik dari Oto
Iskandar Di Nata sehingga anak bisa mengaplikasikannya.
III.1.2 Pendekatan Komunikasi
Pendekatan komunikasi yang dilakukan adalah “belajar mengetahui sambil
membaca”. Cara yang digunakan adalah membuat anak-anak membaca buku
bergambar tentang Oto Iskandar Di Nata. Agar anak mengenali dan mengetahui
akan adannya pahlawan dari Bandung, salah satunya melalui komunikasi visual
melalui buku bergambar, pendekatan dilakukan dengan emosional, pendekatan
emosional adalah gejala kejiwaan yang ada dalam diri seseorang. Emosi
16
berhubungan dengan masalah perasaan. Seseorang yang memiliki perasaan pasti
dapat merasakan sesuatu, baik perasaan jasmaniah maupun perasaan rohaniah. Dan
di dalamnya terdapat perasaan intelektual, perasaan estetis, etis, sosial dan perasaan
harga diri. Pendekatan emosional adalah pendekatan yang dilakukan guru terhadap
murid melalui rangsangan verbal maupun nonverbal serta melalui sentuhansentuhan emosi (perasaan). Rangsangan verbal itu misalnya ceramah, cerita,
sindiran, pujian, ejekan, berita, dialog, anjuran, perintah, dan sebagainya sedangkan
rangsangan nonverbal dalam bentuk perilaku berupa sikap karna agar pesan yang
di sampaikan melalui media buku bergambar dapat dipahami dengan baik.
III.1.3 Materi Pesan
Materi pesan ini yang akan disampaikan adalah media informasi tentang Oto
Iskandar Di Nata melalu media biografi. Pada awalnya akan diperlihatkan buku
bergambar tentang biografi Oto Iskandar Di Nata. Setelah itu anak-anak membaca
bagaimana perjalanan hidup Oto Iskandar Di Nata dari lahir hingga menjadi
pahlawan dan juga didalam buku diselipkan beberapa sifat semangat Oto dengan
harapan anak-anak dapat semangat untuk belajar dan melakukan aktifitas dengan
optimis.
III.1.4 Gaya Bahasa
Dalam perancangan ini gaya bahasa yang digunakan disesuaikan dengan anakanak, agar pesan yang disampaikan mudah diterima dengan baik oleh anak-anak.
Gaya bahasa yang digunakan yaitu gaya bahasa Indonesia tidak baku dan santai.
Bahasa yang sehari-hari digunakan, hal ini disesuaikan dengan target audiens yaitu
anak skolah dasar agar informasi dan pesan yang ingin disampaikan tidak sulit
dipahami oleh anak-anak.
III.1.5 Khalayak Sasaran Perancangan
Khalayak sasaran ini hannya anak-anak, karena pada masa umur 7-12 anak biasa
dipengaruhi dengan beberapa cerita yang dapat menginspirasi. Oleh karena itu tidak
menutup kemungkinan perancangan ini akan mempengaruhi masyarakat selain dari
anak-anak. Dengan demikian ini merupakan hal yang positif, karena jika mendapat
17
respon yang baik dari masyarakat diharapkan dapat menanamkan prilaku yang baik
kepada anak dengan cara mengarahkan anak untuk membaca dan memahami
maksud dan tujuan atau inti dari buku yang akan dibaca.
III.1.5.1 Target Audiens
A. Demografi
Sasaran : anak-anak
kelamin : Laki-laki dan Perempuan
Usia : 7-12 tahun
Pendidikan : Pelajar
Agama : Semua Agama
Kelas Sosial : Menengah ke atas
Target Primer : Anak- anak .
Target Sekunder : masyarakat umun yang berada di Kota Bandung.
B. Psikografis
Secara psikografis siswa SD, atau rentang usia 7 tahun sampai 12 tahun. Menurut
Hurlock (1980, 162) anak yang lebih besar lebih menyukai buku dan majalah anakanak yang menekankan tentang sejarah dan dimana ia dapat membaca tentang tokoh
pahlawan sebagai tokoh identifikasi diri. Ia lebih menyukai lingkungan yang
menyenangkan dan interaksi kelompok yang positif dan orang-orang kelas
menengah dari lingkungan yang kaku dan interaksi kelompok yang negatif dari
orang-orang kota. Yang penting, ia ingin akhir cerita yang bahagia.
C. Geografis
Dari segi geografis khalayak sasaran meliputi daerah perkotaan khususnya di
Wilayah Kota Bandung.
III.1.5.2 Consumer Insight
Menyukai hal yang menarik
Mempunyai cerita yang mengesankan
18
III.1.5.3 Consumer Journey
Target audiens dari perancangan ini adalah pelajar sekolah dasar, untuk
menentukan media yang akan digunakan dapat dilihat dari aktifitas dari target
audiens dengan point of contact sebagai berikut :
Tabel III.I.5.3.1. Consumer Journey
Sumber: Dokumen pribadi, 2016.
Suasana
Kegiatan
Tempat
Point Of Contact
Bangun tidur, mandi, Kamar tidur, kamar Buku,
pakai seragam sekolah, mandi,
sarapan,
Pagi
nonton
tv, ruang
kemudian dianter orang halaman
tua menuju sekolah
ruang
Tas
tv, handuk,
baju,
makan, iklan di tv, piring,
rumah, Gelas,
dirumah, jalan raya
poster,
billboard,
gantungan kunci.
Belajar,
Siang
Istrahat
dan Sekolah,
rumah buku,
makan, Pulang sekolah, teman, jalan raya, pensil,
nonton tv, Tidur siang
rumah
tempat
sticker,
billboard,
temat
makan, baju.
Bermain dengan teman, Dihalaman rumah, Sticker, billboard,
Sore
jalan – jalan, bermain ruang tamu, jalan iklan tv, kalender.
gadget
raya
Makan malam, nonton Ruang
Malam
tv,
belajar,
gadget, Tidur
makan, piring, mug, iklan
bermain ruang tamu, tempat tv, belajar, gadget,
belajar, kamar tidur. internet (sosmed)
Dari journey diatas diperoleh informasi tempat dan benda yang sering dijumpai oleh
pelajar. Tempat dan benda tersebut adalah tempat tinggal, ruang belajar, Sekolah,,
19
smartphone, internet, media sosial, poster, stiker, dan lain-lain. Benda dan tempat
tersebut memungkinkan untuk dijadikan sebagai media promosi.
III.1.5.4 Indikator Konsumen
Indikator konsumen ialah menjelaskan bagaimana ciri-ciri tampilan fisik target
audiens secara umum. Berikut adalah tampilan fisik sebagian anak sekolah dasar di
Kota Bandung.
Gambar III.1.5.4.1. Indikator 1
Sumber: http://siapbelajar.com/wp-content/uploads/2015/12/Baca-anak.jpg
(diakses pada 10/06/2016)
Gambar III.1.5.4.2. Indikator 2
Sumber: http://1.bp.blogspot.com/n_umWMAQwxY/UALr1L1q10I/AAAAAAAAADU/bpXYbc39OUc/s1600/sd4.
jpg
(diakses pada 10/06/2016)
20
III.1.7 Strategi Kreatif
Kreatifitas dalam informasi sangat diperlukan agar informasi yang di sampaikan
mencapai tujuan yang diharapkan, maka informasi yang dilakukan harus efektif dan
informasi yang efektif adalah informasi yang kreatif yakni informasi tersebut harus
berbeda dengan informasi yang lain, hal ini perlu dilakukan karena jika informasi
yang disampaikan kurang kreatif maka informasi tersebut dikhawatirkan tidak
dapat menarik perhatian anak, hal ini dilakukan agar tujuan informasi tersebut dapat
tercapai.
Strategi kreatif yang dilakukan adalah menciptakan sebuah media informasi melalui
buku bergambar, menurut divapress (2016) dalam pembuatan buku bergambar
tentu saja harus ada 5 elemen yang menarik yaitu:
Tema yang menarik
Tema yang menarik adalah elemen pertama dalam buku bergambar. Tema-tema yg
menarik tentu akan mudah menarik minat baca. Apa saja tema-tema yang menarik
itu? Di antaranya tema religi, sensasi, informasi dan panduan, kisah petualangan,
humor, buku anak, dll.
Teknik penulisan yang apik
Inilah elemen kedua dalam buku-buku bergambar, yakni ditulis dengan apik, juga
asyik dan menarik. Sering kali, masalahnya bukan pada apa yang kita tuliskan,
tetapi bagaimana kita menuliskannya. Cerita yang biasa bisa jadi bagus jika
diceritakan dengan bagus. Hal yang sama juga berlaku untuk tulisan.
Riset yang baik
Inilah elemen ketiga dalam buku-buku bestseller dunia. Buku yang bestseller
didahului oleh riset yang baik. Bahkan novel percintaan juga membutuhkan riset
yang baik.
Kreativitas yang unik
Kreatif berarti suatau karya unik, berbeda, sekaligus punya sesuatu yang menarik
untuk dibaca. Kreativitas adalah satu di antara hal-hal besar yang menggerakkan
pengarang dan penulis untuk menulis buku. KBBI mengartikan kreatif sebagai
21
memiliki daya cipta; memiliki kemampuan untuk menciptakan; atau bersifat
(mengandung) daya cipta; Dalam tulis-menulis, berarti si penulis mampu
‘menciptakan’ suatau tulisan yang belum pernah ada yang seperti itu sebelumnya,
unik, berbeda. Tapi, kreatif tidak selalu berarti bisa menciptakan sesuatu yang baru.
Promosi yang cantik
Tulisan sebagus apa pun, jika tidak diperkenalkan kepada khayalak pembaca, maka
dunia akan susah untuk menghargainya. Terlebih di era digital seperti saat ini,
ketika jumlah buku yang terbit semakin banyak, sementara waktu untuk membaca
buku semakin sedikit. Jika sebuah buku tidak dipromosikan, maka ia akan
tenggelam.
Menceritakan biografi dari Oto Iskandar Di Nata dengan membuat tema yang
menarik sehingga dapat dengan mudah menarik minat baca anak, membuat sesuatu
yang menarik perhatian anak agar dapat memunculkan emosi sewaktu melihat
visual maupun bahasa dan dapat memotivasi anak untuk tertarik membaca. Serta
pendekatan secara bahasa yang menggunakan kata-kata kiasan, yang mudah
dipahami dan sederhana.
III.1.8 Strategi Media
Strategi media berperan peting dalam menyampaikan pesan terhadap audiens.
Menurut George E. Belch dan Michael A. Belch perencanaan media adalah “the
series of decisions involved in delivering the promotional message to the
prospective purchasers and/or users of the product or brand” (Serangkaian
keputusan terlibat dalam menyampaikan pesan promosi kepada calon pembeli
dan/atau pengguna produk atau merek). (2003,h.301).
Didasarkan pada permasalahan yang menjadi pemikiran perancang, maka dalam
pemilihan suatu media diharapkan dapat menjadi solusi dan menjawab
permasalahan. Dalam perancangan media informasi tentang Oto Iskandar Di Nata,
strategi dan perancangan media yang digunakan adalah:
22
1. Media utama berupa buku bergambar yang akan dibaca oleh anak sekolah
dasar di Kota Bandung.
2. Media Pendukung
Media pendukung mempunyai peran yang sebagai penguat media utama dengan
tujuan untuk memperkenalkan dan meningkatkan promosi media informasi.
Pemilihan media pendukung berdasarkan target audience untuk memudahkan
penyampain informasi. Media pendukung untuk media informasi ini meliputi:
X-Banner
Pemasangan media jenis ini dapat ditempatkan di took buku agar dapat menarik
perhatian pengunjung dan dapat menarik perhatian dari kejauhan.
Poster
Media ini bersifat non personal karena ukurannya yang relative besar dan dapat
dilihat beberapa orang dalam satu tempat pemasangan.
Flyer
Adalah media atau bahan informasi tertulis mengenai suatu masalah yang disusun
secara bersistem atau cetakan yang hanya
terdiri atas beberapa halaman dan lipatan tanpa jilid atau selembaran cetak yang
berisi keterangan singkat tetapi lengkap.
Merchandise
a. Buku tulis
Adalah kumpulan kertas atau bahan lainnya yang dijilid menjadi satu pada salah
satu ujungnya dan berisi tulisan atau gambar. Setiap sisi dari sebuah lembaran
kertas pada buku disebut sebuah halaman.
b. Gantungan kunci
Gantungan kunci merupakan media atau alat untuk menggantungkan kunci, terbuat
dari kayu, logam, plastik atau dengan berbagai macam bentuk yang lain yang
mempunyai fungsi yang sama.
23
c. Stiker
Adalah bahan yang dapat menempel sendiri atau dengan kata lain dia memiliki
bahan perekat sehingga dapat ditempelkan di benda
Sticker pada umumnya dibuat dari vinyl atau kertas.
d. Kaos
Baju merupakan hal yang tak pernah lepas dari pandangan anak, kaos merupakan
media pengingat yang efektif karna hampir setiap hari digunakan oleh anak-anak.
e. Handbag
Handbag ini berfungsi sebagai media pendukung untuk mempromosikan buku,
totbag ini cocok untuk remaja dengan banyak kegiatan yang memerlukanya untuk
membawa buku-buku atau benda-benda lain sehingga beban pada tas berkurang.
f. Mug
Stiker berfungsi sebagai media pengingat yang sederhana namun menarik untuk
anak, dapat diaplikasikan dimana saja.
g. Pembatas buku
Suatu pembatas yang diberikan untuk menandai lokasi pada suatu karya cetak. Jenis
pembatas buku yang sering digunakan biasanya berupa secarik kertas atau seuntai
tali yang digunakan untuk membatasi buku. Banyak pembatas buku yang dapat
dijepitkan pada halaman buku untuk mempermudah pembacaan.
III.1.9 Strategi Distribusi
Strategi distribusi merupakan strategi yang secara khusus dipersiapkan dalam upaya
penyebaran media yang digunakan untuk mendukung tercapainya targer sasaran.
Adapun yang menjadi bagian dari strategi distribusi media, yaitu distribusi media
berdasarkan lokasi penyebaran. Penyebaran buku informasi ini dilakukan secara
langsung dengan mendatangi sekolah-sekolah dasar. Tujuannya agar pesan yang
ingin di sampaikan tercapai atau tepat sasaran.
24
III.2 Konsep Visual
Dalam perancangan ini konsep visual yang digunakan adalah beberapa gambar
yang memperlihatkan sifat-sifat dan perjalanan hidup dari Oto iskandar secara
singakat dan padat,serta gambar yang sedikit ke arah kartun untuk menimbulkan
semangat anak untuk membaca dan melihat gambar-gambar yang menarik. Gaya
gambar yang diambil adalah jenis gambar “ANIME” karena anak-anak zaman
sekarang sangat tertarik dengan anime. Maka dari itu, desainer harus mengikuti
kemauan anak-anak pada umumnya, karena mereka akan tertarik dengan apa yang
mereka suka.
III.2.1 Format Desain
Dalam perancangan media informasi ini menggunakan buku landscape, dengan
menyertakan tagline, dan beberapa ornament dicover, selain itu penambahan
elemen-elemen grafis lainnya seperti garis, bentuk, tekstur, untuk meningkatkan
perhatian audiens.
III.2.2 Tata Letak (layout)
Secara umum layout dan komposisi adalah ekspresi dari keseimbangan, proporsi
dan hubungan dengan ruang, dengan memasukkan unsur-unsur DKV berdasarkan
prinsip-prinsip dalam desain sesuai dengan keinginan seorang desainer. Dalam
perancangan media informasi ini guna menarik perhatian audiens maka tata letak
diatur sedemikian rupa agar menarik perhatian audiens, dan pesan yang di
sampaikan efektif. Selain gambar yang menjadi peranan penting dalam gambar
adalah irama visual.
III.2.3 Typografi
Tipografi adalah seni merancang, menyusun, dan mengatur tata letak huruf dan
jenis huruf dengan pengaturan penyebarannya pada ruang-ruang yang tersedia,
untuk menciptakan kesan khusus, sehingga akan menolong pembaca untuk
mendapatkan kenyamanan membaca semaksimal mungkin. Dalam perancangan
media informasi ini, tipografi atau huruf atau font yang digunakan harus terlihat
25
jelas tegas dan mudah dalam pembacaaan, contohnya jenis huruf adalah Aquino
demo dan Candara.
Pemilihan jenis huruf harus selaras dengan element grafis lainnya, sehingga audiens
mudah membaca pesan yang disampaikan. Menurut Rustan (2011) menjelaskan
bahwa “pada umumnya kategori serif dan sans serif paling baik untuk text type
karena ditujukan untuk itu, sedangkan dekoratif dan script untuk display” (h.80).
Huruf dapat menyampaikan visual dalam bentuk bahasa yang mudah dipahami oleh
audiens, Huruf dapat memberikan citra dan kesan yang serta makna yang berbeda
bagi audiens. Untuk itu pemilihan jenis huruf harus sesuai dengan tema dan tujuan
promosi.
Aquino demo
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU
VWXYZ
abcdefghijklmnoprstuv
wxyz
0123456789
! @ # $ % & * ( ) _ + { } : “ ? , . / ; ‘ [ ]
Candara
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWX
YZ
abcdefghijklmnoprstuvwxyz
0123456789
! @ # $ % & * ( ) _ + { } : “ ? , . / ; ‘ [ ]
26
III.2.4 Gaya Visual (Ilustrasi)
Ilustrasi merupakan penjelas informasi yang akan diberikan kepada target audiens.
Menurut Kusmiyati (1999) menjelaskan “ilustrasi gambar adalah gambaran singkat
alus cerita suatu cerita guna lebih menjelaskan salah satu adegan” (h.46).
Ilustrasi atau elemen visual memperkuat pesan yang disampaikan. Ilustrasi adalah
seni membuat gambar yang fungsinya untuk memperjelas, memperindah, dan
menerangkan sebuah naskah. Elemen visual haruslah sinergi dengan headline, sub
headline,
DATA PRIBADI
Nama : Lutfi Yadi Rahmat
Tempat, Tanggal lahir : Bandung, 29 Agustus 1992
Status Perkawinan : Belum Menikah
Hobi : Membaca, Bermain Musik
Alamat : Jln. Dago Pojok Bunisari no.24
Email : lutfiyadirahmat@gmail.com
HP :081223380066
PENDIDIKAN FORMAL
SD Negeri 12, Jakarta ( 1994-2001)
SMP Negeri 35, Bandung (2004-2007)
SMA Negeri 19, Bandung ( 2007-2010)
Jurusan Desain Komunikasi Visual, Universitas Komputer Indonesia
(UNIKOM), Bandung (2010-2016)
16
KEMAMPUAN PENGUASAAN PERANGKAT
LUNAK
Dream weaver, Flash, Director, Fireworks, Freehand, Adobe Photoshop,
Page Maker/ In Design, Premiere, Corel Draw, Photo paint, Ulead Video
Director, Microsoft Office, Microsoft Visio, Microsoft Publisher, Microsoft
Front Page, 3D Studio Max
PENGALAMAN KERJA
RILL MANAGEMENT, ROAD MANAGER (2008) GOD INCORPORATED
clothing & Distro, Purchasing (2010) PT. MARAGHITA, Desainer (2014)
17
Laporan Pengantar Tugas Akhir
PERANCANGAN MEDIA INFORMASI
TENTANG OTO ISKANDAR DI NATA MELALUI MEDIA BIOGRAFI
DK 38315 / Tugas Akhir
Semester II 2015-2016
oleh:
Lutfi Yadi Rahmat
NIM. 51910191
Program Studi Desain Komunikasi Visual
FAKULTAS DESAIN
UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA
BANDUNG
2016
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulilah kami panjatkan kehadiran Allah SWT, karena atas karunia
rahmat dan ridha-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan tugas akhir ini.
Laporan Pengantar Tugas Akhir ini disusun sebagai salah satu prasyarat penilaian
mata kuliah pengantar tugas akhir dan proses kelulusan pada Program Studi Desain
Komunikasi Visual, Universitas Komputer Indonesia Bandung. Judul pengantar
Tugas Akhir adalah : PERANCANGAN MEDIA INFORMASI TENTANG OTO
ISKANDAR DI NATA MELALUI BUKU BIOGRAFI, penulis sadar sepenuhnya
banyak kekurangan dan kesalahan serta masih jauh dari kesempurnaan dalam
membuat Laporan Pengantar Tugas Akhir ini, untuk itu penulis berharap adanya kritik
dan saran yang membangun menuju arah yang lebih baik lagi dari para pembaca
sehingga laporan ini menjadi lebih baik.
Akhir kata penulis berharap semoga laporan Tugas Akhir ini dapat bermaanfaat bagi
semua dan penulis pada khususnya. Aamiin
Bandung, Agustus 2016
Penulis,
Lutfi Yadi Rahmat
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................
i
LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS ................................................
ii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
iii
ABSTRAK .......................................................................................................
iv
ABSTRACT .....................................................................................................
v
DAFTAR ISI ....................................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
viii
BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................................
I.1 Latar Belakang Masalah .............................................................................
1
I.2 Identifikasi Masalah ...................................................................................
1
I.3 Rumusan Masalah ......................................................................................
2
I.4 Batasan Masalah .........................................................................................
2
I.5 Tujuan Perancangan ...................................................................................
3
3
BAB II. KAJIAN TEORITIS TENTANG MASALAH
II.1 Pahlawan……… ........................................................................................
4
II.1.1 Jenis-jenis Pahlawan Nasional…………………………………………
5
II.2 Sikap Kepahlawanan..................................................................................
5
II.3 Nilai – Nilai Kepahlawanan………………………………………………
8
II.4 Profil Oto Iskandardinata…………………………………………………
8
II.4.1 Sejarah Singkat…………………………………………………………
8
II.4.2 Kepribadian Oto Iskandardinata………………………………………..
8
II.5 Sifat Positif dari Oto Iskandar Di Nata…………………………………
12
II.6 Data hasil riset………………………………………………………….
13
II.7 Analisis dan Usulan Desain…………………………………………….
14
vi
BAB III. STRATEGI PERANCANGAN DAN KONSEP VISUAL
III .1 Strategi Perancangan………………………………………………….
16
III.1.1 Tujuan Komunikasi………………………………………….............
16
III.1.2 Pendekatan Komunikasi……………………………………………….
16
III.1.3 Materi Pesan…………………………………………………………...
17
III.1.4 Gaya Bahasa…………………………………………………………...
17
III.1.5 Khalayak Sasaran Perancangan………………………………………..
17
III.1.5.1 Target Audiens…………………………………………………….
18
III.1.5.2 Consumer Insight………………………………………………….
19
III.1.5.3 Consumer Journey…………………………………………………...
19
III.1.5.4 Indikator Konsumen……………………/…………………………
20
III.1.7 Strategi Kreatif………………………………………………………
21
III.1.8 Strategi Media……………………………………………………….
22
III.1.9 Strategi Distribusi……………………………………………………...
25
III.2 Konsep Visual…………………………………………………………
25
III.2.1 Format Desain……………………………………………………….
25
III.2.2 Tata Letak (layout)…………………………………………………..
25
III.2.3 Typografi………………………………………………………………
26
III.2.4 Gaya Visual (Ilustrasi)…………………………………………………
27
III.2.6 Warna..………………………………………………………………...
27
BAB IV TEKNIS PRODUKSI MEDIA
IV.1 Material Produksi………………………………………………………..
33
IV.1.1 Perangakat keras (Hardware)………………………………………….
33
IV.1.2 Perangakat Lunak (Software)…………………………………………
33
IV.2 Teknis Produksi………………………………………………………….
34
IV.2.1 Pra Produksi………………………………………………………....
34
IV.2.2 Produksi………………………………………………………………..
35
IV.2.3 Media Pendukung……………………………………………………...
40
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………..
50
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar II.1 Bagan pahlawan……………………………………………….
7
Gambar II.2 Oto Iskandar di nata…………………………………………...
9
Gambar II.3 Oto Iskandar di nata…………….……………………………..
10
Gambar II.4 Makam Oto Iskandar Di Nata…………………………………
11
Gambar II.5 Diagram 1……………………………………………………..
14
Gambar II.6 Diagram 2……………………………………………………..
15
Gambar III.1.5.4.1 indikator 1………………………………………………...
20
Gambar III.1.5.4.2 indikator 2………………………………………………...
20
Gambar III.2.4.1 reverensi visual 1…………………………………………
28
Gambar III.2.4.2 reverensi visual 2…………………………………………
28
Gambar III.2.4.1.1 karakter…………………………………………………
29
Gambar III.2.4.1.2 Oto Iskandar……………………………………………
30
Gambar III.2.6.1 warna……………………………………………………..
32
Gambar IV.2.2.1 Sketsa…………………………………………………….
35
Gambar IV.2.2.2 Tahapan Sketsa warna……………………………………
36
Gambar IV.2.2.3 Tahapan Sketsa warna……………………………………
36
Gambar IV.2.2.4 Tahapan Sketsa warna……………………………………
37
Gambar IV.2.2.5 Tahapan Sketsa warna ……………………………………..
37
Gambar IV.2.2.6 Tahapan Sketsa warna……………………………………
38
Gambar IV.2.2.7 Tahapan Sketsa warna……………………………………
38
Gambar IV.2.2.8 Hasil dari Sketsa warna…………………………………..
29
Gambar IV.2.3.1 poster……………………………………………………..
40
Gambar IV.2.3.2 x-banner…………………………………………………….
41
Gambar IV.2.3.3 kaos…………………………………………………………
42
Gambar IV.2.3.4 gantungan kunci……………………………………….....
43
Gambar IV.2.3.5 buku tulis………………………………………………....
44
Gambar IV.2.3.6 handbag…………………………………………………..
45
Gambar IV.2.3.7 sticker…………………………………………………….
46
Gambar IV.2.3.8 pembatas buku……………………………………………
47
viii
Gambar IV.2.3.9 tempat pensi………………………………………………...
48
Gambar IV.2.3.10 mug………………………………………………………..
49
ix
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku
Ajisaka, Arya. 2008. Mengenal Pahlawan Indonesia Edisi Revisi. Jakarta:
Kawan Pustaka
Boediman, S, Andi. (2007) Photoshop master class, Escaeva, Jakarta:Kepustakaan
apopular Gramedia
Chaerulsyah, Edwin Mirza. 2013. Persepsi siswa tentang keteladanan Melalui
pembelajaran sejarah di Sma Negri 4 Kota Tegal, Pendidikan Sejarah.
Skripsi tidak diterbitkan. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Danton.
Sihombing.
2001.
Tipografi
dalam
Desain
Grafis.
Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama
E. Kosim. 1981. Biografi dan perjuangan Oto Iskandardinata, laporan Penelitian
jurusan sejarah fakultas sastra UNPAD, Bandung.
Jonathan, Sarwono. (2007). Metode Riset Untuk Desain Komunikasi Visual,
Yogyakarta: Penerbit Andi.
Hendi, Hendratman.(2008). Tips&trik Desain Graphics, Bandung: Informatika
Bandung
Nina H. Lubis. 2005. Sijalakharupat, Biografi Oto Iskandardinata, Gramedia
Pustaka utama, Cet I, Jakarta.
Safwan, Mardanah. Et al. 1975. Riwayat hidup dan perjuangan Oto Iskandardinata.
Lembaga sejarah dan antropologi. Jakarta.
Sagimus. 1985. Pahlawan Nasional. Jakarta: Depdikbud
Soebagiijo IN, 31 Maret hari lahir: Oto Iskandardinata, Kampus, Jakarta, 31 maret
1971.
Sri Sutjiatiningsih. 1980. R. Oto Iskandardinata, Depdikbud, Jakarta.
Yahya, Lip D. 2008. Oto Iskandardinata The Untold Stories.Bandung: FDWB
Publishin
Westriningsih. 2010. 100 Trik rahasia Desain Grafis. Semarang: Wahana
Komputer
49
Sumber Internet
Sindonews (2016) Si Jalak harupat di kutip dari:
http://daerah.sindonews.com/read/976544/29/otto-iskandardinata -si-jalak-harupat-dari- bojongsoang-1426326631/2
Si jalak harupat. Diakses pada tanggal 11 Februari 2016, 10:55:00
Mesin cetak (2016) Desain Mug di kutip dari:
http://desain-mug.com/cara-membuat-mug-digital-sablon/. Diakses pada
tanggal 14 Agustus 2016, 23:20:00
Divapress (2016) 5 Elemen Penting Buku bergambar di kutip dari:
http://blogdivapress.com/dvp/5-elemen-penting-buku-buku-bestsellerdunia/
tanggal 16 Agustus 2016, 03:20.15
50
BAB I. PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Pahlawan Nasional adalah gelar yang diberikan kepada seseorang yang semasa
hidupnya melakukan sesuatu tindakan kepahlawanan berjuang melawan penjajah
atau semasa hidupnya menciptakan suatu prestasi yang luar biasa untuk kemajuan
pembangunan dan kemajuan bangasa dan Negara republik Indonesia, semangat
kepahlawanan yang telah diwujudkan oleh para pejuang merupakan perjuangan
yang dipersembahkan kepada bangasa dan tanah air, mereka berjuang berdasarkan
jiwa dan semangat rela berkorban untuk bangsanya, semangat juang yang
menggelora, keberanian, rasa kesetiakawanan yang tinggi, sifat kegotongroyongan,
strategi dan perhitungan yang matang, tidak mengenal menyerah serta percaya pada
kemampuan diri sendiri.
Pembelajaran tersebut harus ditanamkan ketika usia masih dini, karena ketika usia
masih dini anak akan terbiasa berfikir dan menggunakan pengetahuan yang mereka
miliki untuk mengetahui sekelilingnnya, dapat belajar lebih teratur dan tidak tergesa
– gesa, mengembangkan rasa ingin tahu sekaligus kesabaran untuk memahami.
(Adhim, 2006: Hal. 42), salah satu metode yang tepat untuk meningkatkan belajar
anak yaitu dengan memberitahu biografi tokoh yang menginspirasi motifasi
semangat anak, salah satu tokoh yang menginspirasi yang bisa menjadi acuan dalam
belajar serta memberi pengaruh terhadap kemajuan serta perkembangan bangasa
Indonesia adalah Oto Iskandar DI Nata.
Oto Iskandar Di Nata biasa dikenal dengan nama Otista adalah Menteri Negara
Kabinet Pertama di Indonesia (19 Agustus 1945 – 14 November 1945), Oto
Iskandar Di Nata adalah sesorang yang selalu mementingkan pendidikan, salah satu
upaya untuk mencerdaskan warga pribumi melalui pendirian sekolah-sekolah bagi
bangsa pribumi, dari tahun ke tahun sekolah yang didirikan semakin bertambah dan
semakin menunjukan peningkatan yang signifikan ketika Oto Iskandar Di Nata
memimpin (Nina, 2003: Hal. 51).
Namun pada jaman ini, anak-anak jarang atau bahkan tidak mengetahui siapa itu
Oto Iskandar Di Nata, anak-anak hannya mengetahui beberapa tokoh besar saja
1
terbukti dari beberapa data yang penulis ambil, berdasarkan data wawancara pada
50 anak sekolah dasar yang dipilih secara random menyatakan bahwa 6 anak
mengetahui Otista sebagai pahlawan, 4 anak mengetahuin Otista sebagai pahlawan
dari jawa barat, dan 44 anak mengatakan tidak tau Otista. Berdasarkan data tersebut
dapat di simpulkan bahwa kurangnya anak mengetahui biografi Oto Iskandar Di
Nata hal ini terjadi karena keterbatasannya buku yang kurang di mengerti oleh anak,
maka dari itu perlunya media informasi yang mudah diserap oleh anak sehingga
anak bisa mengetahui biografi dari Oto Iskandar Di Nata.
1.2.Identifikasi Masalah
Pengetahuan anak-anak mengenai Oto Iskandar Di Nata sangat kurang sebagai
seorang pahlawan dari Kota Bandung.
Tidak adannya buku yang diperuntukkan untuk anak mengenai Oto Iskandar Di
Nata
1.3.Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, maka dapat diambil
perumusan masalah yaitu bagaimana cara menumbuhkan pengetahuan pada anak
tentang biografi Oto Iskandar Di Nata sebagai tokoh yang dapat menginspirasi dari
aspek kepribadiannya seperti sikap dan perilaku, sikap Oto Iskandar Di Nata pada
masa itu sangatlah berani dan pantang menyerah, prilaku Oto yang dikenal positif
terhadap orang dan sangat semangat menjalani kehidupan dinilai sangat penting
untuk ditularkan kepada anak.
1.4.Batasan Masalah
Adapun batasan-batasan pembahasan mengenai biografi Oto Iskandar Di Nata.
Yaitu sebagai seorang pemimpin pergerakan perjuangan di Bandung yang dapat
menjadi inspirasi. Aspek kepribadian dari Oto Iskandar Di Nata seperti:
Berani dan Disiplin
Pantang Menyerah
Tolong menolong
Bertanggung jawab
2
1.5.Tujuan Perancangan dan Manfaat
Menjadi inspirasi bagi anak
Memotivasi anak melalui Oto Iskandar Di Nata
Agar anak mengetahui biografi Oto Iskandar Di Nata.
3
BAB II. KAJIAN TEORITIS TENTANG MASALAH
II.1 Pahlawan
Menurut Tjandrasasmita (1991,19) dua buah perkataan “Pahlawan Nasional”
mengandung pengertian yang sangat luas jika ditinjau dari berbagai aspeknya.
Dalam bahasa Jawa Kuno dan terdapat pada kitab klasik antara lain: Kitab
Ramayana, Bharatayudha, Negarakertagama dan sebagainya yang mungkin,
perkataan pahlawan berasal dari kata “Phala” yang artinya buah atau hasil bayaran,
dengan demikian arti kata “Pahlawan” adalah orang yang mencapai hasil atau
bayaran dari kerja atau usahanya. Sesuai dengan tambahan sebutan atau gelar
nasional, maka pahlawan nasional berarti seseorang yang telah mencapai hasil
usahanya atau memetik buah dalam usahanya untuk kepentingan nasional atau
bangsanya. Dalam hal ini pengertian usaha tidaklah diartikan sempit, melainkan
usaha dalam arti luas untuk kepentingan bangsanya.
Menurut Pasal I Peraturan Pemerintah Republik Indonesia tanggal 14 November
1964 No. 23 tahun 1964 tentang penetapan penghargaan dan pembinaan terhadap
pahlawan menurut Sagimun (1981, 244) disebutkan bahwa yang dimaksud dengan
pahlawan adalah :
A. Warga Negara Indonesia yang tewas atau gugur atau meninggal dunia karena
nilai jasa perjuangan dalam suatu tugas perjuangan untuk membela negara dan
bangsa.
B. Warga Negara Indonesia yang masih diridhoi dalam keadaan hidup setelah
melakukan
tindak
kepahlawanannya
yang
cukup
membuktikan
jasa
pengorbanannya dalam suatu tugas perjuangan untuk membela negara dan
bangsa dan yang dalam riwayat hidup selanjutnya tidak ternoda oleh suatu tindak
atau perbuatan yang menjadi cacat nilai perjuangan.
Menurut Tjandrasasmita (1985, 20) usaha-usaha seseorang atau beberapa orang
sehingga layak mendapat julukan pahlawan nasional dapat melalui berbagai
kegiatan atau aspek menurut bidangnya masing- masing. Munculnya pahlawanpahlawan itu juga sesuai dengan situasi peperangan, revolusi, ketidakstabilan
4
masyarakat baik disebabkan oleh faktor ekonomi, politik, kultural, sosial dan
sebagainya. Karena itu dalam saat-saat kritis itulah lazimnya masyarakat atau
bangsa nasibnya tergantung pada seseorang atau beberapa orang pemimpin atau
bukan, yang dengan cepat dapat menyelamatkan masyarakat dan bangsa itu dari
bahaya, ancaman dan kekacauan. Jelaslah bahwa dalam tindakan-tindakan yang
cepat dan tepat oleh seseorang atau beberapa orang dalam usaha menyelamatkan
situasi krisis yang menimpa masyarakat atau bangsa itu tidak terlepas dari
kepemimpinan atau leadership.
Dalam sejarah umat manusia baik dalam bentuk kelompok maupun bangsa
timbulnya pahlawan-pahlawan itu bukan hanya karena hasil-hasil perjuangan yang
bersifat fisik saja, misalnya seseorang pemimpin atau bukan menyelamatkan
rakyatnya dari bahaya peperangan saja, tetapi juga dapat timbul pahlawanpahlawan melalui usaha atau kegiatan dibidang pemikiran untuk mengadakan
perubahan besar yang dirasakan untuk kepentingan umum.
II.1.1 Jenis-jenis Pahlawan Nasional
Terdapat beberapa pegangan dan pedoman dalam penentuan seseorang menjadi
pahlawan nasional, maka oleh badan pembinaan pahlawan pusat telah disusun
rencana persyaratan atau kriteria pahlawan nasional, seperti yang dikutip oleh
Sagimun (1981, 254) sebagai berikut:
a. Pahlawan adalah seseorang yang sudah wafat atau gugur.
b. Pahlawan dibagi menurut bidang jasanya dan menurut periode atau masa
pengabdiannya.
Proklamasi 17 Agustus 1945 merupakan puncak tertinggi di dalam sejarah Bangsa
Indonesia. Dengan bertitik tolak pada proklamasi 17 Agustus 1945 sebagai puncak
tertinggi sejarah Bangsa Indonesia, maka menurut periode atau masa
pengabdiannya jenis pahlawan ada:
A. Sebelum kemerdekaan Republik Indonesia
Pahlawan perjuangan kemerdekaan (sebelum tahun 1900)
5
Pahlawan pergerakan nasional (tahun 1900-1945)
B. Sejak berdirinya Republik Indonesia
1) Kriteria pahlawan perjuangan kemerdekaan (sebelum tahun 1900)
Pahlawan perjuangan kemerdekaan adalah seseorang yang sudah wafat atau
gugur dan sangat berjasa pada tanah air dan rakyat Indonesia.
Melakukan perjuangan bersenjata melawan penjajah demi kepentingan dan
didukung oleh rakyat.
Sikap dan sepak terjangnya dari awal sampai akhir menunjukkan garis lurus yang
konsekuen (tidak pernah menyimpang dari cita-cita perjuangan) yakni menentang
panjajah untuk kemerdekaan tanah air dan rakyat.
Perjuangan bersenjata yang dilakukan mempunyai suri tauladan bagi rakyat
Indonesia.
2) Kriteria pahlawan pergerakan nasional (1900-1945)
Man of Action
Pahlawan pergerakan nasional adalah seseorang yang sudah wafat atau gugur dan
sangat berjasa pada tanah air dan rakyat Indonesia. Dengan tindakan nyata
melakukan perjuangan bersenjata atau perjuangan politik menentang penjajah
untuk mencapai persatuan dan kemerdekaan nasional, rela berkorban dan berani
menanggung segala akibat dari cita-cita perjuangannya untuk mencapai persatuan
dan kemerdekaan nasional.
Man Of Through Inspiration
Pahlawan pergerakan nasional dibidang ini adalah seseorang yang sudah wafat atau
gugur dan berjasa luar biasa kepada tanah air dan bangsa Indonesia karena dengan
hasil karya atau pemikirannya mendorong orang melakukan perjuangan untuk
menentang penjajah guna mencapai persatuan nasional dan kemerdekaan.
3) Kriteria pahlawan kemerdekaan nasional Indonesia (sesudah proklamasi 17
Agustus 1945).
a. Man of action
6
Ialah orang-orang yang dengan tindakan-tindakan nyata sangat berjasa kepada nusa
dan bangsa Indonesia dalam rangka mempertahankan kemerdekaan nasional
sebagaimana tercantum dalam UUD 1945.
b. Man of through inspiration
Ialah seseorang yang berjasa luar biasa kepada negara dan bangsa Indonesia karena
dengan hasil karya pemikirannya mempengaruhi banyak orang sehingga orang itu
begerak dalam rangka mencapai kemerdekaan nasional sebagaimana tercantum
dalam UUD 1945.
Sebagai monumen “heroisme” hari pahlawan juga saat tepat untuk mengenang
keberanian dan pengorbanan para pahlawan pra dan pasca kemerdekaan. Memang
hanya sedikit pahlawan yang dikenang dari mereka yang gugur sebagai pahlawan
anonim. Namun darah mereka telah mambasahi ibu pertiwi, menguatkan cita-cita
kemerdekaan, mereka berjuang tanpa pamrih bagi nusa dan bangsa.
2.1 Bagan Pahlawan
(Sumber: http://www.setneg.go.id/index.php?option=com_tandajasa&cat)
(di akses pada tanggal 4 april 2016)
Menurut Yonky Karman (Kompas, 9 November 2002), sekarang problem nasional
dibutuhkannya dedikasi terbaik dari putra-putri bangsa. Dibutuhkan pahlawanpahlawan yang tanpa pamrih, bukan pahlawan yang takut kehilangan jabatan,
pahlawan yang hanya mementingkan kelompok atau individu.
7
II.2 Sikap Kepahlawanan
Ciri-ciri orang-orang yang memiliki sikap kepahlawanan sebagai berikut:
Adanya rasa cinta tanah air dan bangsa
Rasa saling mengasihi kepada sesama
Berani membela kebenaran
Menatap masa depan dengan optimistis
Ulet dan Bertanggung jawab
II.3 Nilai – Nilai Kepahlawanan
Nilai-nilai kepahlawanan yang diharapkan dimasa sekarang
Cinta tanah air dan bangsa.
Berani membela kebernaran dan keadilan.
Menyayangi sesama
II.4 Profil Oto Iskandardinata
II.4.1 Sejarah Singkat
Oto Iskandar Dinata adalah salah satu pahlawan nasional berdarah Sunda yang lahir
di desa Bojongsoang, Dayeuhkolot, di selatan Kota Bandung. Ayahnya bernama
Rd. Nataatmadja, yang setelah pulang dari ibadah haji berganti nama menjadi R.H.
Adam Rakhmat, ibunya bernama Siti Hadijah. Salah seorang saudaranya yang
bernama Rd. Ating Atmadinata pada tahun 1945 pernah menjadi Walikota Bandung
(Nina, 2003: Hal.9).
Semasa kecil
Oto Iskandardinata lahir pada tanggal 31 maret 1897, sebagai seorang anak yang
lahir dari kalangan menak Oto iskandardinata hidup lebih baik di banding dengan
anak – anak yang lain, Oto bersekolah di HIS ( Hollandsch Inlandsche school)
sekolah tersebut hannya di peruntukan untuk keluarga bangsawan yang di tentukan
dari status sosial seseorang, status sosial yang di tentukan oleh keturunan, jabatan,
kekayaan dan pendidikan.
Pada masa kanak – kanak Oto gemar berlolahraga, terutama main sepakbola, di
samping olah raga Oto juga menaruh perhatian yang cukup besar dalam bidang
8
kesenian sehinggal Oto pandai menabuh gamelan dan menari sunda. (Nina, 2003:
Hal.9-16).
Semasa pemuda
2.2 Oto Iskandar Di Nata
(Sumber: http://assetsa2.kompasiana.com/statics/crawl/555f08900423bd38188b4567.jpeg?t=o&v=760)
(diakses pada tanggal 9 april 2016)
Setelah menamatkan di HIS, Oto melanjutkan pelajarannya ke Kweekschool
Onderbouw (sekolah guru bagian pertama) di Bandung, sekolah ini biasa juga di
sebut “Sakola Raja”. Setelah menyelasaikan studinya di Kweekschool Oto
Iskandardinata melanjutkan studinya ke Hogere Kweekschool (HKS) atau sekolah
Guru atas purwirejo jawa tengah. Di sini tampak bahwa jiwa pemuda Oto yang
menanjak dewasa mulai gemar membaca.
Bacaannya terutama buku – buku dan surat kabar yang berbau politik pada masa
itu, bacaan – bacaan tersebut mengakibatkan jiwa Oto menjadi matang Ota menjadi
tertarik pada masalah kemasyarakatan, kebangsaaan dan perjuangan bangasa.
(Nina, 2003: Hal.16-18).
Setelah lulus sekolah guru Oto Iskandardinata mulai pengabdiannya dengan
menjadi guru di HIS, profesi sebagai guru adalah cita – cita Oto, Oto menjalan
semua itu dengan penuh dedikasi dan tanggung jawab karana Oto sadar bahwa
9
dengan pendidikan bangsanya dapat menjadi bangsa yang berilmu dan mengerti
tugas serta tanggung jawab terhadap tanah air (Nina, 2003: Hal.18).
Semasa perjuangan
2.3 Oto Iskandar Di Nata (Sumber:
http://cdn.klimg.com/merdeka.com/i/w/tokoh/2012/03/15/4600/200x300/rotto-iskandardinata.jpg )
(diakses pada tanggal 9 april 2016)
Kemunculan Organisasi Boedi Oetomo pada masa itu sangat menarik, Oto sangat
terpikat dengan gagasan dan kegiatan Boedi Oetomo yang gigih membela nasib
bangsa yang sedang dijajah bangsa lain. Setelah lama berada di Boedi Oetomo Oto
kemudian memasuki organisasi Paguyuban Pasundan pada bulan juli tahun 1928,
dalam organisasi barunya Oto tak butuh waktu lama untuk mendapatkan tempat
yang strategis, Oto Iskandardinata langsung mendapatkan posisi Sekretaris
pengurus bersar, kemudian pada saat kongres besar Paguyuban Pasundan yang di
selenggarakan di bandung bulan Desember 1929, Oto Iskandardinata terpilih
menjadi ketua Pengurus besar Paguyuban Pasundan,Pada masa kepemimpinan Oto
Iskandardinata Organisasi paguyuban pasundan mengalami kemajuan pesat
dibidang kegiatannya, yaitu bidang pendidikan, politik, sosial, ekonomi dan
kewanitaan serta kepemudaan. (Nina, 2003: Hal.49).
10
Perjuangan Oto dalam memperjuangakan rakyak Indonesia begitu gigih terlihat
dengan perdebatan panjang disiding Volksraad keberanian Oto dalam berbicara
didepan siding, kritikannya yang pedas serta suarannya yang keras, membuat Oto
dijuluki “SI Jalak Harupat” yaitu ayam jago yang keras dan tajam kalau
menghantam lawan, kencang bila berkokok dan selalu menang kalau diadu. (Nina,
2003: Hal.86).
Semasa menjadi mentri
Setelah kemerdekaan, Oto Iskandar Dinata kemudian diangkat menjadi Menteri
Negara urusan masalah keamanan yang merupakan masalah krusial dalam awal
kemerdekaan itu, masalah keamanan pada situasi revolusi di mana pun juga di dunia
ini sangat kompleks karena bukan hannya mengusir soal tentara saja, tetapi soal –
soal di luar ketentaraan yang sangat sulit di uraikan dan di selesaikan, pada masa
Oto menjabat sebagai mentri pertahanan banyak gagasan – gagasan Oto yang sangat
berpengaruh terhadap kemajuan beberapa bidang. (Nina, 2003: Hal.146- 158).
2.4 Makam Oto Iskandar Di Nata
(Sumber:
https://catatansamping.files.wordpress.com/2015/05/p1010092.jpg )
(di akses pada tanggal 9 april 2016)
Oto Iskandar Dinata adalah sosok pejuang Sunda yang pantang menyerah dan
berjiwa nasionalis. Tentu saja sangat anti terhadap segala bentuk penjajahan.
Namun akhir hidupnya menyimpan kisah yang bukan saja ironis tetapi juga tragis.
Oto Iskandardinata di culik pada tanggal 5 November 1945 tewas dibunuh dengan
cara yang orang pun tidak tau persis pada pertengahan bulan Desember 1945 oleh
11
kelompok yang menamakan diri pasukan Laskar Hitam. Sekelompok orang yang
justru mengaku sebagai bagian dari Republik Indonesia. Jenazahnya kemudian
dihanyutkan di pantai Mauk, Tangerang. Pihak yang pro Oto Iskandardinata yang
bersimpati penuh tangis dan cucuran airmata, membawa tanah pasir pantai Mauk
sebagai simbol jasad Si Jalak Harupat ke makam Pasir Pahlawan di Lembang.
(Nina, 2003: Hal.146- 158).
II.4.2 Kepribadian Oto Iskandardinata
Keras
Dalam hal ini yang di maksud kerasa adalah keras akan argumentasi yang dimiliki
sehingga Oto Iskandar Di Nata di juluki “ si jalak harupat” yang berarti dalah
sebutan untuk sejenis ayam jantan dalam Bahasa Sunda. Ayam tersebut dimitoskan
sebagai ayam yang kuat, pemberani, nyaring saat berkokok, selalu menang saat
diadu. Sifatnya yang demikian membuatnya dijadikan julukan bagi seorang
pemberani.
Cinta Negara Indonesia
Kecintaan Oto Iskandar Di Nata kepada Indonesia begitu sangat lebih penting di
bandingkan dengan apapun Oto tidak gentar dan terus membela membela
kepentingan rakyak demi tercapainya Negara Indonesia.
Berani membela kebenaran
Pada masa kepemimpinan Oto Iskandar Di Nata kebijakan-kebijakan yang telah di
buat sangat menguntungkan masyarakat karna itu Oto sangat mementingkan
kondisi masyarakat yang di tindas oleh belanda karna ketidak adilan pada masa itu.
Menatap masa depan dengan optimistis
Oto Iskandar Di Nata menanamkan jiwa optimistis pada setiap bagaian
perjuangannya bahawa tidak ada kata menyerah utnuk membela Negara dan tidak
ada kata berhenti sebelum merdeka hal itu yang membuat Oto selalu yakin bahwa
Indonesia akan merdeka.
12
Dari data diatas mengenai biografi Oto Iskandar Di Nata dapat disimpulkan bahwa
Oto adalah sosok yang penuh dengan kegigihan dalam menjalani hal apapun,
dengan keyakinan yang begitu besar Oto mampu membangun bangsa dengan kerja
keras.
II.5 Sifat Positif dari Oto Iskandar Di Nata
Bertanggung Jawab
Oto sangat lah bertanggung jawab atas segala apa yang telah dimulai. Dari sisilain
Oto Iskandar Di Nata dinilai tegas dalam mengambil segala keputusan yang telah
iya berikan.
Rasa tolong menolong sesama
Banyaknya perbuatan-perbuatan positif yang telah dilakukan oleh Oto Iskandar Di
Nata terhadap masyarakat membuat nama Oto sangat disegani,untuk menolong
sesama Oto tidak banyak berfikir untuk menolong orang yang membutuhkan
bantuannya.
Berjiwa pelopor
Kiprah Oto Iskandar Di Nata di paguyuban pasundan adalah meningkatkan
kecerdasan bangsa pribumi, atas dasar tersebut Oto membuat beberapa sekolah
yang dari tahun ketahun jumlahnya terus betambah dan semakin menunjukan
peningkatan yang signifikan. (Nina, 2003: Hal.50- 51).
Disiplin
Dari kecil Oto sangat tekun belajar sehingga beliau masuk ke beberapa sekolah
yang sangat elit pada jaman itu.
Cinta budaya dan bangsa
Oto kecil selain gemar berolah raga, Oto menaruh perhatian yang cukup besar
terhadap kesenian daerah, Oto sangat gemar main tonil (sandiwara) dan ikut aktif
dalam mengurus dan mengatur pertunjukannya.
Berani karena benar
13
Oto adalah seorang figure yang cocok untuk dipanuti karena Oto sangat terkenal
berani melawan ketidak adilan pada masa penjajahan Belanda, beliau berani
melawan Belanda dengan memperjuangkan hak-hak warga.
Berjiwa pemimpin
Oto Iskandar Di Nata sangat berjiwa pemimpin terlihat dari beliau semasa kecil Oto
menjadi kapten tim sepakbola disekolahnya hingga dewasa Oto memimpin
paguyuban pasundan.
II.6 Data hasil riset
Berdasarkan hasil wawancara yang di lakukan dengan secara kuantitatif, yang di
laksanakan pada tanggal 23 Maret 2016 dengan jumblah responden 50 siswa
sekolah dasar dari beberapa sekolah di kota Bandung sebagai berikut:
Pengetahuan siswa tentang Oto Iskandar Di Nata
13%
Tidak mengetahuin
Otoiskandardinata 44
Siswa
87%
Mengetahui
OtoIskandardinata 6
Siswa
Gambar II.5 Diagram 1
Sumber: data pribadi
14
Pengetahuan siswa tentang profil Oto Iskandar Di Nata
8%
92%
Tidak
mengetahuin
Otoiskandardina
ta sebagai
pahlawan dari
jawa barat 46…
Gambar II.6 Diagram 2
Sumber: data pribadi
Berdasarkan data di atas dapat di simpulkan bawah rata – rata siswa sekolah dasar
sedikit mengetahui Oto Iskandar Di Nata, dan tidak mengetahui biografi tentang
Oto Iskandar Di Nata. Berdasarkan hasil wawancara tersebut menunjukan bahwa
kurangnya pengetahuan siswa sekolah dasar tentang biografi dari Oto Iskandar Di
Nata. Adapun karakteristik anak menurut Elizabet(1990) mengatakan bahwa anakanak mempunyai rasa ingin tahu, senang bermain dan sudah bias membaca sendiri,
pada masa anak-anak lebih menyukai buku dan majalah anak-anak yang
menekankan kisah petualangan dan anak dapat membaca tentang tokoh pahlawan
sebagai tokoh identifikasi diri (Hal.162.)
II.7 Analisis dan Usulan Desain
Belajar harus ditanamkans sejak sedini mungkin, dengan mengenalkan tokoh yang
menginspirasi maka akan membuat anak mendapatkan motivasi. Dengan
mengenalkan biografi Oto Iskandar Di Nata akan menginspirasi anak dalam belajar,
mengenalkan tokoh Nasional yang menginspirasi kepada anak untuk dijadikan
teladan, dapat sebagai sarana mendidik dan membentuk kepribadian anak. Dengan
demikian perlunya media informasi untuk anak yang menarik dan efektif serta
membuat anak termotifasi untuk semangat belajar serta menaikan minat baca anak
sehingga anak dapat dengan mudah mempelajari dan memahaminya dengan baik
melalui biografi Oto Iskandar Di Nata.
15
BAB. III. STRATEGI PERANCANGAN DAN KONSEP VISUAL
III.1 Strategi Perancangan
Strategi perancangan dalam pembuatan konsep perancangan media informasi
tentang Oto Iskandar Di Nata melalui media biografi ini, digunakan agar pesan yang
ingin disampaikan ke anak-anak dapat dimengerti dan diterima dengan baik,
berdasarkan analisa dan riset yang dilakukan. Bagaimana merancang sebuah
pendekatan verbal dan non verbal. Strategi kreatif dan strategi media dilakukan
berdasarkan coverage area, target audiens sehingga pesan yang dikomunikasikan
dapat diterima oleh audiens secara tepat.
Dalam perancangan media informasi tentang Oto, perlu adanya strategi
perancangan yang tepat agar pesan yang akan disampaikan kepada target dapat
diterima dengan baik dan efektif. Strategi yang dilakuan penulis adalah merancang
buku biografi bergambar tentang Oto Iskandar Di Nata, karena buku sangat dinilai
efektif untuk menarik minat baca anak-anak.
III.1.1 Tujuan Komunikasi
Tujuan komunikasi yang dilakukan dalam perancangan media informasi tentang
Oto Iskandar Di Nata melalui media biografi, antara lain:
Agar anak mengetahui bagaimana perjalan singkat hidup dari Oto Iskandar Di
Nata.
Agar dapat memotivasi anak dengan memperlihatkan sifat-sifat baik dari Oto
Iskandar Di Nata sehingga anak bisa mengaplikasikannya.
III.1.2 Pendekatan Komunikasi
Pendekatan komunikasi yang dilakukan adalah “belajar mengetahui sambil
membaca”. Cara yang digunakan adalah membuat anak-anak membaca buku
bergambar tentang Oto Iskandar Di Nata. Agar anak mengenali dan mengetahui
akan adannya pahlawan dari Bandung, salah satunya melalui komunikasi visual
melalui buku bergambar, pendekatan dilakukan dengan emosional, pendekatan
emosional adalah gejala kejiwaan yang ada dalam diri seseorang. Emosi
16
berhubungan dengan masalah perasaan. Seseorang yang memiliki perasaan pasti
dapat merasakan sesuatu, baik perasaan jasmaniah maupun perasaan rohaniah. Dan
di dalamnya terdapat perasaan intelektual, perasaan estetis, etis, sosial dan perasaan
harga diri. Pendekatan emosional adalah pendekatan yang dilakukan guru terhadap
murid melalui rangsangan verbal maupun nonverbal serta melalui sentuhansentuhan emosi (perasaan). Rangsangan verbal itu misalnya ceramah, cerita,
sindiran, pujian, ejekan, berita, dialog, anjuran, perintah, dan sebagainya sedangkan
rangsangan nonverbal dalam bentuk perilaku berupa sikap karna agar pesan yang
di sampaikan melalui media buku bergambar dapat dipahami dengan baik.
III.1.3 Materi Pesan
Materi pesan ini yang akan disampaikan adalah media informasi tentang Oto
Iskandar Di Nata melalu media biografi. Pada awalnya akan diperlihatkan buku
bergambar tentang biografi Oto Iskandar Di Nata. Setelah itu anak-anak membaca
bagaimana perjalanan hidup Oto Iskandar Di Nata dari lahir hingga menjadi
pahlawan dan juga didalam buku diselipkan beberapa sifat semangat Oto dengan
harapan anak-anak dapat semangat untuk belajar dan melakukan aktifitas dengan
optimis.
III.1.4 Gaya Bahasa
Dalam perancangan ini gaya bahasa yang digunakan disesuaikan dengan anakanak, agar pesan yang disampaikan mudah diterima dengan baik oleh anak-anak.
Gaya bahasa yang digunakan yaitu gaya bahasa Indonesia tidak baku dan santai.
Bahasa yang sehari-hari digunakan, hal ini disesuaikan dengan target audiens yaitu
anak skolah dasar agar informasi dan pesan yang ingin disampaikan tidak sulit
dipahami oleh anak-anak.
III.1.5 Khalayak Sasaran Perancangan
Khalayak sasaran ini hannya anak-anak, karena pada masa umur 7-12 anak biasa
dipengaruhi dengan beberapa cerita yang dapat menginspirasi. Oleh karena itu tidak
menutup kemungkinan perancangan ini akan mempengaruhi masyarakat selain dari
anak-anak. Dengan demikian ini merupakan hal yang positif, karena jika mendapat
17
respon yang baik dari masyarakat diharapkan dapat menanamkan prilaku yang baik
kepada anak dengan cara mengarahkan anak untuk membaca dan memahami
maksud dan tujuan atau inti dari buku yang akan dibaca.
III.1.5.1 Target Audiens
A. Demografi
Sasaran : anak-anak
kelamin : Laki-laki dan Perempuan
Usia : 7-12 tahun
Pendidikan : Pelajar
Agama : Semua Agama
Kelas Sosial : Menengah ke atas
Target Primer : Anak- anak .
Target Sekunder : masyarakat umun yang berada di Kota Bandung.
B. Psikografis
Secara psikografis siswa SD, atau rentang usia 7 tahun sampai 12 tahun. Menurut
Hurlock (1980, 162) anak yang lebih besar lebih menyukai buku dan majalah anakanak yang menekankan tentang sejarah dan dimana ia dapat membaca tentang tokoh
pahlawan sebagai tokoh identifikasi diri. Ia lebih menyukai lingkungan yang
menyenangkan dan interaksi kelompok yang positif dan orang-orang kelas
menengah dari lingkungan yang kaku dan interaksi kelompok yang negatif dari
orang-orang kota. Yang penting, ia ingin akhir cerita yang bahagia.
C. Geografis
Dari segi geografis khalayak sasaran meliputi daerah perkotaan khususnya di
Wilayah Kota Bandung.
III.1.5.2 Consumer Insight
Menyukai hal yang menarik
Mempunyai cerita yang mengesankan
18
III.1.5.3 Consumer Journey
Target audiens dari perancangan ini adalah pelajar sekolah dasar, untuk
menentukan media yang akan digunakan dapat dilihat dari aktifitas dari target
audiens dengan point of contact sebagai berikut :
Tabel III.I.5.3.1. Consumer Journey
Sumber: Dokumen pribadi, 2016.
Suasana
Kegiatan
Tempat
Point Of Contact
Bangun tidur, mandi, Kamar tidur, kamar Buku,
pakai seragam sekolah, mandi,
sarapan,
Pagi
nonton
tv, ruang
kemudian dianter orang halaman
tua menuju sekolah
ruang
Tas
tv, handuk,
baju,
makan, iklan di tv, piring,
rumah, Gelas,
dirumah, jalan raya
poster,
billboard,
gantungan kunci.
Belajar,
Siang
Istrahat
dan Sekolah,
rumah buku,
makan, Pulang sekolah, teman, jalan raya, pensil,
nonton tv, Tidur siang
rumah
tempat
sticker,
billboard,
temat
makan, baju.
Bermain dengan teman, Dihalaman rumah, Sticker, billboard,
Sore
jalan – jalan, bermain ruang tamu, jalan iklan tv, kalender.
gadget
raya
Makan malam, nonton Ruang
Malam
tv,
belajar,
gadget, Tidur
makan, piring, mug, iklan
bermain ruang tamu, tempat tv, belajar, gadget,
belajar, kamar tidur. internet (sosmed)
Dari journey diatas diperoleh informasi tempat dan benda yang sering dijumpai oleh
pelajar. Tempat dan benda tersebut adalah tempat tinggal, ruang belajar, Sekolah,,
19
smartphone, internet, media sosial, poster, stiker, dan lain-lain. Benda dan tempat
tersebut memungkinkan untuk dijadikan sebagai media promosi.
III.1.5.4 Indikator Konsumen
Indikator konsumen ialah menjelaskan bagaimana ciri-ciri tampilan fisik target
audiens secara umum. Berikut adalah tampilan fisik sebagian anak sekolah dasar di
Kota Bandung.
Gambar III.1.5.4.1. Indikator 1
Sumber: http://siapbelajar.com/wp-content/uploads/2015/12/Baca-anak.jpg
(diakses pada 10/06/2016)
Gambar III.1.5.4.2. Indikator 2
Sumber: http://1.bp.blogspot.com/n_umWMAQwxY/UALr1L1q10I/AAAAAAAAADU/bpXYbc39OUc/s1600/sd4.
jpg
(diakses pada 10/06/2016)
20
III.1.7 Strategi Kreatif
Kreatifitas dalam informasi sangat diperlukan agar informasi yang di sampaikan
mencapai tujuan yang diharapkan, maka informasi yang dilakukan harus efektif dan
informasi yang efektif adalah informasi yang kreatif yakni informasi tersebut harus
berbeda dengan informasi yang lain, hal ini perlu dilakukan karena jika informasi
yang disampaikan kurang kreatif maka informasi tersebut dikhawatirkan tidak
dapat menarik perhatian anak, hal ini dilakukan agar tujuan informasi tersebut dapat
tercapai.
Strategi kreatif yang dilakukan adalah menciptakan sebuah media informasi melalui
buku bergambar, menurut divapress (2016) dalam pembuatan buku bergambar
tentu saja harus ada 5 elemen yang menarik yaitu:
Tema yang menarik
Tema yang menarik adalah elemen pertama dalam buku bergambar. Tema-tema yg
menarik tentu akan mudah menarik minat baca. Apa saja tema-tema yang menarik
itu? Di antaranya tema religi, sensasi, informasi dan panduan, kisah petualangan,
humor, buku anak, dll.
Teknik penulisan yang apik
Inilah elemen kedua dalam buku-buku bergambar, yakni ditulis dengan apik, juga
asyik dan menarik. Sering kali, masalahnya bukan pada apa yang kita tuliskan,
tetapi bagaimana kita menuliskannya. Cerita yang biasa bisa jadi bagus jika
diceritakan dengan bagus. Hal yang sama juga berlaku untuk tulisan.
Riset yang baik
Inilah elemen ketiga dalam buku-buku bestseller dunia. Buku yang bestseller
didahului oleh riset yang baik. Bahkan novel percintaan juga membutuhkan riset
yang baik.
Kreativitas yang unik
Kreatif berarti suatau karya unik, berbeda, sekaligus punya sesuatu yang menarik
untuk dibaca. Kreativitas adalah satu di antara hal-hal besar yang menggerakkan
pengarang dan penulis untuk menulis buku. KBBI mengartikan kreatif sebagai
21
memiliki daya cipta; memiliki kemampuan untuk menciptakan; atau bersifat
(mengandung) daya cipta; Dalam tulis-menulis, berarti si penulis mampu
‘menciptakan’ suatau tulisan yang belum pernah ada yang seperti itu sebelumnya,
unik, berbeda. Tapi, kreatif tidak selalu berarti bisa menciptakan sesuatu yang baru.
Promosi yang cantik
Tulisan sebagus apa pun, jika tidak diperkenalkan kepada khayalak pembaca, maka
dunia akan susah untuk menghargainya. Terlebih di era digital seperti saat ini,
ketika jumlah buku yang terbit semakin banyak, sementara waktu untuk membaca
buku semakin sedikit. Jika sebuah buku tidak dipromosikan, maka ia akan
tenggelam.
Menceritakan biografi dari Oto Iskandar Di Nata dengan membuat tema yang
menarik sehingga dapat dengan mudah menarik minat baca anak, membuat sesuatu
yang menarik perhatian anak agar dapat memunculkan emosi sewaktu melihat
visual maupun bahasa dan dapat memotivasi anak untuk tertarik membaca. Serta
pendekatan secara bahasa yang menggunakan kata-kata kiasan, yang mudah
dipahami dan sederhana.
III.1.8 Strategi Media
Strategi media berperan peting dalam menyampaikan pesan terhadap audiens.
Menurut George E. Belch dan Michael A. Belch perencanaan media adalah “the
series of decisions involved in delivering the promotional message to the
prospective purchasers and/or users of the product or brand” (Serangkaian
keputusan terlibat dalam menyampaikan pesan promosi kepada calon pembeli
dan/atau pengguna produk atau merek). (2003,h.301).
Didasarkan pada permasalahan yang menjadi pemikiran perancang, maka dalam
pemilihan suatu media diharapkan dapat menjadi solusi dan menjawab
permasalahan. Dalam perancangan media informasi tentang Oto Iskandar Di Nata,
strategi dan perancangan media yang digunakan adalah:
22
1. Media utama berupa buku bergambar yang akan dibaca oleh anak sekolah
dasar di Kota Bandung.
2. Media Pendukung
Media pendukung mempunyai peran yang sebagai penguat media utama dengan
tujuan untuk memperkenalkan dan meningkatkan promosi media informasi.
Pemilihan media pendukung berdasarkan target audience untuk memudahkan
penyampain informasi. Media pendukung untuk media informasi ini meliputi:
X-Banner
Pemasangan media jenis ini dapat ditempatkan di took buku agar dapat menarik
perhatian pengunjung dan dapat menarik perhatian dari kejauhan.
Poster
Media ini bersifat non personal karena ukurannya yang relative besar dan dapat
dilihat beberapa orang dalam satu tempat pemasangan.
Flyer
Adalah media atau bahan informasi tertulis mengenai suatu masalah yang disusun
secara bersistem atau cetakan yang hanya
terdiri atas beberapa halaman dan lipatan tanpa jilid atau selembaran cetak yang
berisi keterangan singkat tetapi lengkap.
Merchandise
a. Buku tulis
Adalah kumpulan kertas atau bahan lainnya yang dijilid menjadi satu pada salah
satu ujungnya dan berisi tulisan atau gambar. Setiap sisi dari sebuah lembaran
kertas pada buku disebut sebuah halaman.
b. Gantungan kunci
Gantungan kunci merupakan media atau alat untuk menggantungkan kunci, terbuat
dari kayu, logam, plastik atau dengan berbagai macam bentuk yang lain yang
mempunyai fungsi yang sama.
23
c. Stiker
Adalah bahan yang dapat menempel sendiri atau dengan kata lain dia memiliki
bahan perekat sehingga dapat ditempelkan di benda
Sticker pada umumnya dibuat dari vinyl atau kertas.
d. Kaos
Baju merupakan hal yang tak pernah lepas dari pandangan anak, kaos merupakan
media pengingat yang efektif karna hampir setiap hari digunakan oleh anak-anak.
e. Handbag
Handbag ini berfungsi sebagai media pendukung untuk mempromosikan buku,
totbag ini cocok untuk remaja dengan banyak kegiatan yang memerlukanya untuk
membawa buku-buku atau benda-benda lain sehingga beban pada tas berkurang.
f. Mug
Stiker berfungsi sebagai media pengingat yang sederhana namun menarik untuk
anak, dapat diaplikasikan dimana saja.
g. Pembatas buku
Suatu pembatas yang diberikan untuk menandai lokasi pada suatu karya cetak. Jenis
pembatas buku yang sering digunakan biasanya berupa secarik kertas atau seuntai
tali yang digunakan untuk membatasi buku. Banyak pembatas buku yang dapat
dijepitkan pada halaman buku untuk mempermudah pembacaan.
III.1.9 Strategi Distribusi
Strategi distribusi merupakan strategi yang secara khusus dipersiapkan dalam upaya
penyebaran media yang digunakan untuk mendukung tercapainya targer sasaran.
Adapun yang menjadi bagian dari strategi distribusi media, yaitu distribusi media
berdasarkan lokasi penyebaran. Penyebaran buku informasi ini dilakukan secara
langsung dengan mendatangi sekolah-sekolah dasar. Tujuannya agar pesan yang
ingin di sampaikan tercapai atau tepat sasaran.
24
III.2 Konsep Visual
Dalam perancangan ini konsep visual yang digunakan adalah beberapa gambar
yang memperlihatkan sifat-sifat dan perjalanan hidup dari Oto iskandar secara
singakat dan padat,serta gambar yang sedikit ke arah kartun untuk menimbulkan
semangat anak untuk membaca dan melihat gambar-gambar yang menarik. Gaya
gambar yang diambil adalah jenis gambar “ANIME” karena anak-anak zaman
sekarang sangat tertarik dengan anime. Maka dari itu, desainer harus mengikuti
kemauan anak-anak pada umumnya, karena mereka akan tertarik dengan apa yang
mereka suka.
III.2.1 Format Desain
Dalam perancangan media informasi ini menggunakan buku landscape, dengan
menyertakan tagline, dan beberapa ornament dicover, selain itu penambahan
elemen-elemen grafis lainnya seperti garis, bentuk, tekstur, untuk meningkatkan
perhatian audiens.
III.2.2 Tata Letak (layout)
Secara umum layout dan komposisi adalah ekspresi dari keseimbangan, proporsi
dan hubungan dengan ruang, dengan memasukkan unsur-unsur DKV berdasarkan
prinsip-prinsip dalam desain sesuai dengan keinginan seorang desainer. Dalam
perancangan media informasi ini guna menarik perhatian audiens maka tata letak
diatur sedemikian rupa agar menarik perhatian audiens, dan pesan yang di
sampaikan efektif. Selain gambar yang menjadi peranan penting dalam gambar
adalah irama visual.
III.2.3 Typografi
Tipografi adalah seni merancang, menyusun, dan mengatur tata letak huruf dan
jenis huruf dengan pengaturan penyebarannya pada ruang-ruang yang tersedia,
untuk menciptakan kesan khusus, sehingga akan menolong pembaca untuk
mendapatkan kenyamanan membaca semaksimal mungkin. Dalam perancangan
media informasi ini, tipografi atau huruf atau font yang digunakan harus terlihat
25
jelas tegas dan mudah dalam pembacaaan, contohnya jenis huruf adalah Aquino
demo dan Candara.
Pemilihan jenis huruf harus selaras dengan element grafis lainnya, sehingga audiens
mudah membaca pesan yang disampaikan. Menurut Rustan (2011) menjelaskan
bahwa “pada umumnya kategori serif dan sans serif paling baik untuk text type
karena ditujukan untuk itu, sedangkan dekoratif dan script untuk display” (h.80).
Huruf dapat menyampaikan visual dalam bentuk bahasa yang mudah dipahami oleh
audiens, Huruf dapat memberikan citra dan kesan yang serta makna yang berbeda
bagi audiens. Untuk itu pemilihan jenis huruf harus sesuai dengan tema dan tujuan
promosi.
Aquino demo
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU
VWXYZ
abcdefghijklmnoprstuv
wxyz
0123456789
! @ # $ % & * ( ) _ + { } : “ ? , . / ; ‘ [ ]
Candara
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWX
YZ
abcdefghijklmnoprstuvwxyz
0123456789
! @ # $ % & * ( ) _ + { } : “ ? , . / ; ‘ [ ]
26
III.2.4 Gaya Visual (Ilustrasi)
Ilustrasi merupakan penjelas informasi yang akan diberikan kepada target audiens.
Menurut Kusmiyati (1999) menjelaskan “ilustrasi gambar adalah gambaran singkat
alus cerita suatu cerita guna lebih menjelaskan salah satu adegan” (h.46).
Ilustrasi atau elemen visual memperkuat pesan yang disampaikan. Ilustrasi adalah
seni membuat gambar yang fungsinya untuk memperjelas, memperindah, dan
menerangkan sebuah naskah. Elemen visual haruslah sinergi dengan headline, sub
headline,