KBK 2004 KTSP 2006
KBK 2004 KTSP 2006
KURIKULUM 2013
1. Penataan Pola Pikir dan Tata Kelola
2. Pendalaman dan Perluasan Materi
3. Penguatan Proses 4. Penyesuaian Beban
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
TANTANGAN INTERNAL DAN EKSTERNAL
34
No KBK 2004
KTSP 2006 Kurikulum 2013
1 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari
Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan
diturunkan dari kebutuhan 2
Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan
Mata Pelajaran yang dirinci menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran Standar Isi diturunkan dari Standar
Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang bebas mata
pelajaran
3 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk
sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk pengetahuan
Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap
pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan,
4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran
Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai
5 Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain,
seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah Semua mata pelajaran diikat oleh
kompetensi inti tiap kelas
35
Standar Isi
Mapel 1
SKL Mapel 1
SK-KD Mapel 1 Mapel 2
SKL Mapel 2
SK-KD Mapel 2 Mapel 3
SKL Mapel 3
SK-KD Mapel 3 Mapel n
SKL Mapel n
SK-KD Mapel n
.... ....
....
Standar Kompetensi Lulusan SKL Satuan Pendidikan
SK-KD: Standar Kompetensi StrandBidang dan Kompetensi Dasar
36
37
Standar Isi sebagai Sumber Standar Proses, Kompetensi Lulusan
dan Penilaian KBK 2004 dan KTSP 2006
Standar Kompetensi Lulusan sebagai Sumber Standar
Proses, Isi dan Penilaian Kurikulum 2013
Lengan Kiri
Muka Kiri Kerah
Lengan Kanan
Muka Kanan Saku
Belakang
38
KTSP
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SKL SATUAN PENDIDIKAN
KERANGKA DASAR KURIKULUM
STRUKTUR KURIKULUM
KI KELAS KD MAPEL STANDAR ISI
STANDARPROSES STANDAR
PENILAIAN
SILABUS
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PANDUAN GURU BUKU TEKS SISWA
KESIAPAN PESERTA DIDIK
KEBUTUHAN
RENCANA PEMBELAJARAN
PENILAIAN PEMBELAJARAN
BUKU PENGAYAAN Oleh Satuan
Pendidikan Guru
39
Ukuran M Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58 cm
58 cm 38 cm
83 cm 92 cm
86 cm
Lengan Kiri Lengan Kanan
Muka Kanan Muka Kiri
Belakang saku
kerah
40
Peran-Tugas Pemerintah Pe
ra n-
Tu ga
s G
ur u
Sa td
ik
Ef ek
tv ita
s w
ak tu
p em
be la
ja ra
n
Kurikulum 2013
KBK 2004 KTSP 2006
A lo
ka si
w ak
tu p
er si
ap an
s ila
bu s
da n
re vi
ew b
uk u
Efektivitas waktu pembelajaran Alokasi waktu guru untuk persiapan
silabus dan review buku ajar
... Kurikulum 2013 memberikan kesempatan yang lebih besar bagi gurusatuan pendidikan untuk meningkatkan efektvitas waktu pembelajaran .....
41
10 20
30 40
50 60
70 80
90 100
10 20
30 40
50 60
70 80
90 100
Level 6 Level 5
Level 4 Level 3
Level 2 Level 1
Below Level 1
10 20
30 40
50 60
70 80
90 100
Level 6 Level 5
Level 4 Level 3
Level 2 Level 1b
Level 1a Below
Level 1
Hampir semua siswa Indonesia hanya menguasai pelajaran
sampai level 3 saja, sementara negara lain
banyak yang sampai level 4, 5, bahkan 6. Dengan keyakinan bahwa semua manusia diciptakan sama,
interpretasi dari hasil ini hanya satu, yaitu: yang kita
ajarkan berbeda dengan tuntutan zaman penyesuaian kurikulum
Matematka IPA
Bahasa
42
Si ng
ap or
e
Ch in
es e
Ta ip
ei Ira
n
Sa ud
i A ra
bi a
In do
ne sia
M or
oc co
10 20
30 40
50 60
70 80
90 100
Very Low Low
Intermediate High
Advance
Si ng
ap or
e
Ch in
es e
Ta ip
ei Ira
n
In do
ne sia
M or
oc co
10 20
30 40
50 60
70 80
90 100
Very Low Low
Intermediate High
Advance
2006 2011
Lebih dari 95
siswa Indonesia hanya mampu
sampai level menengah , sementara lebih dari
50 siswa Taiwan
mampu mencapai level tnggi dan advance
. Dengan keyakinan bahwa semua anak dilahirkan sama, kesimpulan dari hasil ini adalah yang
diajarkan di Indonesia berbeda dengan yang diujikan [yang distandarkan] internasional
43
Domain Topics
Number
1. Concepts of whole numbers, including place value and ordering 2. Adding, subtractng, multplying, andor dividing with whole numbers
3. Concepts of fractons 4. Adding and subtractng with fractons
Kategori