Pedoman Penilaian Kurikulum 2013 SD, SMP, SMA, dan SMK – Materi Pendampingan Kurikulum 2013 Lengkap 4. BAHAN TAYANG RPP

Pelatihan Pendampingan
Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

(RPP)

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2013

Deskripsi Singkat

Bahan Belajar ini menjelaskan tentang
hakikat, prinsip, komponen, sistematika,
cara menyusun RPP serta cara
membimbing guru dalam menyusun RPP.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

2

TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Menjelaskan pentingnya RPP
2.menjelaskan teknik menyusun RPP
3.Menyusun RPP
4.Membimbingan guru dalam menyusun RPP
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

3

ALUR PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

08.30-09.00

Berbagi
pengalaman dalam
Penyusunan RPP

( 45 Menit)

Kerja kelompok
Menganalisis,
Membandingkan berbagai
Model RPP, Mengidentifikasi
dan memahami teknik
penyusunan RPP dan
Menyusun RPP sekaligus
membuat bahan tayang
(150 Menit)

Presentasi Hasil Kerja
Kelompok
(90 Menit)
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4

HAKIKAT RPP

Pengertian RPP

Mengapa RPP
penting
disusun oleh
guru?

Fungsi RPP

Efektifitas Pembelajaran
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

5

Hakikat RPP
• rencana pembelajaran yang dikembangkan secara
rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang
mengacu pada silabus
• pengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap
awal semester atau awal tahun pelajaran.

• pembangan RPP dapat dilakukan secara mandiri
atau secara berkelompok.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

6

APA SAJA KOMPONEN-KOMPONEN
RPP?

KOMPONENKOMPONEN
RPP

(1) data sekolah, matapelajaran, dan
kelas/semester;
(2) materi pokok;
(3) alokasi waktu;
(4) KI, KD dan indikator pencapaian
kompetensi;tujuan pembelajaran
(5) materi pembelajaran; metode

pembelajaran;
(6) media, alat dan sumber belajar;
(7) langkah-langkah kegiatan
pembelajaran; dan
(8) penilaian.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

7

Bagaimana
Prinsip Pengembangan RPP?
• sesuai silabus
• sesuai kondisi satuan pendidikan
• Mendorong partisipasi aktif peserta didik;
• Sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013
• Mengembangkan budaya membaca dan menulis;
• .
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

8

Bagaimana
Prinsip Pengembangan RPP?
• mengembangkan kegemaran membaca,
pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi
dalam berbagai bentuk tulisan
• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
• Memberi umpan balik positif, penguatan,
pengayaan, dan remedial
• Keterkaitan dan keterpaduan.
• memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara
KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

9

Bagaimana
Prinsip Pengembangan RPP?

• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
• Memberi umpan balik positif, penguatan,
pengayaan, dan remedi
• Keterkaitan dan keterpaduan.
• memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan
antara KI dan KD, materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber
belajar

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

10

Bagaimana Sistematika RPP
sesuai Permendikbud Nomor 81A
Tahun 2013?
Identitas meliputi: Nama Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas/Semester,
A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
C. Tujuan Pembelajaran

D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa
pertemuan)
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (…menit)
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (…menit), dan seterusnya.
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

11

ALUR PENYUSUNAN RPP?
Kurikulum 2013
Materi dan Sumber
Belajar

ALAT
EVALUASI

Silabus

RPP

Model-Model
Pembelajaran

Tulis sesuai
sistematika

Lihat Permendikbud No
81A Thn 2013

Langkah-Langkah
Pembelajaran

PENDAHUL
UAN
EKSPLORASI

KEGIATAN
INTI
ELABORASI

Sesuaikan sintaks dari
Model Pembelajaran

KEGIATAN
PENUTUP
KONFIRMASI

Mengamati, Menanya, Mengumpulkan, Mengasosiasikan,
Dan Mengkomunikasikan hasil,

Bagaimana
Sistematika RPP sesuai Permendikbud Nomor 81A
Tahun 2013?

Identitas meliputi:
Nama Satuan Pendidikan,
Mata Pelajaran,
Kelas/Semester,
A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Dari Silabus

13

 Mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk setiap
pertemuan
 Mengacu pada indikator
 Minimal mengandung 2 aspek, peserta didik dan tingkah laku

D. Materi Pembelajaran:
Merupakan rincian dari materi pokok

Sintaksnya tergambar dalam langkah-langkah
pembelajaran
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

14

1. Media
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar  Segala sesuatu
yang digunakan untuk memberikan
pengalaman belajar peserta didik dalam
rangka menemukan konsep
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

15

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

(boleh dibuat terdiri dari beberapa pertemuan
boleh 1 kali pertemuan) yang meliputi:
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Pentutup

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

16

APA YANG DITULIS PADA TAHAP
PENDAHULUAN?
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti pembelajaran  Misal memberi
motivasi
 Mengajukan pertanyaan ttg materi yang sudah
dipelajari terkait dgn materi dibelajarkan  Memberi
prasyarat pengetahuan

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

17

APA YANG DITULIS PADA TAHAP
PENDAHULUAN?
 Mengantarkan pesertadidik pada suatu
permasalahan atau tugas yang dilakukan dst 
Mengkonstruksikan pengetahuan awal siswa bisa
mengajukan pertanyaan yang mengandung masalah,
boleh mendemonstrasikan
 Menyampaikan garis-garis besar materi 
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang
lingkup materi pembelajaran

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

18

Apa yang ditulis pada kegiatan Inti?

Sintaks model pembelajaran dengan
ketentuan pada fase-fase tersebut
memuat 5 M, yakni:
 Apa yang harus mereka amati?
 Apa yang mungkin siswa tanyakan?
 Apa data yang akan dikumpulkan?
 Mengasosiasikan, dan
 Apa hasil yang harus siswa komunikasikan?
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

19

Apa yang ditulis pada kegiatan Penutup?
 Membimbing siswa membuat
rangkuman/simpulan
 melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi)
 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran, merencanakan
 kegiatan tindak lanjut ( remedi dan pengayaan)

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

20

H. Penilaian
Meliputi:
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran  Soal dan
Pedoman dilampirkan dalam RPP

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

21

Dalam hal Merencanakan Proses Pembelajaran
 Dua hal diperhatikan yaitu:
 Pembelajaran langsung berkenaan dengan
pembelajaran yang menyangkut KD yang
dikembangkan dari KI-3 dan KI-4. Keduanya,
dikembangkan secara bersamaan dalam suatu
proses pembelajaran dan menjadi wahana untuk
mengembangkan KD pada KI-1 dan KI-2.
 Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan
pembelajaran yang menyangkut KD yang
dikembangkan dari KI-1 dan KI-2.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

22

Bagaimana Strategi pembimbingan
penyusunan RPP?
Strategi antara lain:
1. Lesson Studi
Dikembangkan di KKG atau MGMP
Dikembangkan di Sekolah
2. Workshop
3. Bimbingan Individu atau Kelompok
4. Dll.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

23

TUGAS KELOMPOK
Melakukan identifikasi, menganalisis, menyusun RPP dan
membuat bahan tayang

Langkah-Langkah
1. Kerjakan LK 1, 2 dan 3!
2. Lakukan kajian, kemudian beri penjelasan
bagaimana kesesuaiannya dengan Permendikbud
Nomor 81a Tahun 2013?
3. Susun RPP sesuai Permendikbud Nomor 81a Thn
2013
4. Hasil kegiatan ditayangkan (dipresentasikan)

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

24