90
90
Clarry Sada, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
2. Tahap Pengembangan Model
Pada tahap ini model awal diujicoba, kemudian dilakukan analisis untuk perbaikan hingga diperoleh model revisi integrasi nilai cinta untuk
membentuk sikap kebersamaan di kalangan peserta didik. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan
action research.
Penelitian tindakan ini dilakukan secara kolaboratif dengan guru Bahasa Inggris SMA Negeri 2
Pontianak. Kolaboratif dalam mencari tindakan-tindakan yang mana yang bisa memberikan perbaikan bagi tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Pada uji coba terbatas, hanya melibatkan dua guru Bahasa Inggris yang ada di SMA Negeri 2 Pontianak yang mengajar di kelas XI dan XII
RSBI. Hasil evaluasi terhadap hasil uji coba terbatas dilakukan revisi dan penyempurnaan. Setelah itu, dilakukan ujicoba secara luas pada kelas XI
RSBI yang ada di SMA Negeri 2 Pontianak. Dari hasil uji coba luas ini kemudian dilakukan penyempurnaan produkmodel yang siap untuk diuji
validitasnya. Pihak yang dilibatkan dalam revisi dan penyempurnaan adalah
pembimbing, ahli dan guru Bahasa Inggris. Ahli atau pakar dilibatkan dalam memberikan komentar, kritik, dan saran terhadap pengembangan draft model,
khususnya pada ujicoba terbatas. Hasil pengamatan yang peneliti lakukan
91
91
Clarry Sada, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
dipadukan dengan pendapat, temuan guru Bahasa Inggris sebagai pelaksana. Hasil diskusi terhadap setiap kegiatan uji coba ini adalah dasar untuk
merevisi dan merancang produk final model pembelajaran integrasi nilai cinta untuk membentuk sikap kebersamaan.
3. Tahap Pengujian Model
Pada tahap ini, dilakukan pengujian terhadap keefektivan dari model yang sudah disempurnakan melalui proses pengembangan model sebagaimana
dijelaskan pada uraian yang lalu. Pengujian keefektifan rancangan final model yang dikembangkan ini melibatkan peserta didik kelas RSBI yang ada di
SMA Negeri 2 Pontianak. Jumlah guru yang dilibatkan adalah guru-guru Bahasa Inggris yang mengajar di kelas XI, XII RSBI yang ada di sekolah
tersebut. Analisis data pada tahap ini juga dilakukan secara kualitatif, dengan mengacu pada cara kerja Huberman dan Miles, yakni: reduksi, penyajian data,
verifikasi data dan penarikan kesimpulan.
B. Definisi Operasional