DEVI SHINTIA, 2015 ANALISIS RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH RPS D I CEND EKIA LEAD ERSHIP SCHOOL
BAND UNG Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
B. Desain dan Metode Penelitian
1. Desain Penelitian
Dalam penelitian kualitatif, terdapat banyak sekali desain penelitian yang dapat digunakan. Sebagaimana Creswell 2007, hlm. 2 menyatakan setidaknya
ada lima
jenis desain
penelitian kualitatif
yakni, narrative
narasi, phenomenological fenomenologi, grounded theory, ethnographic etnografi,
dan case study studi kasus. Perbedaan kelima jenis tersebut pada dasarnya terletak pada fokus tujuan utama desain penelitian tersebut, sebagaimana Creswell
kembali mengatakan, “A usefull perspective to begin of differentiating among the five approaches is to assess the central purpose of focus of each approach
.” 2007, hlm. 93.
Adapun desain penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan desain penelitian studi kasus case study. Desain penelitian
studi kasus ini dipilih karena peneliti ingin memfokuskan penelitian pada satu fenomena, hal ini sejalan dengan apa yang dikemukakan Sukmadinata 2013
yakni Penelitian kualitatif menggunakan desain penelitian studi kasus dalam
arti penelitian difokuskan pada satu fenomena saja yang dipilih dan ingin dipahami secara mendalam, dengan mengabaikan fenomena-fenomena
lainnya. Satu fenomena tersebut bisa berupa seorang pimpinan sekolah atau pimpinan pendidikan, sekelompok siswa, suatu program, suatu
proses, suatu penerapan kebijakan, atau satu konsep. hlm. 99
2. Metode Penelitian
Metode penelitian merupakan cara yang digunakan peneliti untuk melaksanakan
penelitiannya, sebagaimana
Sukmadinata 2013,
hlm. 52
mengungkapkan bahwa metode penelitian merupakan “rangkaian cara atau kegiatan pelaksanaan penelitian yang didasari oleh asumsi-asumsi dasar,
pandangan-pandangan filosofis dan ideologis, pertanyaan dan isu-isu yang dihadapi”.
Kemudian lebih khusus Sugiyono 2011, hlm. 6 menjelaskan metode penelitian pendidikan yang diartikan seb
agai “cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan dan dibuktikan, suatu
DEVI SHINTIA, 2015 ANALISIS RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH RPS D I CEND EKIA LEAD ERSHIP SCHOOL
BAND UNG Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
pengetahuan tertentu sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk memahami, memecahkan dan mengantisipasi masalah dalam bidang pendidika
n”. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode deskriptif dengan
pendekatan kualitatif. Penggunaan metode deskriptif ini dikarenakan fenomena yang menjadi fokus penelitian ini tidak bisa diuraikan dalam bentuk angka
kuantitatif sehingga perlu diuraikan secara deskriptif dan jelas agar tujuan penelitian dapat tercapai.
Adapun Satori dan Komariah 2011, hlm. 25 mendefinisikan pendekatan kualitatif sebagai “pendekatan penelitian yang mengungkap situasi sosial tertentu
dengan mendeskripsikan kenyataan secara benar, dibentuk oleh kata-kata berdasarkan teknik pengumpulan dan analisis data yang relevan yang diperoleh
dari situasi yang alamiah”. Bungin 2007, hlm. 68 mengungkapkan “format deskriptif kualitatif
pada umumnya dilakukan pada penelitian dalam bentuk studi kasus”. Hal tersebut
sejalan dengan desain penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini, yakni studi kasus.
C. Pengumpulan Data Penelitian
