f. Aspek Emosional
1 Mengembangkan respon positif terhadap aktivitas jasmani. 2 Mengembangkan reaksi yang positif sebagai penonton.
3 Melepas ketegangan melalui aktivitas fisik yang tepat. 4 Memberikan saluran untuk mengekpresikan diri dan kreativitas.
g. Aspek Rehabilitasi
1 Terapi dan koreksi terhadap kelainan sikap tubuh. 2 Rehabilitasi terhadap cacat fisik dan penyakit fisik yang bersifat sementara.
3 Mengkoordinasikan berbagai hambatan melalui aktivitas jasmani.
D. MATERI PENDIDIKAN JASMANI
Struktur materi Pendidikan Jasmani dikembangkan dengan menggunakan model kurikulum kebugaran jasmani dan pendidikan olahraga Jewtt, Ennis, Bain, 1995. Asumsi yang digunakan kedua model ini adalah untukl menciptakan gaya
hidup sehat dan aktif, dengan demikian manusia perlu memahami hakikat kebugaran jasmani dengan menggunakan konsep latihan yang benar.
Olahraga merupakan bentuk lanjut dari bermain dan merupakan bagian yang tak terpisahkan dari kehidupan keseharian manusia. Untuk dapat berolahraga secara benar, manusia perlu dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan yang
memadai. Pendidikan Jasmani diyakini dapat memberikan kesempatan bagi siswa untuk : 1 Berpartisipasi secara teratur dalam kegiatan olahraga, 2 pemahaman dan penerapan konsep yang benar tentang aktivitas-aktivitas tersebut agar dapat
melakukannya dengan aman, 3 pemahaman dan penerapan nilai-nilai yang terkandung dalam aktivitas-aktivitas tersebut agar terbentuk sikap dan perilaku sportif dan positif, emosi stabil, dan gaya hidup sehat.
Struktur materi Pendidikan Jasmani dari TK sampai SMA dapat dijelaskan sebagai berikut. 1.
Materi untuk TK sampai SDMI kelas 3 SD meliputi kesadaran akan tubuh dan gerakan, kecakapan gerak dasar, gerakan ritmik, permainan, akuatik olahraga di airbila memungkinkan, senam, kebugaran jasmani dan pembentukan sikap dan
perilaku.
12
2. Materi pembelajaran untuk SDMI kelas 4 sampai 6 adalah aktivitas pembentukan tubuh, permainan dan modifikasi
olahraga, kecakapan hidup di alam bebas, dan kecakapan hidup personal kebugaran jasmani serta pembentukan sikap dan perilaku.
3. Materi pembelajaran untuk kelas 7 dan 8 SMP meliputi: teknikketerampilan dasar permainan dan olahraga, senam,
aktivitas ritmik, akuatik, kecakapan hidup di alam terbuka, dan kecakapan hidup personal kebugaran jasmani serta pembentukan sikap dan perilaku.
4. Materi pembelajaran kelas 9 SMP sampai kelas 12 SMAMA adalah teknik permainan dan olahraga, uji dirisenam,
aktivitas ritmik, akuatik, kecakapan hidup di alam terbuka dan kecakapan hidup personal kebugaran jasmani serta pembentukan sikap dan perilaku.
Berikut disajikan Struktur Materi Pendidikan Jasmani menurut, Wuest dan Lombardo, 1994: 65
13
Kesadaran akan Tubuh dan Gerakan, Kecakapan Gerak Dasar Ritmik
dan Tarian Permainan
dan Modifikasi
Olahraga
Olahraga Tim Perorangan
Permainan Games
Akuatiks bila mungkin
Senam
kelas Aktivitas Pengondisian Jasmani
Kecakapan Hidup di Alam
Bebas
ebas Pengenalan
Olahraga
Aktivitas Sepanjang Hayat Gaya Hidup Aktif
12 11
10 9
8
7 6
5 4
3
2 1
K E
C A
K AP
A N
H I
D U
P
P E
R S
O N
A L
Kebugaran Jasmani
1. Komponen Kesehatan
2. Komponen Keterampilan
Sikap dan perilaku
Mempercayai Menghargai
Inisiatif
Kerjasama Kepemimpina
n Bawahan
Pengambilan Resiko
Keselamatan
14
E. STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI