Dwi Wahyuni, 2013 Desain Didaktis Konsep Jarak Dalam Ruang Dimensi Tiga Dengan Pendekatan Kontekstual Pada
Pembelajaran Matematika SMA Kelas X Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
E. Struktur Organisasi
1. Bab I Pendahuluan, berisi tentang gambaran isi skripsi, yang meliputi ; latar
belakang sebagai acuan penelitian serta penulisan skripsi, rumusan masalah sebagai batasan dan kerangka penelitian serta penulisan skripsi kerangka
penelitian, tujuan dan manfaat penelitian skripsi, serta struktur organisasi yang
berisi tentang urutan penulisan dari setiap bab dan bagian bab dalam skripsi.
2. Bab II Kajian Teori, berisi tentang teori-teori belajar terkait yang dijadikan
acuan dalam penyusunan desain didaktis. 3.
Bab III Metode Penelitian, berisi tentang metode yang digunakan dalam penelitian dan penulisan skripsi, yang meliputi gambaran tentang ; subyek
penelitian, desain penelitian, definisi operasional, teknik pengumpulan data dalam penelitian, instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam
penelitian, dan analisis data hasil penelitian. 4.
Bab IV Hasil dan Pembahasan, berisi tentang gambaran hasil penelitian dan pembahasan dari hasil penelitian
5. Bab V Penutup, berisi tentang kesimpulan dari penelitian yang telah dilakukan
serta saran bagi pembaca skripsi.
Dwi Wahyuni, 2013 Desain Didaktis Konsep Jarak Dalam Ruang Dimensi Tiga Dengan Pendekatan Kontekstual Pada
Pembelajaran Matematika SMA Kelas X Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Sebab dengan metode kualitatif, fenomena-fenomena yang lebih kompleks akan
terungkap secara rinci. Selain itu, menurut Moleong 2012:9, metode kualitatif digunakan karena beberapa pertimbangan. Pertama, menyesuaikan metode
kualitatif lebih mudah apabila berhadapan dengan kenyataan yang jamak; kedua, metode ini menyajikan secara langsung hakikat hubungan antara peneliti dan
responden; ketiga, metode ini lebih peka dan dapat menyesuaikan diri dengan banyak penajaman pengaruh bersama terhadap pola-pola nilai yang dihadapi.
B. Subyek Penelitian
