4
C. HasilPenelitiandanPembahasan
1. Hasil Penelitian
a. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis
Cerpen dengan Media Gambar Berseri Kelas X-1 SMA Negeri 2 Karanganyar
Keaktifan siswa dalam menulis cerpen dengan media gambar berseri Tabel 3 Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran
No Aspek
Siklus I Siklus II
Peningkatan Sikap Positif
Peningkatan
1 Perhatian siswa penuh terhadap penjelasan
guru 36,11
41,6 5,49
2 Siswa aktif dalam kegiatan tanya jawab
guru 36,11
52,77 16,66
3 Siswa antusias dan serius dalam menulis
cerpen 33,33
47,2 13,87
4 Siswa aktif dalam diskusi kelompok
8,3 2,7
-5,6 5
Siswa bersemangat dalam mengerjakan tugas dari guru
22,22 44,44
22,22
Sikap negatif Penurunan
1 Respon siswa terhadap pembelajaran kurang 30,5
16,66 13,84
2 Siswa tidak bersemangat dan cenderung
malas-malasan dalam
kegiatan pembelajaran
13,8 11,11
2,69
3 Siswa sering melihat pekerjaan temannya
30,5 13,8
16,7 4
Siswa banyak
berbicara sendiri
dan bergurau dengan temannya.
36,11 22,22
13,89 5
Siswa kurang bersemangat dalam menulis cerpen
38,88 5,5
33,38
Berdasarkan tabel 4 dapat dideskripsikan hasil pengamatan kelas pada siklus I dan siklus II yang mengalami peningkatan. Aspek positif,
meliputi perhatian siswa terhadap penjelasan guru meningkat sebesar 5,49 dari siklus I 36,11 ke siklus II 41,6. Untuk aspek keaktifan
dalam kegiatan tanya jawab dengan guru meningkat sebesar 16,66 dari
5
siklus I 36,11 ke siklus II 52,77. Untuk aspek keseriusan siswa dalam menulis cerpen meningkat
sebesar 13,87 dari siklus I 33,33 ke siklus II 47,2. Aspek keaktif siswa dalam diskusi kelompok minus 5,6 dari siklus I 8,3 ke siklus
II 36,5. Pada aspek siswa dalam mengerjakan tugas dari guru meningkat sebesar 22,2 dari siklus I 22,22 ke siklus II 44,44.
Sedangkan aspek negatif yaitu respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran kurang menurun sebesar 13,84 dari siklus I 30,5 ke
siklus II 16,66. Aspek negatif siswa yang tidak bersemangat dan cenderung malas-malasan dalam kegiatan pembelajaran menurun
sebesar 2,68 dari siklus I 13,8 ke siklus II 11,11. Pada aspek negatif yaitu siswa sering melihat hasil pekerjaan temannya menurun
sebesar 16,7 dari siklus I 30,5 ke siklus II 13,8. Pada aspek negatif yaitu siswa banyak berbicara sendiri dan
bergurau dengan teman menurun sebesar 13,89 dari siklus I 36,11 ke siklus II 22,22. Aspek negatif siswa kurang bersemangat dalam
menulis cerpen menurun sebesar 33,38 dari siklus I 38,88 ke siklus II 5,5. Berikut grafik peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran
siklus I ke siklus II.
6
Grafik 1 Peningkatan keaktifan siswa siklus I ke siklus II
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis cerpen dengan media gambar berseri telah
berhasil meningkatkan keaktifan siswa sebesar 16,65 dari siklus I 53,40 ke siklus II 70,05 dengan peningkatan tersebut sesuai
dengan indicator keberhasilan yaitu sebesar 70.
b. Kemampuan Siswa dalam Menulis Cerpen dengan Media
Kategori