Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

Yudha Okta Prawira, 2014 Penelitian Tindakan Kelas Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengungkapkan Pendapat DiKelas VI SDN CISALASIH Dalam Materi Pokok Mengenal Perkembangan Teknologi Produksi,Komunikasi Dan Transportasi Serta Pengalaman Menggunakannya Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS merupakan mata pelajaran integrasi dari sejarah, ekonomi, geografi, dan masalah-masalah sosial. Kebanyakan pendidik menyajikan pembelajaran IPS dengan menyampaikan informasi berupa teks atau penjelasan saja sehingga bagi siswa sekolah dasar mata pelajaran ini kurang menjadi mata pelajaran yang disukai. Mata pelajaran IPS sangat bermanfaat bagi siswa sebab didalamnya mengkaji peristiwa-peristiwa sosial yang sering ditemukan oleh siswa dalam kehidupan sehari-hari, oleh karena itu dalam pembelajarannya harus bermakna bagi siswa agar siswa tidak hanya memandang IPS sebagai pengetahuan yang berupa teks yang harus dihafal melainkan mata pelajaran yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu hal yang penting agar pembelajaran IPS ini menjadi bermakna, pendidik harus mengetahui pendapat atau pandangan siswa mengenai pembelajaranya, sehingga dari pendapat-pendapat siswa itu lah pendidik dapat mengetahui makna pembelajaran IPS bagi siswanya. Siswa perlu kemampuan mengungkapkan pendapat untuk menyampaikan pemikiran dan pemahamannya selama pembelajaran berlangsung, jika siswa tidak dapat mengungkapkan pendapatnya dan pasif didalam kelas, pendidik akan kesulitan dalam mengetahui kebermaknaan pembelajaran bagi siswa. Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang telah dilakukan di kelas IV SDN Cisalasih pada pembelajaran IPS materi Perkembangan Teknologi Produksi, Yudha Okta Prawira, 2014 Penelitian Tindakan Kelas Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengungkapkan Pendapat DiKelas VI SDN CISALASIH Dalam Materi Pokok Mengenal Perkembangan Teknologi Produksi,Komunikasi Dan Transportasi Serta Pengalaman Menggunakannya Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Komunikasi, dan Transportasi serta Pengalaman Menggunakannya, hanya delapan siswa atau 32 dari 25 siswa yang mau mengungkapkan pendapatnya di kelas. Hal ini dipandang sebagai hal yang memprihatinkan sebab tidak sampai 50 siswa yang mau mengungkapkan pendapatnya padahal materi ini sangat penting dan bermanfaat bagi siswa karena sering ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Faktor-faktor yang menyebabkan siswa tersebut kesulitan mengungkapkan pendapatnya antara lain : Yudha Okta Prawira, 2014 Penelitian Tindakan Kelas Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengungkapkan Pendapat DiKelas VI SDN CISALASIH Dalam Materi Pokok Mengenal Perkembangan Teknologi Produksi,Komunikasi Dan Transportasi Serta Pengalaman Menggunakannya Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi serta Pengalaman Menggunakannya cukup banyak bagi siswa sehingga siswa kesulitan dalam mengingat keseluruhan materi. 2. Dalam pembelajarannya tidak menggunakan media sehingga siswa hanya diberi bahan ajar berupa buku paket yang berisi teks. Kemajuan teknologi di era sekarang ini berdampak pada banyak hal. Salah satu dampak kemajuan teknologi dapat kita rasakan pada dunia pendidikan. Banyak sekali muncul berbagai macam-macam media pembelajaran baru yang kita gunakan untuk mengoptimalkan proses penyerapan materi dalam proses pembelajaran. Semua proses pembelajaran yang ada sekarang tidak lepas dari penggunaan media sebagai perantara dalam penyampaian informasi atau materi pelajaran kepada siswa. Media pembelajaran ini pun sangat banyak jenisnya dan juga sangat beragam kegunaannya. Sistem atau pola pendidikan sekarang sangat di pengaruhi oleh kemajuan teknologi yang berdampak diterapkannya unsur media pembelajaran sebagai perantara atau penyampai informasi dan materi dalam proses pembelajaran. Dalam penggunaannya kita perlu memilih dengan tepat media apa yang cocok dan sesuai serta layak digunakan dalam proses belajar mengajar. Hal ini tidak lepas dari berbagai macam faktor seperti psikologi anak, kesiapan belajar anak, dan penguasaan anak terhadap media tersebut serta lingkungan sekolah. Penggunaaan media untuk membantu siswa belajar dianggap efektif apabila diterapkan dalam kegiatan pembelajaran, termasuk untuk mata pelajaran IPS materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi serta Pengalaman Menggunakannya. Pada saat penulis melakukan observasi di SDN Cisalasih, penulis melihat sudah ada berbagai upaya yang dilakukan guru untuk Yudha Okta Prawira, 2014 Penelitian Tindakan Kelas Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengungkapkan Pendapat DiKelas VI SDN CISALASIH Dalam Materi Pokok Mengenal Perkembangan Teknologi Produksi,Komunikasi Dan Transportasi Serta Pengalaman Menggunakannya Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu membangkitkan kemampuan mengungkapkan pendapat siswa dalam pembelajaran IPS, misalnya seperti memberi kesempatan siswa untuk bertanya, mengemukakan gagasan, dan bercerita mengenai pengalaman liburan. Namun usaha tersebut belum optimal, hal ini terlihat dari masih banyaknya siswa yang tak acuh dan kesulitan untuk berkomentar. Dugaan sementara penulis, faktor penyebabnya adalah karena dalam pembelajarannya tidak menggunakan media saat penyampaian materi pembelajaran seperti yang telah dikemukakan sebelumnya. Dalam proses pembelajarannya, siswa hanya melihat guru menjelaskan materi, lalu siswa diberi kesempatan untuk berpendapat atau memberi komentar tanpa diberi stimulus atau hal yang dapat mempermudah siswa lebih aktif. Jika kondisi pembelajaran ini terus berlangsung, pembelajaran akan menjadi pasif dan kurang bermakna bagi siswa, sehingga pemahaman siswa yang diharapkan tidak akan tercapai. Salah satu alternatif penyelesaian yang bisa dilakukan adalah dengan memberikan media gambar seri. Dengan menggunakan media ini, diharapkan siswa akan menjadi lebih aktif dan terlibat langsung dalam pembelajaran, karena sudah diberi media yang mendukung. Media gambar seri ini akan membantu siswa dalam mengungkapkan pendapatnya, siswa akan berpendapat sesuai gambar yang terlihat. Dalam kerucut pengalaman Edgar Dale dalam Arsyad 2007. hlm. 11 penggunaan media gambar dapat menambah pengalaman belajar yang lebih bermakna. Media gambar seri ini akan memudahkan siswa dalam mengingat materi yang telah diberikan atau dijelaskan sebelumnya. Selain itu gambar seri dapat digunakan guru untuk memberitahu cara penggunaan yang baik untuk setiap alat yang dipakai dan sekaligus memberi ajakan untuk bijak memanfaatkan teknologi. Yudha Okta Prawira, 2014 Penelitian Tindakan Kelas Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengungkapkan Pendapat DiKelas VI SDN CISALASIH Dalam Materi Pokok Mengenal Perkembangan Teknologi Produksi,Komunikasi Dan Transportasi Serta Pengalaman Menggunakannya Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Berdasarkan kondisi dan uraian di atas, maka penulis mencoba melakukan penelitian dengan judul, “Penggunaan Media Gambar Seri untuk Meningkatkan Kemampuan Mengungkapkan Pendapat di Kelas IV SDN Cisalasih dalam Materi Pokok Mengenal Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi serta Pengalaman Menggunakannya ”. Sebuah Penelitian Tindakan Kelas di kelas IV SDN Cisalasih Kecamatan Lembang, Kabupaten Bandung Barat. Dengan menggunakan media gambar seri selain siswa menjadi lebih aktif, juga diharapkan kemampuan menyampaikan pendapat mereka dapat meningkat.

B. Rumusan Masalah