47
M. Afrilianto, 2012 Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Metaphorical Thinking Untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Dan Kompetensi Strategis Matematis Siswa Smp
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
skor 5, S diberi skor 4, N diberi skor 3, TS diberi skor 2, dan STS diberi skor 1. Sedangkan untuk pernyataan negatif, pemberian skornya adalah SS diberi skor 1, S
diberi skor 2, N diberi skor 3, TS diberi skor 4, dan STS diberi skor 5. Penyusunan skala sikap diawali dengan pembuatan kisi-kisi skala sikap yang bertujuan agar
efektif yang hendak diukur terangkum secara proporsional.
4. Observasi
Observasi merupakan kegiatan melihat sesuatu secara cermat untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang sesuatu itu. Observasi ini digunakan
untuk mengamati dan mengumpulkan semua data tentang aktivitas siswa dan guru selama proses pembelajaran berlangsung di kelas eksperimen. Dalam pengumpulan
data aktivitas siswa dan guru digunakan lembar observasi yang dilakukan dengan cara membubuhkan tanda cek
pada setiap aspek yang dilakukan siswa dan guru selama proses pembelajaran berlangsung yang berupa skor Herdian, 2010.
Aktivitas siswa yang diamati pada kegiatan pembelajaran melalui pendekatan metaphorical thinking adalah keaktifan siswa dalam mengajukan dan menjawab
pertanyaan, mengemukakan dan menanggapi pendapat, mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah, bekerjasama dalam kelompok, berada dalam tugas
kelompok, membuat metafora dalam kelompok, membuat kesimpulan di akhir pembelajaran dan menulis hal-hal yang relevan dengan pembelajaran. Sedangkan
aktivitas guru yang diamati adalah kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan metaphorical thinking. Untuk melihat aktivitas
tersebut, peneliti meminta bantuan guru matematika SMP Negeri 12 Bandung dan
48
M. Afrilianto, 2012 Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Metaphorical Thinking Untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Dan Kompetensi Strategis Matematis Siswa Smp
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
juga salah seorang mahasiswa sekolah pascasarjana UPI program magister, pada Program Studi Pendidikan Matematika.
Selain itu juga digunakan lembar observasi untuk mengamati setiap indikator kemampuan dari pemahaman konsep dan kompetensi strategis matematis yang dapat
dicapai siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
5. Wawancara
Pedoman wawancara merupakan panduan yang digunakan untuk mencari informasi tambahan terhadap proses pembelajaran melalui pendekatan metaphorical
thinking yang sudah dilakukan. Siswa yang dipilih untuk diwawancarai adalah semua siswa di kelas eksperimen.
3.5 Teknik Pengumpulan Data
