Riva Nihayatul Marifah, 2014 Desain dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pengukuran Besaran Listrik Bercirikan
Pembelajaran Berbasis Masalah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Penelitian
Dalam rangka memperbaiki sistem pendidikan, pemerintah melaksanakan perubahan kurikulum dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP menjadi
Kurikulum 2013.
Perubahan kurikulum
tersebut dimaksudkan
untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Kurikulum 2013 merupakan kurikulum dengan pendekatan saintifik yang
mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik. Kurikulum 2013 dikembangkan dengan
penyempurnaan pola pikir dimana pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada peserta didik. Pembelajaran yang mulanya
satu arah interaksi guru-peserta didik menjadi pembelajaran interaktif interaktif guru-peserta didik-masyarakat-lingkungan alam-sumbermedia lainnya. Tujuan
dari kurikulum 2013 yaitu untuk mempersiapkan peserta didik agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi yang berkarakter, produktif, kreatif, inovatif,
dan afektif, serta mampu bersaing secara regional maupun internasional Kemendikbud, 2013.
Perubahan kurikulum menjadi kurikulum 2013 menuntut sekolah akan ketersediaan perangkat pembelajaran yang berkarakteristikan kurikulum 2013
sebagai sarana dan prasarana penunjang terhadap terwujudnya implementasi kurikulum 2013. Sampai saat ini masih sedikitnya ketersediaan perangkat
pembelajaran berkarakteristikan kurikulum 2013 di sekolah-sekolah terutama di Sekolah Menengah Kejuruan SMK. Hal ini disebabkan oleh minimnya
pengetahuan dan pemahaman guru SMK akan kurikulum 2013. Kurangnya sosialisasi mengenai kurikulum 2013 oleh pemerintah menjadi salah satu faktor
Riva Nihayatul Marifah, 2014 Desain dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pengukuran Besaran Listrik Bercirikan
Pembelajaran Berbasis Masalah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
penghambat guru sulit dalam membuat perangkat pembelajaran yang berkarakteristikan kurikulum 2013.
Banyak peneliti yang tertarik membahas mengenai implemetasi kurikulum 2013 dengan berbagai macam pendekatan. Seperti hasil penelitian terkait persepsi
guru terhadap kurikulum 2013 yang menunjukkan bahwa persepsi guru menghadapi kurikulum 2013 tergolong kategori baik Suwondo, dkk, 2013.
Penelitian lainnya
yaitu terkait
strategi kepemimpinan
pembelajaran menyongsong implementasi kurikulum 2013. Hasil penelitian tersebut
menunjukkan bahwa strategi kepemimpinan pembelajaran saat ini belum sepenuhnya mendukung implementasi kurikulum 2013 Husaini Usman, dan
Nuryadin Eko Raharjo, 2013. Di sisi lain, dilakukan penelitian terkait implementasi kurikulum 2013 mengenai pengembangan RPP berbasis pendekatan
saintifik melalui model problem based learning. Hasil penelitian mendapat tanggapan positif dari guru dan peserta didik, sehingga berdampak positif
terhadap peningkatan hard dan soft skill peserta didik Resti Fauziah, dkk, 2013. Dari beberapa penelitian yang telah dilakukan oleh para peneliti, hanya
sedikit sekali peneliti yang secara spesifik meneliti mengenai kesiapan guru SMK terkait perangkat pembelajaran berkarakteristikan kurikulum 2013. Oleh karena
itu, dalam penelitian ini, peneliti menggali informasi mengenai pemodelan perangkat pembelajaran yang dibutuhkan oleh guru SMK yang selanjutnya
dijadikan landasan bagi peneliti dalam pembuatan produk hasil pengembangan perangkat pembelajaran dengan mengimplementasikan kurikulum 2013
kedalamnya dengan harapan dapat memberikan konstribusi bagi peserta didik beserta guru, khususnya dalam mengimplementasikan kurikulum 2013 terhadap
proses pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik, bermakna serta interaktif.
Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri dari RPP, media pembelajaran, dan bahan ajar yang berkarakteristikan kurikulum 2013.
Riva Nihayatul Marifah, 2014 Desain dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pengukuran Besaran Listrik Bercirikan
Pembelajaran Berbasis Masalah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Pengembangan perangkat pembelajaran tersebut didesain sesuai dengan kurikulum 2013 yang menekankan pada dimensi pedagogik modern, yaitu dengan
menggunakan pendekatan ilmiah saintifik. Model pembelajaran yang penulis terapkan dalam pengembangan
perangkat pembelajaran ini yaitu pembelajaran berbasis masalah problem based learning. Pembelajaran berbasis masalah atau dikenal dengan singkatan PBL
merupakan suatu pendekatan sekaligus model pembelajaran dimana peserta didik diajarkan pembelajaran yang autentik dengan maksud untuk menyusun
pengetahuan mereka sendiri, mengembangkan inkuiri dan keterampilan berpikir tingkat lebih tinggi, serta mengembangkan kemandirian dan percaya diri Arends,
dikutif oleh Ibrahim dan Nur, 2002. PBL sebagai pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik,
berkontribusi penting terhadap perkembangan pendidikan teknik selama beberapa tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik mampu
mengatasi masalah dengan tingkat kognitif yang tinggi David Santos Martin, dkk, 2012. PBL melibatkan peserta didik secara langsung dalam proses
pembelajarannya serta memberikan aplikasi dunia nyata sehingga peserta didik lebih memahami materi Pamela T. Bhatti dan James H. Mcclellan, 2011.
Keberhasilan PBL dirasakan juga dalam penelitian lainnya yang menunjukan bahwa penerapan PBL dalam mata pelajaran teknik dianggap paling cocok karena
memberikan dampak positif bagi guru maupun peserta didik. Diego G. Lamar, dkk, 2012. Penerapan PBL yang telah dilaksanakan selama dua tahun telah
memperoleh hasil yang sangat positif Jungkuk Kim, 2012. Pemilihan
PBL dalam
pengembangan perangkat
pembelajaran berkarakteristikan kurikulum 2013 ini berlandaskan hasil penelitian para peneliti
sebelumnya yang pada intinya menyatakan bahwa PBL cocok diterapkan dalam mata pelajaran teknik termasuk pada mata pelajaran dasar dan pengukuran listrik
yang akan penulis kembangkan. Penerapan PBL ini bertujuan untuk
Riva Nihayatul Marifah, 2014 Desain dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pengukuran Besaran Listrik Bercirikan
Pembelajaran Berbasis Masalah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
menyempurnakan proses belajar peserta didik seperti pengetahuan dasar dan aplikasi teori di bidang dasar dan pengukuran listrik, kemampuan memecahkan
masalah, berpikir tingkat tinggi, kerjasama tim dan kemampuan komunikasi, serta kemampuan kecapakan hidup.
Penelitian mengenai pengembangan perangkat pembelajaran ini dirasakan penting dilakukan sebagai upaya untuk mengimplementasikan kurikulum 2013.
Melalui penelitian ini, diharapkan membantu peserta didik maupun guru SMK dalam mengimplementasikan kurikulum 2013 kedalam proses pembelajaran di
kelas guna memperbaiki sisem pendidikan nasional.
1.2 Identifikasi Masalah
