19 pengaruh positif yang akan meningkatkan kualitas mengajar guru dalam
proses belajar mengajar . Indikator supervisi dibidang pendidikan dan pengajaran khususnya
bagi seorang supervisor bertanggung jawab untuk : a.
Membantu guru melihat dengan jelas proses belajar mengajar sebagai suatu sistem
b. Membantu guru melihat dengan jelas tujuan pendidikan
c. Membantu guru menyiapkan metode mengajar yang lebih baik
d. Membantu menyiapkan kegiatan belajar mengajar
e. Membantu guru menggunakan sumber pengalaman belajar
f. Membantu guru menciptakan alat peraga pembelajaran dan aplikasinya
g. Membantu guru menyusun program belajar mengajar
h. Membantu menyusun tes prestasi belajar
i. Membantu guru belajar mengenal siswa
j. Membantu guru meningkatkan moral dan kenyamanan bekerja.
25
5. Macam-Macam Supervisi
Ditinjau dari objek yang disupervisi, ada tiga macam supervisi, yaitu : a.
Supervisi akademik Supervisi akademik yaitu yang menitik beratkan pengamatan supervisor
pada masalah-masalah akademik, yaitu hal-hal yang lansung berada dalam lingkungan kegiatan pembelajaran pada waktu siswa sedang dalam
proses belajar mengajar.
b. Supervisi administrasi
Supervisi administrasi yaitu yang menik beratkan pengamatan supervisor dalam aspek-aspek administrasi yang berfungsi sebagai pendukung dan
pelancar terlaksananya pembelajaran.
c. Supervisi lembaga
Supervisi lembaga yaitu yang menebar atau menyebarkan objek pengamatan supervisor pada aspek-aspek yang berada di madrasah, jika
supervisi akademik dimaksudkan untuk meningkatkan pembelajaran.
26
25
Maryono, Op.Cit. h. 61
26
Suharsimi Arikunto, Op.Cit. h. 33
20 Untuk lebih lanjut tentang pelaksanaan supervisor dalam pengelolaan
kelas maka digunakan supervisi akademik untuk meningkatkan pembelajaran, ada komponen-komponen supervisi akademik sebagai berikut :
a. Komponen siswa
Intensitas keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran, misalnya : Keterpakuan perhatian pada proses pembelajaran, frekuensi bertanya pada
guru atau mengambil kesempatan menjawab pertanyaan siswa lain, keseriusan mengerjakan tugas, kerajinan mencatat.
b. Komponen guru ketenagaan
Perhatian guru kepada siswa yang sedang sibuk belajar, penampilan guru dalam menjelaskan materei pembelajaran, keterampilan guru dalam
menggunakankan alat peraga, ketelitian guru dalam menilai hasil belajar siswa atau mengkoreksi pekerjaan tes.
c. Komponen materi kurikulum
Keleluasaan dan kedalaman materi yang disajikan dikelas, keruntutan dan urutan penyajian materi, banyaknya dan ketepatan contoh untuk
memperkuat konsep, jumlah dan jenis sumber bahan pendukung pokok bahasan yang dibahas dikelas.
d. Komponen sarana dan prasarana
Ketersediaan alat peragaan selama proses pembelajaran berlansung, ketepatan alat dengan pokok bahasan, benar tidaknya penggunaan alat
peraga, keterlibtan siswa dalam menggunakan alat peraga.
e. Komponen pengelolaan
Pembagian siswa dalam tugas kelompok, penunjukan siswa yang disuruh maju kepapan tulis mengerjakan soal, cara mengatur siswa yang
menganggu temannya.
f. Komponen lingkungan dan situasi umum
Hiasan dinding dalam kelas, kebersihan kelas, ketenagaan suasana, kenyamanan udara, ventilasi, pajangan hasil pekerjaan siswa dikelas.
27
6. Fungsi Kepala Madrasah Sebagai Supervisi
