Peserta didik Guru Indikator Keberhasilan

54

H. Indikator Keberhasilan

Ada dua indikator kinerja dalam PTK yang perlu dilihat yaitu peserta didik dan guru.

1. Peserta didik

a. Tes, “setiap peserta didik dikatakan tuntas belajarnya ketuntasan individu jika proporsi jawaban benar 78, dan suatu kelas dikatakan tuntas belajarnya ketuntasan klasikal jika dalam kelas tersebut terdapat 85 peserta didik yang telah tuntas belajarnya.” 63 b. Observasi, keaktifan peserta didik dalam proses belajar mengajar Akidah-Akhlak juga harus lebih meningkat dari siklus pertama sampai siklus ketiga.

2. Guru

Indikator kinerja guru dilihat dari cara mengajar dan keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran dengan menggunakan model Quantum teaching diterapkan. Peningkatan persentase dan keaktifan peserta didik ini dilihat pada setiap akhir siklus.

I. Prosedur Penelitian

Sedangkan penelitian adalah penerapan pendekatan ilmiah pada pengajian suatu masalah. tujuannya yaitu untuk menemukan jawaban terhadap persoalan 63 Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Jakarta: Kencana, h. 232 55 yang signifikan, melalui penerapan-penerapan prosedur-prosedur ilmiah. Jika pendekatan ilmiah diterapkan untuk menyelidiki masalah-masalah pendidikan, maka hasilnya ialah penelitian pendidikan. 64 Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas atau PTK Classroom Action Research. Yakni sebuah penelitian yang memiliki peranan yang sangat penting dan strategis untuk meningkatkan mutu pembelajaran apabila di implementasikan dengan baik dan benar. 65 Sifat penelitian ini dilihat dari Penelitian Tindakan Kelas bersifat partisifatif dalam arti bahwa penelitian terlibat dalam penelitan, bersifat kolaboratif karena melibatkan orang lain Kolaborator dalam penelitiannya, dan bersifat kualitatif karena peneliti berinteraksi dengan subjek penelitian secara alamiah, dalam artian penelitian berjalan sesuai dengan jalanya proses belajar mengajar, dengan cara mengadakan pengamata, melakukan penelitian secara sistematis, dan menarik kesimpulan sebagaimana layaknya yang dilakukan oleh peneliti kualitatif. 66 Penelitian tindakan kelas ini dapat didefinisikan sebagai suatu penelitian tindakan action research yang dilakukan oleh guru yang sekaligus sebagai peneliti di kelasnya atau bersama-sama dengan orang lain klaborasi dengan jalan merancang, melaksanakan, dan merefleksikan tindakan secara 64 Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Renika Cipta, 2010, h. 18 65 Kunandar, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Rajawali Pers, 2011, h.41 66 Emzir, Metodologi Penelitian Pendidikan Kualitatif, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2010, h. 257 56 koloburatif dan partisipatif yang bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu kualitas proses pembelajaran di kelasnya melalui suatu tindakan treatment tertentu dalam suatu siklus. 67 Penelitian Tindakan Kelas PTK adalah kajian sistematik dari upaya perbaikan pelaksanaanpraktik pendidikan oleh sekelompok guru dengan melakukan tindakan-tindakan dalam pembelajaran, berdasarkan refleksi merekamengenai hasil dari tindakan-tindakan tersebut. 68 Dari berbagai pengertian Penelitian Tindakan Kelas PTK diatas dapat disimpulkan, Penelitian Tindakan Kelas dapat didefenisikan sebagai suatu penelitian tindakan Action Research yang dilakukan oleh guru yang sekaligus sebagai peneliti dikelasnya atau bersama-sama dengan orang lain Kolaborasi dengan jalan merancang, melaksanakan dan merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan partisifatif yang bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu Kualitas proses pembelajaran di kelasnya melalui suatu tindakan tertentu dalam suatu siklus. Dibawah ini adalah gambar siklus penelitian menurut kemmis dan mc taggart. 67 Ibid, h.45 68 Kunandar, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2011, h. 41 57 Gambar I SIKLUS PENELITIAN Keterangan: Bagan prosedur penelitian menurut Kemmis Dan Mc Taggart. Siklus I 1. Perencanaan tindakan, sebagai berikut: a Tim peneliti melakukan analisis kurikulum untuk mengetahui kompetensi dasar yang akan disampaikan kepada siswa dalam pembelajaran b Membuat rencana pembelajaran dengan mengacu pada tindakan treatment yang diterapkan dalam PTK c Membuat lembar kerja siswa SIKLUS I Perencanaan Pelaksanaan Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan Refleksi Pengamatan SIKLUS II ? Refleksi 58 d Membuat intrumen yang digunakan dalam siklus PTK dan menyusun alat evaluasi pembelajaran 2. Pelaksanaan tindakan Diskripsi tindakan yang akan dilakukan, skenario kerja tindakan perbaikan yang akan dikerjakan dan prosedur tindakan yang akan diterapkan, sebagai berikut: a Guru memulai dan mendorong atau mengerakan peserta didik untuk memusatkan perhatian kepada situasi belajar b Guru dan peserta didik bersama-sama menetapkan pokok-pokok yang akan dijadikan unit c Menetapkan aspek-aspek yang berhubungan dengan pokok-pokok persoalan tersebut diatas secara terperinci d Merumuskan tujuan-tujuan yang bertalian dengan aspek-aspek tersebut di atas.

3. Pengamatan tindakan