BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Umumnya pada tiap kegiatan belajar mengajar selalu ada tanya jawab. Namun tidak pada setiap kegiatan belajar mengajar dapat disebut
menggunakan metode tanya jawab. Misalnya dalam pengajaran dengan metode ekspositori guru mengajukan pertanyaan dan siswa memberikan
jawaban. Cara mengajar ini tidak dapat disebut menggunakan metode tanya jawab, walaupun sering terjadi tanya jawab.
Suatu pengajaran disajikan melalui tanya jawab jika bahan pelajarannya disajikan melalui tanya jawab. Dengan menggunakan metode
ini siswa menjadi lebih aktif dari pada belajar mengajar dengan metode ekspositori. Sebab, pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru harus
mereka jawab. Atau mungkin mereka balik bertanya jika ada sesuatu yang tidak jelas baginya, meskipun aktivitas siswa makin besar, namun kegiatan
dan materi pengajaran masih ditentukan menurut keinginan guru. Sehingga dalam makalah ini penulis mengambl judul Desain Metode
Tanya Jawab Pembelajaran PAI.
B. Rumusan Masalah
1. Apa Definisi dari Metode Tanya Jawab? 2. Bagaimana Dasar Desain Metode Tanya Jawab dalam AL-Quran?
3.
Apa Saja Macam-macam Desain Metode Tanya Jawab Pengembangan PAI?
4. Apa Saja Kelebihan dan Kelemahan Desain Metode Tanya Jawab? 5. Bagaimana Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Metode
Tanya Jawab dalam Mata Pelajaran SKI?
1
C. Tujuan
1. Untuk Mengetahui Dan Memahami Definisi Dari Metode Tanya Jawab.
2. Untuk Mengetahui Dan Memahami Dasar Desain Metode Tanya Jawab Dalam AL-Quran.
3. Untuk Mengetahui Dan Memahami Macam-Macam Desain Metode Tanya Jawab Pengembangan PAI.
4. Untuk Mengetahui Dan Memahami Kelebihan Dan Kelemahan Desain Metode Tanya Jawab.
5. Untuk Mengetahu Dan Memahami Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Metode Tanya Jawab Dalam Mata Pelajaran SKI.
BAB II
2
PEMBAHASAN
A. Pengertian Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab adalah suatu teknik mendidik dan mengajar dengan menggunakan tanya jawab tentang bahan materi yang akan dibahas
yang dilakukan baik oleh guru maupun peserta didik. Teknik ini merupakan penjabaran dari teori ilmu jiwa yang mendasar pada rumus
stimulus respon rangsangan dan jawaban yang bentuk-bentuknya secara bertahap juga disesuaikan dengan kemampuan rata-rata kelas.
1
Metode tanya jawab merupakan startegi utama yang berbasis kontekstual. Pengetahuan yang dimiliki seseorang, selalu bermula dari
yang bertanya. Hampir pada semua aktivitas belajar dapat menerapkan metode tanya jawa. Aktivitas bertanya juga di temukan ketika siswa
berdiskusi , ketika menemui kesulitan , dan ketika mengamati. Kegiatan – kegiatan itu menumbuhkan dorongan untuk bertanya.
2
Metode ini telah dipakai sejak dahulu kala. Ia berpengaruh sangat besar dalam pengajaran. Pertanyaan-pertanyaan yang sangat baik akan
sangat bermanfaat dan menguntungkan para siswa. Dan pertanyaan- pertanyaan itu tidak harus dari guru, akan tetapi bisa dari para siswa.
Socrates, seorang ilmuan dari Yunani, seringkali menggunakan metode ini dan jarang menggunakan metode-metode lainnya.
Dimaksudkan dengan metode ini agar siswa dapat mencapai hakikat kebenaran sesuatu, embiasakan mereka senang membaca dan menelaah
sesuatu. Plato, salah seorang murid Socrates mengatakan : “apabila guru
menginginkan muridnya memperoleh pengetahuan yang banyak, hendaklah ia menggunakan metode tanya jawab dengan pengajarannya”.
Sehubungan dengan hal itu ada salah seorang tokoh pendidikan
1Zakiah Daradjat, Islam Untuk Disiplin Ilmu Pendidikan , Jakarta, Bulan Bintang , 1987 hlm 164
2Triyanto , Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Profresif Jakarta , Kencana Renada Media Group, 2012 hlm 115 -116
3
mengatakan bahwabertana adalah salah satu seni yang indah dalam interaksi belajar mengajar.
Jauh sebelum itu, lima belas abad yang silah, Al-Qur;an telah mendidik kita untuk menggunakan metode tanya jawab. Al-Qur’an
menggunakan metode tersebut dengan cara yang indah, baik dan menarik serta memuaskan.
3
B. Dasar Desain Metode Tanya Jawab dalam AL-Quran.
Kategori