Pengarang Sama Djarwanto Ps.1982. Statistik Sosial Ekonomi.
Yogyakarta: Bagian Penerbitan Fakultas Ekonomi UGM.
____________.1982. Pengantar Akuntansi. Yogyakarta: Bagian Penerbitan Fakultas
Ekonomi UGM. Tanpa Pengarang
Author’s Guide.1975. Englewood Cliffs, N.J. : Prentice Hall.
Interview Manual.1969. Ann Arbor, MI: Institute for Social Research, Universiy of
Michigan. Buku Terjemahan, Saduran atau Suntingan.
Herman Wibowo Penterjemah.1993. Analisis Laporan Keuangan. Jakarta: PT.
Erlangga. Karyadi dan Sri Suwarni Penyadur.1978.
Marketing Management. Surakarta: Fakultas Ekonomi Universitas Sebelas
Maret.
Buku Jurnal atau Buletin Insukindro dan Aliman,1999.“Pemilihan dan
Bentuk Fungsi Empirik : Studi Kasus Permintaan Uang Kartal Riil di Indonesia”,
Jurnal Ekonomi dan Bisnis Indonesia,Vol. 14, No. 4:49-61.
Granger, C.W.J.,1986. “Developments in the Study of Co-integrated Economic
Variables”, Oxford Bulletin of Economics and Statistics, Vol.48 : 215-226.
6. Margin dan Jumlah Halaman
14
a. Menggunakan kertas ukuran A4. b. Margin atas : 4 cm Bawah : 3 cm
Kiri : 4 cm Kanan : 3 cm c.
Jarak spasi : 1,5 khusus abstrak hanya 1 spasi
d. Jumlah halaman naskah minimal 80 halaman, tidak termasuk bagian awal dan
lampiran-lampiran 7. Penjilidan
Buku ajar dijilid berbentuk buku yang memuat keutuhan naskah.
D. Model Format Buku Ajar
Penulisan buku ajar secara khusus disesuaikan dengan proses dan aktivitas belajar yang
dilakukan. Aktivitas belajar yang dimaksud merupakan aktivitas kognitif dan intelektual yang
terjadi selama kegiatan belajar dilakukan melalui buku ajar. Dengan demikian penyusunan model
format buku ajar perlu memperhatikan tahapan belajar yang terjadi. Secara umum buku ajar
dapat disusun dengan format sebagai berikut.
1. Bagian Pendahuluan, terdiri atas:
a. Halaman Judul judul, pengarang, lembaga, dll
b. Daftar Isi petunjuk bagi pembaca c. Daftar Gambar informasi keberadaan
gambar d. Daftar Tabel informasi keberadaan tabel
e. Pengantar ditulis ahli yang diminta penulispenerbit
f. Prakata ditulis penulis tentang apa isi
buku, alasan penulisan buku, sasaran pengguna, ucapan terima kasih dll
2.
Halaman Isi batang tubuh, terdiri atas :
15
a. Bagian Awal yang berisi tujuan pembelajaran
b. Bagian Isi yang berisi uraian setiap bab disertai ilustrasi materi
c. Bagian Penutup d. Setiap bab diakhiri dengan rangkuman
dan latihan
3.
Bagian Penutup, terdiri atas: a. Lampiran
b. Pustaka c. Penjurus indeks
d. Takarir
glossary
E. Kaidah Penulisan Buku Ajar
Kaidah penulisan buku ajar merupakan hal-hal yang perlu diperhatikan oleh penulis buku ajar.
Kaidah tersebut adalah sebagai berikut.
1. Tampilan buku: menarik, menggerakkan
orang untuk membacanya.
2. Bahasa: menggunakan bahasa Indonesia
yang baku dan mudah dipahami.
3. Struktur buku: judul yang singkat, tata letak
yang menarik, urutan yang mudah, memiliki daftar isi, struktur kognitif jelas, rangkuman,
dan latihan yang harus dilakukan pembaca..
4. Menguji pemahaman: memberi kesempatan
pembaca untuk mengetahui kemajuan belajarnya.
5. Kemudahan dibaca: keramahan terhadap
mata jenis dan ukuran huruf yang digunakan tidak terlalu kecil dan enak dibaca, urutan
teks terstruktur, dan mudah dibaca.
6. Etika penulisan: memenuhi kaidah dan etika
karya ilmiah, tidak melakukan penjiplakan atau pengambilan karangan, pendapat, dan
sebagainya dari orang lain dan
16
menjadikannya seolah karangan dan pendapat sendiri plagiat, karena dapat
dianggap sebagai tindak pidana karena mencuri hak cipta orang lain. Penulis buku
ajar harus mencantumkan sumber tulisan yang dikutip sesuai dengan kaidah penulisan
karya ilmiah.
17
BAB IV SUBSTANSI BUKU AJAR
Buku ajar peningkatan kompetensi pendidik PAUD dapat disusun berdasarkan tema-tema di bawah ini
dan dapat dikembangkan menjadi sebuah buku ajar yang sesuai dengan tugas masing-masing pendidik
PAUD guru TKRA, guru pendamping dan pengasuh dan sesuai dengan kompetensi.
Substansi Buku Ajar Pendidik PAUD
NO .
TEMA SUBSTANSI
1 Pendidik dan Kode Etik
PAUD Mencakup: kriteria pendidik
PAUD, yang terkait dengan Permendiknas nomor 16
tahun 2007 dan Permendiknas nomor 58
tahun 2009, guru dan pembelajaran AUD, guru
sebagai model pengembangan karakter
dan agen perubahan masyarakat, perilaku dan
kode etik serta etika profesi 2
Karakteristik dan Cara Belajar AUD
Mencakup: tahapan dan karakteristik perkembangan
belajar AUD, pengembangan diri anak
berdasarkan kecerdasan jamak, belajar dan bermain,
belajar yang mendidik dan menyenangkan, belajar dan
pengembangan kreativitas AUD
3 Pencapaian
Perkembangan Nilai Mencakup: Teori
perkembangan nilai agama
18