Spesifikasi Buku Ajar PROSEDUR DAN TEKNIK PENULISAN

Pengarang Sama Djarwanto Ps.1982. Statistik Sosial Ekonomi. Yogyakarta: Bagian Penerbitan Fakultas Ekonomi UGM. ____________.1982. Pengantar Akuntansi. Yogyakarta: Bagian Penerbitan Fakultas Ekonomi UGM. Tanpa Pengarang Author’s Guide.1975. Englewood Cliffs, N.J. : Prentice Hall. Interview Manual.1969. Ann Arbor, MI: Institute for Social Research, Universiy of Michigan. Buku Terjemahan, Saduran atau Suntingan. Herman Wibowo Penterjemah.1993. Analisis Laporan Keuangan. Jakarta: PT. Erlangga. Karyadi dan Sri Suwarni Penyadur.1978. Marketing Management. Surakarta: Fakultas Ekonomi Universitas Sebelas Maret. Buku Jurnal atau Buletin Insukindro dan Aliman,1999.“Pemilihan dan Bentuk Fungsi Empirik : Studi Kasus Permintaan Uang Kartal Riil di Indonesia”, Jurnal Ekonomi dan Bisnis Indonesia,Vol. 14, No. 4:49-61. Granger, C.W.J.,1986. “Developments in the Study of Co-integrated Economic Variables”, Oxford Bulletin of Economics and Statistics, Vol.48 : 215-226. 6. Margin dan Jumlah Halaman 14 a. Menggunakan kertas ukuran A4. b. Margin atas : 4 cm Bawah : 3 cm Kiri : 4 cm Kanan : 3 cm c. Jarak spasi : 1,5 khusus abstrak hanya 1 spasi d. Jumlah halaman naskah minimal 80 halaman, tidak termasuk bagian awal dan lampiran-lampiran 7. Penjilidan Buku ajar dijilid berbentuk buku yang memuat keutuhan naskah.

D. Model Format Buku Ajar

Penulisan buku ajar secara khusus disesuaikan dengan proses dan aktivitas belajar yang dilakukan. Aktivitas belajar yang dimaksud merupakan aktivitas kognitif dan intelektual yang terjadi selama kegiatan belajar dilakukan melalui buku ajar. Dengan demikian penyusunan model format buku ajar perlu memperhatikan tahapan belajar yang terjadi. Secara umum buku ajar dapat disusun dengan format sebagai berikut.

1. Bagian Pendahuluan, terdiri atas:

a. Halaman Judul judul, pengarang, lembaga, dll b. Daftar Isi petunjuk bagi pembaca c. Daftar Gambar informasi keberadaan gambar d. Daftar Tabel informasi keberadaan tabel e. Pengantar ditulis ahli yang diminta penulispenerbit f. Prakata ditulis penulis tentang apa isi buku, alasan penulisan buku, sasaran pengguna, ucapan terima kasih dll 2. Halaman Isi batang tubuh, terdiri atas : 15 a. Bagian Awal yang berisi tujuan pembelajaran b. Bagian Isi yang berisi uraian setiap bab disertai ilustrasi materi c. Bagian Penutup d. Setiap bab diakhiri dengan rangkuman dan latihan 3. Bagian Penutup, terdiri atas: a. Lampiran b. Pustaka c. Penjurus indeks d. Takarir glossary

E. Kaidah Penulisan Buku Ajar

Kaidah penulisan buku ajar merupakan hal-hal yang perlu diperhatikan oleh penulis buku ajar. Kaidah tersebut adalah sebagai berikut.

1. Tampilan buku: menarik, menggerakkan

orang untuk membacanya.

2. Bahasa: menggunakan bahasa Indonesia

yang baku dan mudah dipahami.

3. Struktur buku: judul yang singkat, tata letak

yang menarik, urutan yang mudah, memiliki daftar isi, struktur kognitif jelas, rangkuman, dan latihan yang harus dilakukan pembaca..

4. Menguji pemahaman: memberi kesempatan

pembaca untuk mengetahui kemajuan belajarnya.

5. Kemudahan dibaca: keramahan terhadap

mata jenis dan ukuran huruf yang digunakan tidak terlalu kecil dan enak dibaca, urutan teks terstruktur, dan mudah dibaca.

6. Etika penulisan: memenuhi kaidah dan etika

karya ilmiah, tidak melakukan penjiplakan atau pengambilan karangan, pendapat, dan sebagainya dari orang lain dan 16 menjadikannya seolah karangan dan pendapat sendiri plagiat, karena dapat dianggap sebagai tindak pidana karena mencuri hak cipta orang lain. Penulis buku ajar harus mencantumkan sumber tulisan yang dikutip sesuai dengan kaidah penulisan karya ilmiah. 17

BAB IV SUBSTANSI BUKU AJAR

Buku ajar peningkatan kompetensi pendidik PAUD dapat disusun berdasarkan tema-tema di bawah ini dan dapat dikembangkan menjadi sebuah buku ajar yang sesuai dengan tugas masing-masing pendidik PAUD guru TKRA, guru pendamping dan pengasuh dan sesuai dengan kompetensi. Substansi Buku Ajar Pendidik PAUD NO . TEMA SUBSTANSI 1 Pendidik dan Kode Etik PAUD Mencakup: kriteria pendidik PAUD, yang terkait dengan Permendiknas nomor 16 tahun 2007 dan Permendiknas nomor 58 tahun 2009, guru dan pembelajaran AUD, guru sebagai model pengembangan karakter dan agen perubahan masyarakat, perilaku dan kode etik serta etika profesi 2 Karakteristik dan Cara Belajar AUD Mencakup: tahapan dan karakteristik perkembangan belajar AUD, pengembangan diri anak berdasarkan kecerdasan jamak, belajar dan bermain, belajar yang mendidik dan menyenangkan, belajar dan pengembangan kreativitas AUD 3 Pencapaian Perkembangan Nilai Mencakup: Teori perkembangan nilai agama 18