Tujuan Penulisan Buku Ajar
kompetensisubkompetensi untuk dijabarkan sesuai dengan peta konsep. Materi ini harus
disesuaikan dengan aktualitas, kemenarikan, kegunaan, orisinal, dan kebutuhan belajar
yang dilakukan.
8. Memperkaya materi dengan contoh-contoh yang relevan untuk penjelasan materi agar
lebih mudah dipahami oleh pembaca. 9. Mensinergikan materi dalam satuan babunit
untuk mengetahui keruntutan sequencing
dan keterpaduan comprehensiveness buku
dalam pencapaian tujuan. 10. Melakukan evaluasi formatif untuk
memperoleh balikan revisi terhadap semua komponen yang telah dilakukan.
Secara operasional, prosedur penulisan buku ajar tergambarkan berikut ini.
Prosedur penulisan buku ajar yang disampaikan di atas, disusun dengan menggunakan model
9
Merumusk an
Tujuan Merumusk
an Tujuan
Merumuska n
Alat Ukur Merumuska
n Alat Ukur
Telaah Kompeten
si dan Sub kompeten
si Telaah
Kompeten si dan Sub
kompeten si
Mengenal Model
Penggunaan Buku
Mengenal Model
Penggunaan Buku
Analisis karakteris
tik Pembaca
Analisis karakteris
tik Pembaca
Menghimpun materi yang
relevan Menghimpun
materi yang relevan
Memperkay a
contoh yang
relevan Memperkay
a contoh
yang relevan
Validasi Ujicoba
Validasi Ujicoba
Revie w
Revie w
Keruntutan Keterpadua
n Keruntutan
Keterpadua n
Gambar 3.1. Prosedur Penulisan Buku Ajar
pengembangan pembelajaran secara umum. Hal ini dilakukan karena pada hakikatnya penggunaan
buku ajar yang ditulis tersebut akan digunakan dalam konteks belajar tertentu sehingga diperoleh
kompleksitas yang menyatu dengan kegiatan pembelajaran.