Bahasa Inggris SMP KK F
9
Kegiatan Pembelajaran 1 Pendekatan, Metode, Dan Strategi Pembelajaran
A. Tujuan
Setelah mempelajari modul ini dengan disiplin, kerja keras, kerja sama, dan kreatif, peserta mampu menerapkan berbagai metode, teknik, dan strategi
pembelajaran yang mendidik secara kreatif serta menerapkan kegiatan pembelajaran yang mendorong pencapaian tujuan pembelajaran.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Membedakan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik dalam pembelajaran bahasa.
2. Mengklasifikasikan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yag mendidik dalam pembelajaran bahasa.
3. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik dalam model pembelajaran bahasa.
C. Uraian Materi
Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan dalam pembelajaran adalah cara mengelola kegiatan belajar dan perilaku siswa agar dapat aktif melakukan tugas belajar sehingga memperoleh
hasil belajar secara optimal. Dalam proses pembelajaran dikenal beberapa istilah yang memiliki kemiripan makna. Istilah-istilah tersebut adalah: 1 pendekatan
pembelajaran, 2 strategi pembelajaran, 3 metode pembelajaran; 4 teknik pembelajaran; 5 taktik pembelajaran; dan 6 model pembelajaran. Beberapa
pendekatan pembelajaran yang dikenal adalah: a. Pendekatan Expository
Pendekatan expository menekankan pada penyampaian informasi tentang sumber belajar kepada peserta didik. Melalui pendekatan ini, sumber belajar
10
Kegiatan Pembelajaran 1
dapat menyampaikan materi sampai tuntas. Pendekatan expository lebih tepat digunakan apabila jenis bahan belajar yang bersifat informatif yaitu berupa
konsep-konsep dan prinsip dasar yang perlu dipahami peserta didik secara pasti. Pendekatan ini juga tepat digunakan manakala jumlah peserta didik dalam
kegiatan belajar itu relatif banyak. Pendekatan expository dalam pembelajaran cenderung berpusat pada sumber
belajar, dengan memiliki ciri-ciri: 1 adanya dominasi sumber belajar dalam pembelajaran, 2 bahan belajar terdiri atas konsep-konsep dasar atau materi
yang baru bagi peserta didik, 3 materi lebih cenderung bersifat informasi, dan 4 terbatasnya sarana pembelajaran.
Langkah-langkah pendekatan expository: 1 Sumber belajar menyampaikan informasi mengenai konsep, prinsip-prinsip
dasar serta contoh-contoh konkretnya. Pada langkah ini sumber belajar dapat menggunakan berbagai metode yang dianggap tepat untuk menyampaikan
informasi. 2 Pengambilan kesimpulan dari keseluruhan pembahasan baik dilakukan oleh
sumber belajar atau peserta didik atau bersama antara sumber belajar dengan peserta didik.
b. Pendekatan Inquiry Istilah Inquiry mempunyai kesamaan konsep dengan istilah discovery, problem
solving dan reflective thinking. Semua istilah ini sama dalam penerapannya yaitu untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik agar dapat belajar melalui
kegiatan pengajuan permasalahan secara sistematis sehingga dalam pembelajaran lebih berpusat pada keaktifan peserta didik. Dalam kegiatan
pembelajaran dengan menggunakan pendekatan inquiry, sumber belajar menyajikan bahan tidak sampai tuntas, tetapi memberi peluang kepada peserta
didik untuk mencari dan menemukannya sendiri dengan menggunakan berbagai pendekatan masalah. Bruner menyatakan bahwa landasan yang mendasari
pendekatan inquiry ini adalah hasil belajar lebih mudah diingat dan ditransfer oleh peserta didik. Pengetahuan dan kecakapan peserta didik yang
bersangkutan dapat menumbuhkan motif intrinsik karena peserta didik merasa puas atas penemuannya sendiri.
