29
7. Mekanisme Evaluasi
a. Perencanaan Penilaian Hasil Belajar
Mengingat pentingnya penilaian dalam menentukan kualiatas pendidikan, maka upaya untuk merencanakan penilaian hendaknya
memperhatikan standar perencanaan penilaian hasil belajar menurut Kunandar, 2014: 73 yaitu : a Guru harus membuat rencana penilaian secara terpadu
dengan mengacu kepada silabus dan rencana pembelajarannya. Perencanaan penilaian setidak-tidaknya meliputi komponen yang akan dinilai, teknik yang
akan digunakan serta kriteria pencapaian kompetensi. b Guru harus mengembangkan kriteria pencapaian Kompetensi Dasar KD sebagai dasar
untuk penilaian. c guru menentukan teknik dan instrumen penilaian sesuai indikator pencapaian KD. d guru harus menginformasikan seawal mungkin
kepada peserta didik tentang aspek-aspek yang dinilai dan kriteria pencapaiannya. e guru menuangkan seluruh komponen penilaian ke dalam kisi-
kisi penilaian. f guru membuat instrumen berdasarkan kisi-kisi yang telah dibuat dan dilengkapi dengan pedoman penskoran sesuai dengan teknik
penilaian yang digunakan. g guru menganalisis kualitas instrumen penilaian dengan mengacu pada persyaratan instrumen serta menggunakan acuan kriteria.
h guru menetapkan bobot untuk tiap-tiap teknikjenis penilaian baik untuk KI 1 dan 2 dan KI 3 dan 4 dan menetapkan rumus penentuan nilai akhir hasil belajar
peserta didik. i guru menetapkan acuan kriteria yang akan digunakan berupa nilai kriteria ketuntasan minimal KKM untuk dijadikan rujukan dalam
pengambilan keputusan.
30 Langkah
–langkah pelaksanaan penilaian hasil belajar peserta didik yaitu: 1 Penetapan indikator pencapaian hasil belajar, 2 Pemetaan standar
kompetensikompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan teknik penilaian. 3 Menyusun instrumen penilaian.
b. Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar
Hasil penilaian yang dibuat oleh guru dalam bidang studi atau mata pelajaran yang diajarkannya tidak hanya berguna bagi dirinya dan bagi
siswanya, tetapi juga harus dimanfaatkan oleh semua staf sekolah dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah yang bersangkutan. Sudjana,
2013: 152
Kategori