Penialian Kompetensi Materi dan Pembelaj

(1)

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Badan Penelitian dan Pengembangan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

KURIKULUM 2013

(Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian)

(2)

Sistematika

Pengantar

1 Kompetensi

2 Materi

3 Pembelajaran

4 Penilaian

5

(3)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

1

Pengantar

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN BALITBANG KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN BALITBANG KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

(4)

Kerangka Strategis Mendikbud 2015-2019

Terbentuknya

Insan

serta

Ekosistem

Pendidikan dan Kebudayaan yang

Berkarakter dengan Dilandasi Semangat Gotong Royong

STRATEGI 1

STRATEGI 2

STRATEGI 3

▪Menguatkan siswa, guru, kepala sekolah,

pengawas, orangtua dan pemimpin institusi pendidikan dalam ekosistem pendidikan.

▪Memberdayakan pelaku budaya dalam

pelestarian dan pengembangan kebudayaan.

▪Fokus kebijakan diarahkan pada

penguatan perilaku yang mandiri dan

berkepribadian.

Penguatan Pelaku

Pendidikan dan Kebudayaan

Peningkatan Mutu dan Akses

Pengembangan Efektivitas Birokrasi melalui Perbaikan Tatakelola dan Pelibatan Publik

▪Meningkatkan mutu pendidikan sesuai lingkup Standar Nasional Pendidikan untuk mengoptimalkan capaian Wajib Belajar 12 tahun.

▪Meningkatkan ketersediaan serta keterjangkauan layanan pendidikan, khususnya bagi masyarakat yang

terpinggirkan.

▪Fokus kebijakan didasarkan pada percepatan peningkatan mutu dan akses untuk

menghadapi persaingan global dengan pemahaman akan keberagaman, penguatan praktik baik, dan inovasi.

▪Melibatkan publik dalam seluruh aspek pengelolaan kebijakan dengan berbasis data, riset, dan bukti lapangan.

▪Membantu penguatan kapasitas tatakelola pada birokrasi

pendidikan di daerah.

▪Mengembangkan koordinasi dan kerjasama lintas sektor di tingkat nasional.

▪Fokus kebijakan dimulai dari mewujudkan birokrasi Kemdikbud RI yang menjadi teladan dalam tatakelola yang bersih, efektif, dan efesien serta melibatkan publik.

KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV MONEV PENGANTAR PENGANTAR MATERI MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(5)

Sasaran Penerapan Kurikulum Secara Nasional

Meningkatkan kapasitas sekolah (termasuk guru)

dalam menerapkan kurikulum nasional dalam tahap

selanjutnya secara mandiri mengembangkan

kurikulum sekolah sesuai konteks kebutuhannya

Mengembangkan kurikulum nasional sebagai acuan

minimal di semua sekolah di Indonesia yang

terintegrasi di dalam kurikulum setiap sekolah

1

3 Mendorong pengayaan materi dan alat ajar pendukung

kurikulum yang bermutu dan beragam

4 Memberikan ruang bagi pengembangan ragam

kurikulum daerah berbasis keunggulan lokal

2

5 Menumbuhkan Siswa sebagai warganegara Indonesia

serta bagian dari masyarakat dunia yang berkarakter

dan bertaqwa melalui kurikulum nasional yang utuh

KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(6)

Pemanfaatan dan Hasil Perbaikan Dokumen

Kurikulum 2013

Permasalahan



Ketidakselarasan antara KI-KD dengan silabus, pedoman mata pelajaran, dan

buku.



Kompleksitas pembelajaran dan penilaian pada Sikap Spiritual dan Sikap Sosial.



Pembatasan kemampuan siswa melalui pemenggalan sebaran taksonomi antar

jenjang.

Hasil Perbaikan



Penyelarasan antara KI-KD dengan silabus, dan buku.



Penataan Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial pada mata pelajaran selain

Pendidikan Agama-Budi Pekerti dan Mata Pelajaran PPKn, pembelajaran dan

penilaian hasil belajar



Penataan kompetensi yang tidak dibatasi oleh pemenggalan taksonomi

berdasarkan jenjang pendidikan.



Perbaikan kurikulum berdasarkan pada prinsip; mudah dipelajari, mudah

diajarkan, terukur, dan bermakna untuk dipeljari.

KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(7)

Perbaikan Buku



_{Konsekuensi perubahan Kurikulum 2013 adalah}

perubahan urutan penyajian materi dalam buku.



_{Buku lama tetap dapat dipergunakan sebagai sumber}

belajar dengan melakukan penyesuaian urutan

penyajian materi pembelajaran.



_{Peningkatan aspek akuntabilitas dan responsibilitas}

diupayakan melalui pencantuman nama, alamat

kontak, dan akun

fb

dari penerbit, penulis, konsultan,

reviewer, penilai, editor serta ilustrator buku sesuai

permendikbud

KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(8)

TINGKATAN TAKSONOMI BERPIKIR (ANDERSON, 2001)

KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(9)

Dimensi Proses Berpikir

SMA/SMK Keluasan

Kedalaman SMP

Faktual Konseptual SD

Prosedural Metakognitif

Pro

Substansi Perbaikan Dokumen Kurikulum 2013

Mencipta

Mengevaluasi Menganalisis Menerapkan Memahami

Mengingat

SMP

SMA/SMK

Fakt ual

Kons eptu

al Pros

edur al

Meta kogn

itif

Kerangka Penyusunan KD Lama

Kerangka Penyusunan KD Revisi

(10)



_{Kurikulum yang diperbaiki adalah Kurikulum 2013.}



Nama kurikulum nasional yang digunakan tetap Kurikulum 2013.

KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(11)

Sekolah Rintisan yang Mengimplementasikan

Kurikulum 2013

KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

No

Sekol

_ah

Tahun Pelajaran

2015/2016

Tahun pelajaran

2016/2017

Jumla

h

Rintis

an

Mandi

ri

Jumla

h

Kuota

Usulan

Masuk

%

1 SD

2.255

6.934

9.189

27.845

27.480

99

36.669

2 SMP

1.421

2.578

3.999

5.320

100

9.000

3 SMA

1.163

1.088

2.251

2.049 2049

100

4.300

4 SMK

1.000

499

1.499

1.606 1606

100

3.105

5 PKLK

1.998 -

1.998

100

1.998 Jumlah

7.837 11.099 18.936 38.818 38.453

99

55.072 1. Akreditasi A, minimal B bagi kabupaten/kota tidak memiliki

berakreditasi A

2. Tersedia guru untuk semua kelas/mata pelajaran

3. Jumlah ruang kelas sesuai dengan jumlah rombongan belajar

4. Representasi wilayah pada kabupaten/kota

Kriteria Sekolah Pelaksana K13 Tahun Pelajaran

2016/2017

(12)

Skema Persiapan Sekolah

Kapasitas sekolah Definisi Rujukan Menerapkan Mengembangkan Siap Menerapkan Mengembangkan Belum siap Menerapkan

Mengembangkan

contoh:

Pelibatan sekolah Rujukan untuk ikut mendampingi sekolah lainnya dalam rangka percepatan peningkatan kesiapan sekolah

Kesiapan sekolah didorong secara kontinu lewat berbagai metode komprehensif dengan skema persiapan sekolah yang lengkap

1

3

Berbagai bentuk assesmen kesiapan sekolah (termasuk guru) serta tingkat kapasitas sekolah dalam penerapan kurikulum nasional, yang terintegrasi dengan bentuk assesmen lain yang sudah ada

2

Catatan:

1. Di luar skema ini, peningkatan kapasitas kepala sekolah/guru secara umum akan sejalan dengan fokus mendorong kesiapan sekolah untuk menerapkan Kurikulum Nasional serta pengembangan berkelanjutan.

2. Indikator keberhasilan skema persiapan ini adalah 90% sekolah yang didampingi siap menerapkan kurikulum nasional.

Tahun

Ajaran

Sekolah yang

Disiapkan

Target

2015/2016 6% 16.991 Sekolah Rintisan (Eks-sekolah sasaran dan mandiri K13 + 26 sekolah lulus verifikasi)

2016/2017 19% Sekolah lainnya* 2017/2018 35% Sekolah lainnya*

2018/2019 40% Seluruh sekolah sudah implementasi

Tahap

Implement

asi:

_{* Kriteria Sekolah}

Rintisan dan proses Monev

dikoordinasikan lebih lanjut oleh unit terkait √ √ √ X X X KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV MONEV PENGANTAR PENGANTAR MATERI MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(13)

Proses Pengembangan Dokumen Kurikulum

PENDAMPINGAN DAN OTORISASI PENDAMPINGAN DAN

OTORISASI

PENGEMBANGAN OPSI TEMPLATE SILABUS, BUKU SISWA DAN GURU SERTA MATERI AJAR BERMUTU PENGEMBANGAN OPSI TEMPLATE SILABUS, BUKU SISWA DAN GURU SERTA MATERI AJAR BERMUTU

SILABUS SILABUS

RPP RPP

MATERI DAN ALAT AJAR MATERI DAN ALAT AJAR KESIAPAN PESERTA

DIDIK KESIAPAN PESERTA

DIDIK TUJUAN PENDIDIKAN _NASIONAL TUJUAN PENDIDIKAN

NASIONAL KEBUTUHANKEBUTUHAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN

KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis, Yuridis, Konseptual) KERANGKA DASAR KURIKULUM

(Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM STRUKTUR KURIKULUM

STANDAR PROSES

STANDAR PROSES STANDAR ISISTANDAR ISI STANDAR PENILAIANSTANDAR PENILAIAN

Kurikulum

yang

berlaku

secara

nasional

KEMDIKBUD SEKOLAH KURIKULUM TINGKAT DAERAH DAN SEKOLAH (Pilihan, Terintegrasi dengan Keunggulan Lokal) KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV MONEV PENGANTAR PENGANTAR MATERI MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(14)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

2

Kompetensi

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN BALITBANG KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN BALITBANG KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

(15)

• Sikap

Spiritual

• Sikap

Sosial

• Pengetahu

an

• Keterampil

an

• Sikap

Spiritual

• Sikap

Sosial

• Pengetahu

an

• Keterampil

an

SMA

SMK

Pengembangan Kompetensi pada Kurikulum

• Berjenjang

(Stages)

• Berurut

(Sequences)

• Keluasan dan

Kedalaman

(Scope)

• Memperhatikan

pertumbuhan

dan

perkembangan

peserta didik

Standar

Kompetensi

Lulusan

Standar

Kompetensi

Lulusan

Standar Isi

Standar Proses

Standar

Penilaian

Standar

Penilaian

Kompeten

si

SMA/SM

K

SMP

SD

Pra

Sekolah

(16)

Kompetensi Pra Sekolah

Dimensi

Nilai Agama

dan Moral

- Mengenal nilai agama yang dianut - Mengerjakan ibadah - Berperilaku jujur - Penolong - Sopan - Hormat - Sportif - Menjaga kebersihan diri dan lingkungan - Mengetahui hari

besar agama - Menghormati dan toleran terhadap agama orang lain.

Fisik

Motori

k

- Motorik kasar, kemampuan gerakan tubuh - Motorik halus,

kemampuan dan kelenturan menggunakan jari dan alat untuk

mengeksplorasi dan

mengekspresik an diri;

- Kesehatan dan perilaku keselamatan

Kogniti

f*

- Belajar dan penyelesaian masalah sederhana - Berfikir logis,

mencakup berbagai perbedaan, klasifikasi, pola, berinisiatif, berencana, dan mengenal sebab-akibat

- Berfikir simbolik, kemampuan mengenal, menyebutkan, menggunakan konsep bilangan, mengenal huruf, dan mampu merepresentasikan berbagai benda dan imajinasinya bentuk gambar.

Bahasa

- Bahasa reseptif, kemampuan memahami cerita, perintah, aturan, menyenangi dan menghargai bacaan - mengekspresikan bahasa, kemampuan bertanya, menjawab pertanyaan, menceritakan kembali yang diketahui, belajar bahasa pragmatik, mengekspresikan perasaan, ide, dan keinginan dalam bentuk coretan - keaksaraan,

pemahaman terhadap hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru bentuk huruf,.

Sosial-Emosion

- Kesadaran diri, memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan sendiri dan mengendalikan diri, serta mampu menyesuaian diri dengan orang lain - Rasa tanggung

jawab untuk diri dan orang lain - perilaku prososial,

kemampuan bermain dengan teman sebaya, memahami perasaan, merespon, berbagi, serta menghargai hak dan pendapat orang lain; bersikap kooperatif, toleran, dan berperilaku sopan.

Seni

- mengeksplora si dan mengekspresi kan diri, - berimajinasi dengan gerakan - Musik, drama - beragam

bidang seni lainnya dan mampu mengapresias i karya seni, gerak dan tari, serta drama. KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV MONEV PENGANTAR PENGANTAR MATERI MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(17)

Kompetensi Sekolah Dasar

Dimens

i

Sikap

- Beriman dan Berakhlak mulia

- Memiliki ilmu (terdidik) - Percaya diri

- Bertanggung jawab - Harmonis dengan

lingkungan sosial dan alam

Pengetahua

n

- Agama, IPTEKS dan Budaya:

- Faktual - Konseptual - Prosedural - Metakognitif

Keterampila

n

- Berpikir (LOT-HOT)

- Psiko-motorik

- Berbasis pengetahuan

Implementasi dimensi Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan; memperhatikan

pertumbuhan dan perkembangan anak sesuai dengan jenjang pendidikan.

KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(18)

Kompetensi Sekolah Menengah Pertama

Dimens

i

Sikap

- Beriman dan Berakhlak mulia - Memiliki ilmu (terdidik)

- Percaya diri

- Bertanggung jawab

Pengetahua

n

- Agama, IPTEK, Seni dan Budaya:

- Faktual - Konseptual - Prosedural - Metakognitif

Keterampila

n

- Berpikir (LOT-HOT)

- Psiko-motorik

- Berbasis

pengetahuan

Implementasi dimensi Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan;

memperhatikan pertumbuhan dan perkembangan anak sesuai dengan

jenjang pendidikan.

KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(19)

Kompetensi Sekolah Menengah Atas

Dimens

i

Sikap

- Beriman dan Berakhlak mulia

- Memiliki ilmu (terdidik) - Percaya diri

- Bertanggung jawab

Pengetahua

n

- Agama, IPTEK, Seni dan Budaya:

- Faktual - Konseptual - Prosedural - Metakognitif

Keterampila

n

- Berpikir (LOT-HOT)

- Psiko-motorik

- Berbasis

pengetahuan

Implementasi dimensi Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan;

memperhatikan pertumbuhan dan perkembangan anak sesuai dengan

jenjang pendidikan.

KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(20)

Kompetensi Sekolah Menengah Kejuruan

Dimens

i

Sikap

- Beriman dan Berakhlak mulia

- Memiliki Ilmu (terdidik) - Percaya diri

- Bertanggung jawab

Pengetahua

n

- Agama, IPTEK, Seni dan Budaya:

- Faktual - Konseptual - Prosedural - Metakognitif

Keterampila

n

- Berpikir (LOT-HOT)

- Psiko-motorik

- Berbasis

pengetahuan

Implementasi dimensi Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan;

memperhatikan pertumbuhan dan perkembangan anak sesuai dengan

jenjang pendidikan.

KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(21)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

3

Materi

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN BALITBANG KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN BALITBANG KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

(22)

Materi dan Pembelajaran SD

Kelas Rendah (I-III)

Kelas Atas (IV-VI)



Masing-masing terdiri atas 8

Tema



Setiap tema terdiri atas 4

subtema



_{Setiap subtema terdiri atas 6}

unit pembelajaran



_{Masing-masing terdiri atas 9}

Tema



Setiap tema terdiri atas 3

subtema



Setiap subtema terdiri atas 6

unit pembelajaran

Pembelajaran



_{Tematik Terpadu}



_{Pendidikan Agama dan Budi}

Pekerti

KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(23)

Contoh Tema

Tema 1 : Diriku

Tema 2 : Kegemaranku

Tema 3 : Kegiatanku

Tema 4 : Keluargaku

Tema 5 : Pengalamanku

Tema 6 : Lingkungan Bersih,

Sehat, dan Asri

Tema 7 : Benda, Hewan, dan

Tanaman di Sekitarku

Tema 8 : Peristiwa Alam

Tema 1 : Diriku

Tema 2 : Kegemaranku

Tema 3 : Kegiatanku

Tema 4 : Keluargaku

Tema 5 : Pengalamanku

Tema 6 : Lingkungan Bersih,

Sehat, dan Asri

Tema 7 : Benda, Hewan, dan

Tanaman di Sekitarku

Tema 8 : Peristiwa Alam

Tema 1 : Indahnya

Kebersamaan

Tema 2 : Selalu Berhemat

Energi

Tema 3 : Peduli Terhadap

Makhluk Hidup

Tema 4 : Berbagai pekerjaan

Tema 5 : Pahlawanku

Tema 6 : Indahnya Negeriku

Tema 7 : Cita - citaku

Tema 8 : Tempat Tinggalku

Tema 9 : Makananku Sehat dan

Bergizi

Tema 1 : Indahnya

Kebersamaan

Tema 2 : Selalu Berhemat

Energi

Tema 3 : Peduli Terhadap

Makhluk Hidup

Tema 4 : Berbagai pekerjaan

Tema 5 : Pahlawanku

Tema 6 : Indahnya Negeriku

Tema 7 : Cita - citaku

Tema 8 : Tempat Tinggalku

Tema 9 : Makananku Sehat dan

Bergizi

Kelas I

_{Kelas IV}

Kelas IV

(24)

Materi/Mata Pelajaran SMP

Kelas VII-IX

Kelompok A



Pendidikan Agama dan Budi Pekerti



PPKn



Bahasa Indonesia



Matematika



_{IPA Terpadu}



IPS Terpadu



_{Bahasa Inggris}

Kelompok B



_{Seni dan Budaya}



PJOK



_Prakarya

Kelompok A



Pendidikan Agama dan Budi Pekerti



_PPKn



Bahasa Indonesia



_Matematika



IPA Terpadu



_{IPS Terpadu}



Bahasa Inggris

Kelompok B



Seni dan Budaya



_PJOK



_Prakarya

Orientasi Pembelajaran



_Aplikatif



Pengembangan kemampuan

berpikir



Kemampuan belajar



_{Membangun rasa ingin tahu}



Pengembangan sikap peduli



Bertanggung jawab terhadap

lingkungan sosial dan alam.



Aplikatif



_{Pengembangan kemampuan}

berpikir



Kemampuan belajar



Membangun rasa ingin tahu



Pengembangan sikap peduli



_{Bertanggung jawab terhadap}

lingkungan sosial dan alam.

(25)

Materi/Mata Pelajaran SMA

Kelas X-XII

Kelompok A



Pendidikan Agama dan Budi

Pekerti



_PPKn



_{Bahasa Indonesia}



Sejarah Indonesia



Matematika



Bahasa Inggris

Kelompok B



_{Seni dan Budaya}



_PJOK



Prakarya

Kelompok A



_{Pendidikan Agama dan Budi}

Pekerti



PPKn



Bahasa Indonesia



_{Sejarah Indonesia}



_Matematika



Bahasa Inggris

Kelompok B



Seni dan Budaya



PJOK



_Prakarya

Kelas X-XII (Peminatan)

Kelompok C

-

Matematika dan Ilmu Alam:



_Matematika



Biologi



_Fisika



Kimia

-

Ilmu-ilmu Sosial



_Geografi



Sejarah



_Ekonomi



Sosiologi

-

_{Bahasa dan Budaya}



Bahasa dan Sastra Indonesia



Bahasa dan Sastra Inggris



Bahasa dan Sastra Asing

Lainnya



_Antropologi

Kelompok C

-

_{Matematika dan Ilmu Alam:}



Matematika



Biologi



Fisika



Kimia

-

_{Ilmu-ilmu Sosial}



Geografi



_Sejarah



Ekonomi



_Sosiologi

-

Bahasa dan Budaya



Bahasa dan Sastra Indonesia



_{Bahasa dan Sastra Inggris}



Bahasa dan Sastra Asing

Lainnya



Antropologi

(26)

Kelas X-XII

Kelompok A



Pendidikan Agama dan Budi

Pekerti



_PPKn



Bahasa Indonesia



Sejarah Indonesia



Matematika



Bahasa Inggris

Kelompok B



_{Seni dan Budaya}



PJOK



Prakarya

Kelompok A



Pendidikan Agama dan Budi

Pekerti



PPKn



_{Bahasa Indonesia}



_{Sejarah Indonesia}



Matematika



Bahasa Inggris

Kelompok B



Seni dan Budaya



_PJOK



_Prakarya

Bidang Keahlian (C1)



Bidang Keahlian Teknologi dan

Rekayasa



Bidang Keahlian Teknologi

Informasi dan Komunikasi



Bidang Keahlian Kesehatan



_{Bidang Keahlian Agribisnis dan}

Agroteknologi



Bidang Keahlian Perikanan dan

Kelautan



Bidang Keahlian Bisnis dan

Manajemen



Bidang Keahlian Pariwisata



_{Bidang Keahlian Seni Rupa dan}

Kriya



_{Bidang Keahlian Seni Pertunjukan}



_{Bidang Keahlian Teknologi dan}

Rekayasa



_{Bidang Keahlian Teknologi}

Informasi dan Komunikasi



_{Bidang Keahlian Kesehatan}



Bidang Keahlian Agribisnis dan

Agroteknologi



_{Bidang Keahlian Perikanan dan}

Kelautan



_{Bidang Keahlian Bisnis dan}

Manajemen



_{Bidang Keahlian Pariwisata}



Bidang Keahlian Seni Rupa dan

Kriya



Bidang Keahlian Seni Pertunjukan

Materi/Mata Pelajaran SMK

(27)

Dasar Program

Keahlian (C2)

Dasar Program

Keahlian (C2)

Dikembangkan oleh

Direktorat Pembinaan

SMK

Dikembangkan oleh

Direktorat Pembinaan

SMK

Paket Keahlian (C3)

Dikembangkan oleh

Direktorat Pembinaan

SMK

Dikembangkan oleh

Direktorat Pembinaan

SMK

Materi/Mata Pelajaran SMK

KEBIJAKAN K-13 KEBIJAKAN K-13 KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(28)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

4

Pembelajaran

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN BALITBANG KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN BALITBANG KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

(29)

Pembelajaran

Kompete

nsi

Intrakurikul

er dan

Kokurikuler

Ekstrakurik

uler

Nonkurikule

r/

Keteladana

n dan

Pembiasaan

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(30)

Prinsip Pembelajaran

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

Hardskills

-Softskills

Pemberdayaan-Pembudayaan

Keteladanan-

Kemauan-Pembelajaran

Rumah-

Sekolah-Masyarakat

Kemitraan

Guru-Siswa

Optimalisasi TIK

Penghargaan terhadap

Siswa

(31)

Perubahan Paradigma Pembelajaran

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

Dari Model

Pembelajaran

• Mencari tahu

• Berbasis aneka sumber

belajar

• Pendekatan ilmiah

• Berbasis kompetensi

• Holistik/terpadu

• Kebenaran jawaban multi

dimensi

• Keterampilan aplikatif

• Mencari tahu

• Berbasis aneka sumber

belajar

• Pendekatan ilmiah

• Berbasis kompetensi

• Holistik/terpadu

• Kebenaran jawaban multi

dimensi

• Keterampilan aplikatif

• Diberitahu

• Guru sebagai sumber

utama

• Tekstual

• Berbasis Konten

• Parsial

• Jawaban Tunggal

• Verbalisme

Menjadi Model

Pembelajaran

(32)

Pengembangan Pembelajaran

Pem

bela

ja

ra

n

Dik

em

ba

ng

k

an

Karateristik

Pembelajaran

Karakteristik

Kompetensi

Dasar

• Pembelajaran langsung (Direct

Teaching)

• Pembelajaran tidak langsung

(Indirect Teaching)

• Mengembangkan berpikir

tingkat tinggi (High Order

Thinking)

• Mengembangkan kemampuan

bekerja secara ilmiah dan

keselamatan diri serta

lingkungan

• Kompetensi Abad ke-21

(Collaborative, Creative, Critical

Thinking, Communicative)

• Sikap

• Pengetahuan

• Keterampilan

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(33)

Model Pembelajaran

Mo

del

Pe

m

bel

aja

ra

n

Pendekatan

Saintifik (5M)

Guru diberi ruang

menggunakan

pendekatan/model

pembelajaran lain

• Bukan satu-satunya pendekatan

pembelajaran.

• Bukan urutan langkah-langkah baku

• Bukan satu-satunya pendekatan

pembelajaran.

• Bukan urutan langkah-langkah baku

• Bukan berbasis ceramah

• Bukan berbasis hafalan

• Bukan berbasis ceramah

• Bukan berbasis hafalan

• Memberikan pengalaman

• Mengembangkan sikap ilmiah

• Mendorong ekosistem sekolah

berbasis aktivitas ilmiah

• Menantang

• Memotivasi

• Memberikan pengalaman

• Mengembangkan sikap ilmiah

• Mendorong ekosistem sekolah

berbasis aktivitas ilmiah

• Menantang

• Memotivasi

• Berbasis aktivitas dan kreativitas

• Menginspirasi

• Meyenangkan

• Berprakarsa

• Berbasis aktivitas dan kreativitas

• Menginspirasi

• Meyenangkan

• Berprakarsa

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV MONEV PENGANTAR PENGANTAR MATERI MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(34)

Discovery/Inquiry Learning

Karakteristik pembelajaran: peserta didik secara aktif

menemukan ide dan mendapatkan makna

Komponen

Stimulasi

dan

Identifikasi

Masalah

Mengumpulk

an Informasi

Pegolahan

_Informasi

Verifikasi

_Hasil

Generalisasi

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(35)

Pembelajaran Berbasis Masalah (

Problem Based

Learning

)

Karakteristik: peserta didik secara aktif memecahkan masalah

kontekstual

Komponen

Identifikasi

dan

Merumuskan

Masalah

Menyusun

Rancangan

Penyelesai

an Masalah

Mengumpulk

an Informasi

_Informasi

Mengolah

Menyelesaikan Masalah

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(36)

Pembelajaran Berbasis Proyek (

Project Based

Learning

)

Karakteristik: peserta didik secara aktif menyelesaikan

suatu project, penyelesaian memerlukan waktu

penyelesaian relatif lama

Identifikasi

dan

Merumuskan

Project

Menyusun

Rancangan

Penyelesai

an Project

Mengumpulk

an Informasi

_{n Informasi}

Pengolaha

Menyusu

n

Laporan

Komponen

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(37)

Cooperatif Learning

Karakteristik: kerjasama tim dalam melaksanakan

pembelajaran

Komponen

Menyampa

i-kan

Tujuan

Menyajik

an

Informasi

Membentu

k

Kelompok

Bekerja

Dalam

Kelompo

k

Presenta

si Hasil

Kerja

Kelompo

k

Menerim a Umpan

Balik

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(38)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

5

Penilaian

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN BALITBANG KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN BALITBANG KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

(39)

Implikasi Revisi Kurikulum terhadap Penilaian

Hasil Belajar

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(40)

Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik

Fungsi formatif dan

sumatif

:

1. untuk memantau kemajuan belajar,

2. mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar

peserta didik secara berkesinambungan, dan

3. memantau hasil belajar.

Tujuan untuk:

4. mengetahui tingkat penguasaan kompetensi;

5. menetapkan ketuntasan penguasaan

kompetensi;

6. menetapkan program perbaikan atau

pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan

kompetensi; dan

7. memperbaiki proses pembelajaran.

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(41)

Prinsip-Prinsip Penilaian

a.

sahih,

berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang

diukur;

b. objektif,

berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak

dipengaruhi subjektivitas penilai;

c.

adil,

berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena

berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat

istiadat, status sosial ekonomi, dan gender;

d. terpadu,

berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak

terpisahkan dari kegiatan pembelajaran;

e.

terbuka,

berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan

keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan;

f.

menyeluruh dan berkesinambungan,

berarti penilaian oleh pendidik mencakup

semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang

sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik;

g. sistematis,

berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan

mengikuti langkah-langkah baku;

h. beracuan kriteria,

berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian

kompetensi yang ditetapkan; dan

i.

akuntabel,

berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik,

prosedur, maupun hasilnya.

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(42)

Lingkup dan Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Lingkup:

1. Lingkup Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik mencakup aspek sikap,

aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan.

2. Lingkup Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan mencakup

aspek pengetahuan dan aspek keterampilan.

Instrumen

3. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik menggunakan berbagai

instrumen penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan

perseorangan atau kelompok, dan bentuk lain yang sesuai dengan

karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik.

4. Instrumen penilaian yang digunakan oleh Satuan Pendidikan dalam

bentuk Penilaian Akhir dan/atau Ujian Sekolah/Madrasah memenuhi

persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa serta memiliki bukti

validitas empirik.

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(43)

Mekanisme Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik

a. perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat

penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) berdasarkan

silabus;

b. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dilakukan untuk memantau proses,

kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan

pengukuran pencapaian satu atau lebih Kompetensi Dasar;

c. Penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan sebagai

sumber informasi utama dan pelaporannya menjadi tanggungjawab wali

kelas atau guru kelas;

d. hasil penilaian pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam

bentuk predikat atau deskripsi;

e. penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan,

dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai;

f.

penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek,

portofolio, dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai;

g. hasil penilaian pencapaian pengetahuan dan keterampilan oleh pendidik

disampaikan dalam bentuk angka dan/atau deskripsi; dan

h. peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran

remedi.

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(44)

Mekanisme Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan

Pendidikan

a. menyusun perencanaan penilaian tingkat Satuan Pendidikan;

b. KKM yang harus dicapai oleh peserta didik ditetapkan oleh

Satuan Pendidikan;

c. penilaian dilakukan dalam bentuk Penilaian Akhir dan Ujian

Sekolah/Madrasah;

d. Penilaian Akhir meliputi Penilaian Akhir semester dan Penilaian

Akhir tahun;

e. hasil penilaian sikap dilaporkan dalam bentuk predikat dan/atau

deskripsi;

f. hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam

bentuk nilai, predikat dan deskripsi pencapaian kompetensi

mata pelajaran;

g. laporan hasil penilaian pendidikan pada akhir semester, dan

akhir tahun ditetapkan dalam rapat dewan guru berdasar hasil

penilaian oleh pendidik dan hasil penilaian oleh Satuan

Pendidikan; dan

h. kenaikan kelas dan/atau kelulusan peserta didik ditetapkan

melalui rapat dewan guru.

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(45)

Kenaikan Kelas

1. Hasil belajar yang diperoleh dari penilaian oleh

pendidik digunakan untuk menentukan

kenaikan kelas peserta didik.

2. Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas

apabila hasil belajar dari paling sedikit 3 (tiga)

mata pelajaran pada kompetensi pengetahuan,

keterampilan belum tuntas dan/atau sikap

belum baik.

3. Ketentuan sebagaimana dimaksud pada ayat

(1) dan ayat (2) tidak berlaku bagi peserta

didik SDLB/SMPLB/SMALB/SMKLB.

KOMPETENSI KOMPETENSI PENILAIAN PENILAIAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN MONEV

MONEV PENGANTAR PENGANTAR

MATERI MATERI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN

(46)

Direktorat Pembinaan

Sekolah Dasar

TAHAPAN PENILAIAN SIKAP

Observa

si

Harian

Jurnal

Harian

Rekap

Jurnal

Semester

Rapat

Dewan

Guru

Rapor

Deskripsi

Sikap KI-1

dan KI-2

(47)

Direktorat Pembinaan

Sekolah Dasar

(48)

Direktorat Pembinaan

Sekolah Dasar

(49)

Direktorat Pembinaan

Sekolah Dasar

(50)

Direktorat Pembinaan

Sekolah Dasar

(51)

Direktorat Pembinaan

Sekolah Dasar

(52)

Direktorat Pembinaan

Sekolah Dasar

(53)

Direktorat Pembinaan

Sekolah Dasar

(54)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

(1)

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

(2)

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

(3)

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

(4)

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

(5)

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

(6)