4
3. Penyesuaian integratif. Prinsip belajar ini menyatakan, bahwa belajar
bermakna akan meningkat, bila siswa menyadari hubungan-hubungan baru kaitan-kaitan konsep antar kumpulan-kumpulan konsep yang berhubungan.
Selama ini alat-alat evaluasi yang dikenal oleh guru dan siswa adalah tes yang berbentuk obyektif dan esai. Walaupun cara evaluasi ini akan terus
memegang peranan dalam dunia pendidikan, namun teknik-teknik evaluasi yang baru perlu dipikirkan untuk memecahkan masalah-masalah evaluasi yang kita
hadapi dewasa ini. Salah satu teknik evaluasi yang masih jarang ialah penggunaan peta konsep. Penelitian ini mencoba menerapkan peta konsep sebagai alat evaluasi
untuk mengukur struktur kognitif Siswa MTs kelas VIII pada pokok bahasan Getaran dan Gelombang.
1.2 Rumusan masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka permasalahan yang muncul dan akan diselesaikan dalam penelitian ini antara lain:
1. Bagaimanakah bentuk perangkat evaluasi peta konsep yang dapat digunakan
sebagai alat ukur struktur kognitif siswa?
2. Bagaimanakah validitas dan reliabilitas evaluasi peta konsep yang
dikembangkan?
3. Bagaimanakah kesesuaian antara hasil evaluasi berbentuk peta konsep
dengan hasil evaluasi berbentuk esai uraian?
4. Bagaimanakah gambaran struktur kognitif siswa MTs kelas VIII tentang
konsep Getaran dan Gelombang?
5
1.3 Batasan Masalah
Beberapa batasan masalah yang perlu diperhatikan dalam penelitian ini yaitu: 1.
Semua pokok bahasan dalam Mata Pelajaran Fisika dapat diterapkan model evaluasi peta konsep tetapi dalam penelitian ini peneliti hanya mengambil
pokok bahasan getaran dan gelombang. 2.
Alat evaluasi peta konsep ini dapat diujicobakan dalam skala luas di beberapa sekolah, tetapi peneliti hanya mengambil kelas VIII MTs YASUA
Pilangwetan Kecamatan Kebon Agung Kabupaten Demak.
1.4 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk:
1. Memperoleh bentuk perangkat evaluasi peta konsep yang dapat digunakan
sebagai alat ukur struktur kognitif siswa. 2.
Mengetahui validitas dan reliabilitas dari perangkat evaluasi peta konsep
yang dikembangkan.
3. Mengetahui kesesuaian antara hasil evaluasi berbentuk peta konsep dengan
hasil evaluasi berbentuk esai uraian. 4.
Mengetahui struktur kognitif siswa MTs kelas VIII tentang konsep getaran dan gelombang.
1.5 Manfaat Penelitian
Manfaat yang ingin diberikan dari penelitian ini di antaranya : 1.
Bagi guru
6
a. Memberi informasi kepada guru untuk mengembangkan alat evaluasi yang
dapat mengukur struktur kognitif siswa. b.
Memberikan informasi kepada guru tentang gambaran struktur kognitif yang telah dimiliki oleh siswa, sehingga guru dapat menerapkan suatu
metode pembelajaran tertentu yang cocok dengan keadaan struktur kognitif dari siswanya.
2. Bagi sekolah
Sebagai bahan pertimbangan bagi sekolah dalam menentukan kebijakan penggunaan teknik evaluasi yang sesuai dengan kebutuhan di sekolah yang
bersangkutan.
1.6 Penegasan istilah
