12
penggunaan aplikasi permainan komputer 57.81 responden jarang menggunakan. Dengan alasan waktu yang tidak cukup dalam penggunaan.
Hal ini sesuai dengan teori bahwa berbagai alat teknologi informasi dan komunikasi bisa dimanfaatkan oleh guru untuk membantu mereka dalam proses belajar mengajar dikelas.
Teknologi ini juga membuat metode yang digunakan dalam penyampaian materi menjadi lebih bervariasi. Dengan metode yang bervariasi, diharapkan para murid yang mengikuti proses belajar
mengajar di kelas tidak menjadi bosan dalam menangkap materi. Variasi yang dimaksud di sini adalah bahwa guru tidak hanya menyajikan materi secara lisan namun juga secara visual, audion
maupun gabungan audio visual. Keanekaragaman tersebut bisa dicapai dengan bantuan berbagai macam alat teknologi informasi dan komunikasi [10]
5. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa
pertimbangan pedagogik guru dalam pemanfaatan teknologi dilihat dari dua aspek diantaranya aspek literasi komputer dan aspek pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Aspek literasi
komputer dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknologi berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan terdapat kelebihan dan kekurangan dilihat dari persentase dari hasil penelitian.
Hal ini menjadi pertimbangan dalam pemanfaatan teknologi dilihat dari persentase literasi komputer guru sebanyak 84.71 menjawab ya memahami komputer. Jika dilihat dari
persentase ketrampilan menggunakan aplikasi komputer 55.27 mahir dan untuk penggunaannya berdasarkan persentase masih kurang 42.18 menjawab jarang menggunakan
aplikasi komputer. Berdasarkan rata-rata persentase diatas dapat disimpulkan bahwa guru dalam menggunakan komputer secara umum sudah memahami cara mengoperasikan komputer terdapat
84.71 dari hasil persentase hanya 15.29 yang menjawab tidak.
Dalam ketrampilan penggunaan aplikasi komputer terdapat 55.27 mahir, 38.66 kurang mahir, 4.48 sangat mahir. Berdasarkan persentase diatas terdapat beberapa aplikasi
yang persentase kurang mahir lebih besar diantaranya : aplikasi Database dan Desain Web. Jika dilihat dari aplikasi yang kurang dalam ketrampilan literasi komputer. Hal ini dapat dikatakan
wajar, karena dalam penggunaannya untuk guru
Bahasa Inggris
tidak tergolong dalam aplikasi pembelajaran, hal ini yang membuat kurangnya persentase dalam ketrampilan literasi komputer.
Dalam penggunaan aplikasi persentase paling tinggi terlihat lebih kepada penggunaan yang jarang digunakan yaitu 42.18. Untuk alasan penggunaan digunakan sesuai dengan kebutuhan
pembelajaran, dan didukung oleh fasilitas. Tetapi masih ada kendala pada penggunaan aplikasi untuk fasilitas komputer yang juga masih kurang hal ini membuat pembelajaran disesuaikan
dengan kebutuhan dan ketersediaan fasilitas yang cukup untuk pembelajaran.
Kompetensi pedagogik guru dilihat dari pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran berdasarkan rata-rata 87.65 guru sudah memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Jika
dilihat berdasarkan persentase diatas dalam pertimbangan pedagogik hal ini sudah sesuai dengan kompetensi pedagogik dimana dalam pembelajaran guru
Bahasa Inggris
sudah menerapkan teknologi dalam pembelajaran. Jika dilihat dari kompetensi pedagogik guru dari pemanfaatan
teknologi sudah baik pemanfaatannya tetapi dari data hasil penelitian literasi komputer guru memiliki kekurangan dalam penggunaan aplikasi pembelajaran. Hal ini yang menjadi
pertimbangan pedagogik untuk lebih meningkatkan literasi komputer dalam memanfaatkan teknologi untuk guru
Bahasa Inggris
dalam pembelajaran. [13]
13
Dalam pertimbangan pedagogik pemanfaatan teknologi membutuhkan dukungan fasilitas yang lebih ditingkatkan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran
Bahasa Inggris
seperti LAB Bahasa dengan perawatan yang lebih ditingkatkan oleh pihak sekolah, LCD proyektor lebih
diperbanyak untuk setiap kelas untuk pembelajaran berupa audiovideo, gambar, dll yang akan ditampilkan didalam kelas dan aplikasi pendukung pembelajaran berbasis teknologi dalam
pembelajaran agar pembelajaran berjalan semaksimal mungkin. Agar terlaksana dengan baik pemanfaatan teknologi membutuhkan ketrampilan literasi komputer dalam hal ini dilihat dari
pemahaman guru dalam pemanfaatan teknologi yang lebih ditingkatkan lagi dalam pelatihan- pelatihan yang diadakan oleh sekolah harus lebih ditingkatkan mengenai aplikasi pembelajaran
yang menarik seperti: pembelajaran dengan memanfaatkan website, blog, wikipedia, kelompok diskusi online, obrolan suara, konferensi video, permainan komputer.
Hal ini dilihat berdasarkan persentase penggunaan aplikasi komputer yang masih kurang. Untuk Guru mata pelajaran
Bahasa Inggris
sendiri dibutuhkan peningkatan kompetensi untuk meningkatkan kompetensi diri. Hal ini harus ada kemauan untuk mengembangkan kompetensi
diri, dengan mengikuti pelatihan-pelatihan, seminar, worshop, MGMP
Bahasa Inggris
, menyediakan waktu untuk belajar hal-hal baru mengenai teknologi agar pembelajaran
Bahasa Inggris
dapat terlaksana dengan baik sehingga kompetensi pedagogik guru dapat tercapai.
6. Daftar Pustaka
