5.2 Implikasi
Terkait dengan simpulan hasil penelitian maka implikasi bagi perbedaan prestasi belajar adalah sebagai berikut:
1. Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam pembelajaran sejarah
SMA mampu meningkatkan prestasi belajar siswa secara signifikan. Lebih lanjut Pembelajaran Berbasis Masalah ini hendaknya lebih banyak
diterapkan karena mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. 2.
Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah yang dilaksanakan secara rutin akan menimbulkan dampak yang sangat baik dan positif. Siswa akan lebih
aktif, senang mengikuti pelajaran, termotivasi mengerjakan tugas, tugas lebih mudah dikerjakan, merasa siap untuk menjawab pertanyaan,
memusatkan perhatian, dan siswa berpikir kritis. Hal ini sangat berpengaruh pada peningkatan prestasi belajar siswa.
1.3 Saran
Berdasarkan simpulan, maka saran penelitian dapat diberikan sebagai berikut:
1. Strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam kegiatan
pembelajaran hendaknya dengan memperhatikan kemampuan awal siswa sehingga interaksi antara siswa dan guru akan lebih baik, sehingga pada
akhirnya akan meningkatkan prestasi belajar siswa. Pembelajaran berbasis masalah dapat membantu meningkatkan prestasi belajar siswa yang
memiliki kemampuan awal rendah.
2. Guru hendaknya mempertimbangkan dalam penerapan pembelajaran untuk
meningkatkan prestasi belajar siswa. Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah, siswa lebih kreatif dalam belajar memecahkan masalah,
menganalisis situasi sosial, membaca, memberi saran, mengeluarkan pendapat dan berdiskusi sehingga aktivitas siswa menjadi hal yang utama.
DAFTAR PUSTAKA
Alhafidzh.
2010. Role
Playing dan
Penerapannya. Online.
http:www.wordpress.com. Diakses tanggal 12 November 2010. Anderson, W and David R, 2001. A Taxonomi for learning Teaching and
Assesing. Adison Wesley Logman, Inc. New York. Antonius. Posted: Tuesday 13 oktober 2009. Menanamkan Ranah Afektif dalam
Proses Belajar Mengajar. Ardi, Sucipto. Posted: 16 desember 2007. Pembelajaran Sejarah.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. P.T.
Rineka Cipta: Jakarta. Arikunto, Suharsimi. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka
Cipta. Aqib, Zainal. 2008. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru. Bandung: Yrama
Widya. Bilgin, Ibrahim. 2008. The effects of Problem Based Learning Instruction on
University students Performance of Conceptual and Quantitative Problems in Gas Concepst. Turkiye: University of Mustafa Kemal.
Bloom, Benyamin. 2002. Human Characteristic And School Charming. Mc Grow – Hill. USA
Budiningsih. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. DEPDIKNAS RI. 2003. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20.
Jakarta. Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta. Fathurrohman, Pupuh. 2007. Strategi Belajar Mengajar
– Strategi Mewujudkan Pembelajaran Bermakna melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep
Islami. Bandung: Refika Aditama.
Hamalik, Oemar. 2001. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hamalik, Oemar. 2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hariyanto. 2008. Pembelajaran Bahasa dengan Metode Sosiodrama untuk Anak
Usia 4 – 5 Tahun. http:www.unila.ac.id wbblog.com, diakses tanggal
Februari Januari 2010. Hidayanti, Yenny Eka. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
dengan Model Pembelajaran STAD untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar. Malang: Universitas Negeri Malang.
H.S. Barrows. 1982. Problem Based Learning : A Research Perspective On Learning Interaction. Lawrence Erlbaum Associates. New York : Inc.
Publishing Industrial Avenue. Mafrukhi, Sayuti. 2009. Cara Melatih Kemampuan Berbicara Anak.
http:www.indoskripsi.com, diakses tanggal 12 Februari 2010. Marzano. 1993. Contextual Teaching and learning Crowin Press. Bumi Aksara:
Jakarta. Miarso, Yusuf Hadi. 2004. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group. Mohammad, Nur. 2011. Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah.Surabaya:
Sain dan Matematika Sekolah Unesa. Mulyasa. 2009. KTSP. Jakarta: Remaja Rosda karya.
Muhibbin, S. 2004. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta. Pargito. 2010. Bahan Kuliah Dasar-Dasar Pendidikan IPS.
Pribadi, Benny A. 2009. Model-model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:
Prodi Teknologi Pendidikan PPS UNJ Ridawati. 2011. Perbedaan Peningkatan Prestasi Belajar antara Metode
Ekspositoris dan Berbasis Masalah Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa SDN 12 Metro Pusat. Bandar Lampung : Unila.
Sagala, S. 2007. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Kategori