HUBUNGAN KEMAMPUAN MENGANALISIS OPINI EDITORIAL DENGAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI OLEH SISWA KELAS X SMK SATRIA MANDIRI PEMATANG BANDAR TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

HUBUNGAN KEMAMPUAN MENGANALISIS OPINI

EDITORIAL DENGAN KEMAMPUAN MENULIS

PARAGRAF ARGUMENTASI OLEH SISWA

KELAS X SMK SATRIA MANDIRI

PEMATANG BANDAR TAHUN

PEMBELAJARAN

2015/2016

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

DESI AGA PUTRI

NIM 2123311018

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

i

ABSTRAK

Desi Aga Putri, NIM : 2123311018. Hubungan Kemampuan Menganalisis Opini Editorial Dengan Kemampuan Menulis paragraf Argumentasi oleh Siswa Kelas X SMK Satria Pematang Bandar Tahun pembelajaran 2015/2016. Skripsi, Jurusan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Program studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Bahasa Dan seni Universitas Negeri Medan 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada hubungan antara kemamapuan menganalisis opini editorial dengan kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X TKJ SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016.

Metode penelitian ini adalah metode deskriptif korelasional. Yaitu dalam penelitian ini menjelaskan tentang hubungan antar variabel. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa TKJ kelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016 yang terdiri dari tiga kelas. Sedangkan yang menjadi sampel dalam penelitian adalah kelas X TKJ1 yang berjumlah 32 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas yaitu untuk mengetahui normal tidaknya data penelitian tiap variabel, uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah data penelitian homegen atau tidak, uji lineritas dilakukan untuk mengetahui apakah hubungan variabel bebas dengan variabel terikat bersifat linier dan uji hipotesis dilakukan untuk mengetahui apakah hipotesis dapat diterima atau ditolak dengan menggunakan rumus uji t.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menganalisis opini editorial siswa kelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar termasuk dalam kategori baik dengan rata-rata 79,84 dan Kemampuan Menulis paragraf Argumentasi Siwa Kelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar termasuk dalam kategori cukup dengan rata-rata 69,84.hasil pengujian hipotesis yang diperoleh thitung > ttabel yaitu

(6,493 > 1,697) maka hipotesis diterima yaitu terdapat hubungan yang positif antara menganalisis opini editorial dengan kemampuan menulis paragraf argumentasi oleh siswa kelas X SMK Satria Mandiri pematang Bandar tahun pembelajaran 2015/2016.

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan khadirat Allah SWT atas rahmat dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Hubungan Kemampuan Menganalisis Opini Editorial Dengan Kemampuan

Menulis Paragraf Argumentasi oleh Siswa Kelas X SMK Satria Mandiri

Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016.”

Dalam kesempatan berbahagia ini, penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M. Pd., Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum.,Dekan Fakultas Bahasa dan Seni.

3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.

4. Trisnawati Hutagalung, S.Pd.,M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra

Indonesia.

5. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi.

6. Drs. Sanggup Barus, M.Pd, Dosen Pembimbing Akademik.

7. Hendra K. Pulungan, S.Sos., M.I.Kom.,Penguji I.

8. Drs. TR. Pangaribuan, M.Pd, Penguji II.

9. Seluruh Dosen serta seluruh Staf di lingkungan Fakultas Bahasa dan Seni.

10. Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Kepala Tata Usaha, serta Guru-Guru

dan Siswa SMK Satria Mandiri Pematang Bandar yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.

11.Kedua orang tua tercinta Ayahanda Risman purba dan Ibunda Masriani

Saragih penulis ucapkan banyak terima kasih atas semua pengorbanannya baik dari segi moril, materi, untaian doa dan kasih sayang yang tulus serta motivasi yang tidak pernah henti kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.

iii

13.Sahabat seperjuangan Pendidikan Bahasa Indonesia Ekstensi B 2012,

terkhusus Rabiatul Adawiyah, Ayu Vita Indriaty, Aisyahro Pulungan, Desry Arbieyanti, yang telah bersama berjuang dari semester awal sampai penulisan Skripsi ini, dan selalu memberikan arahan serta masukan kepada penulis. 14.Sahabat-sahabat penulis, Intan Widi Arista, Cut Maesela, Novita Sari, Sarah

Nur Aisyah yang selalu memberikan semangat.

15.Sahabat PPLT SMK Negeri 2 Kisaran, yang telah menyemangati dalam

penyelesaian Skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak terdapat

kesalahan, kekurangan, dan keterbatasan kemampuan dalam proses

penyelesaiannya. Dari itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dan melengkapi Skripsi ini.

Semoga Skripsi ini berguna untuk para pembaca dan khususnya bagi diri pribadi penulis.

Medan, Agustus 2016 Penulis

Desi Aga Putri 2123311018

DAFTAR ISI

ABSTRAK ...i

KATAPENGANTAR ...ii

DAFTAR ISI ...iv

DAFTAR TABEL ...vii

DAFTARLAMPIRAN ...viii

BAB I PENDAHULUAN ...1

A. Latar Belakang Masalah ...1

B. Identifikasi Masalah ...5

C. Pembatasan Masalah ...5

D. Rumusan Masalah ...6

E. Tujuan Penelitian ...6

F. Manfaat Penelitian ...7

BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ...9

A. Kerangka Teoretis ...9

1. Pengertian Kemampuan Menganalisis ...9

2. Opini Editorial ...11

3. Fakta dan Opini Pada Surat Kabar (Editorial) ...16

4. Menulis Paragraf Argumentasi ...19

B. Kerangka Konseptual ...37

v

BAB III METODOLOGI PENELITIAN...40

A. Lokasi dan Waktu Penelitian...40

B. Populasi dan Sampel...40

C. Metode Penelitian...42

D. Instrumen Penelitian...42

E. Organisasi Pengolahan Data...45

F. Teknik Analisi Data...45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...51

A.Hasil Penelitian ...51

1. Kemampuan Menganalisis Opini Editorial ...51

2. Kemampuan menulis Paragraf Argumentasi ...53

3. Hubungan Kemampuan Menganalisis Opini Editorial (X) dengan Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi (Y)... ...55

B. Pembahasan Hasil Penelitian...60

BAB V SIMPULAN DAN SARAN...63

A. Simpulan...63

B. Saran...64

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Populasi Seluruh Siswa Kelas X SMA SatriaMandiri

Tahun Pembelajaran 2015/2016... 41 Tabel 3.2 Penilian Tes Objektif...43

Tabel 3.3 Kisi-kisi Kemampuan Menulis Paragraf

Argumentasi... 44

Tabel 3.4 Analisa Varians Untuk Uji Kelinieraan

Regresi... 48

Tabel 3.5 Tingkat Keeratan Antara Variabel Bebas

Dengan Variabel Terikat... 50

Tabel 4.1 Skor Kemampuan Menganalisis Opini Editorial (X)...51

Tabel 4.2 Skor Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi (Y)...53

Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Uju Normalitas setiap Variabel

Penelitian...57 Tabel 4.4 Uji Homogenitas Variabel X dan Y...58

vii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Soal Tes Objektif Kemampuan Menganalisis

Opini Editorial...67

Lampiran 2. Soal Tes Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi...71

Lampiran 3. Kunci Jawaban...72

Lampiran 4. Validitas Soal...73

Lampiran 5. Perhitungan Uji Validitas Soal...75

Lampiran 6. Reliabilitas Soal...77

Lampiran 7. Perhitungan Uji Reliabilitas Soal...79

Lampiran 8. Data Nilai Kemampuan Menganalisis Opini Editorial (X) dan Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi (X)...80

Lampiran 9. Perhitungan Nilai Rata-rata dan Standar Deviasi...81

Lampiran 10. Pengujian Normalitas Data...83

Lampiran 11. Perhitungan Regresi Linier Sederhana...87

Lampiran 12. Uji Homogenitas Data Penelitian...89

Lampiran 13. Perhitungan Korelasi Sederhana Variabel Bebas dengan Variabel Terikat...91

Lampiran 14. Tabel Kurva Normal 0 ke z...94

Lampiran 15. Daftar Tabel Nilai Kritis Untuk Uji Lilliefors...96

Lampiran 16. Tabel Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal 0 ke Z...97

1

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

Pembelajaran bahasa Indonesia dalam ruang lingkup kebahasaan secara umum terdiri atas empat keterampilan berbahasa, yaitu keterampilan menyimak, keterampilan membaca, keterampilan berbicara, dan keterampilan menulis. Sesuai dengan urutan pemerolehannya, keterampilan menulis merupakan keterampilan yang paling akhir untuk dikuasai. Namun, keterampilan menulis memiliki peranan yang tidak kalah penting dibandingkan keterampilan berbahasa lainnya. Seiring dengan perkembangan informasi dan teknologi yang begitu pesat, keterampilan menulis akan menggeser pandangan tentang kecendekiaan seseorang. Hal ini senada dengan pendapat Tarigan (2008:4) yang menyatakan bahwa keterampilan menulis dapat dikatakan sebagai salah satu ciri dari orang yang terpelajar atau bangsa yang terpelajar. Tolok ukur kecendekiaan seseorang dapat dilihat dari kualitas tulisan-tulisan yang ia hasilkan.

Sehubungan dengan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa dalam kurikulum 2006 yakni Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), salah satunya adalah siswa mampu menulis paragraf argumentasi dengan baik.

Argumentasi pada prinsipnya adalah tulisan yang bertujuan untuk

mengungkapkan pernyataan yang disertai unsur opini dan data, fakta, atau alasan sebagai penyokong opini tersebut ( Alwasilah, 2007:116). Media persuratkabaran (editorial) berkembang begitu pesatnya.Fakta-fakta dan opini yang menarik bermunculan kepermukaan dan menarik dikonsumsi oleh publik.Walaupun media

2

persuratkabaran tidak secepat media elektonik dalam hal penyajian, tetap saja media persuratkabaran masih menjadi pilihan masyarakat kekinian untuk mendapatkan berita-berita aktual yang disajikan didalamnya.Fakta-fakta menarik yang dikemas dalam sebuah berita memunculkan gagasan dari pembaca untuk berargumen dan dituangkan dalam tulisan. Tulisan dalam kolom surat kabar ini dikenal sebagai opini.

Rendahnya kemampuan siswa dalam menganalisis opini editorial siswa kelas X membuat siswa kurang berminat dalam membaca atau mengetahui editorial. Sehingga banyak siswa yang tidak mengetahui apa yang dimaksud dengan editorial. Opini editorial merupakan tulisan lepas seseorang yang mengupas tentang suatu masalah tertentu yang sifatnya aktual atau kontroversial. Adapun tujuannya untuk memberitahu (informatif), Mempengaruhi, meyakinkan, dan menghibur khalayak pembaca. Opini dalam surat kabar memegang norma dan etika luhur jurnalistik yang tidak menghendaki berita sebagai fakta objektif. Diwarnai atau dibaurkan dengan opini sebagai pandangan yang bersifat subjektif.

Rendahnya tingkat kemampuan siswa dalam menganalisis opini editorial juga dipengaruhi oleh rendahnya tingkat keterbacaan opini editorial. Hal ini disebabkan karena masih banyak siswa yang belum mengetahui apa itu opini editorial. Sehingga siswa tidak mau membaca opini editorial tersebut.

Meskipun telah disadari bahwa keterampilan menulis sangat

diperlukandalam kehidupan modern, pada kenyataannya masih banyak siswa yang belummenguasai keterampilan menulis.Hal itu disebabkan oleh beberapa masalah yangberkaitan dengan rendahnya mutu pembelajaran keterampilan menulis. Salah

3

satu keterampilan menulis yang masih rendah adalah menulis paragraf argumentasi, siswa mengalami kesulitan dalam menemukan ide untuk dijadikan topik yang kemudiandituangkan dan dikembangkan ke dalam sebuah tulisan yang teratur. Seorang guru yang memiliki kedudukan dan fungsi yang masih sangat dominan dalam kegiatan belajar mengajar wajib menciptakan proses pembelajaran menulis yang menarik untuk siswa.

Paragraf berdasarkan pola pengembangannya dibagi kedalam paragraf narasi, paragraf deskripsi, paragraf persuasi, dan paragraf argumentasi. Menurut Alwasilah (2007: 116) paragraf argumentasi adalah paragraf yang membuktikan kebenaran atau ketidakbenaran dari sebuah pernyataan (statement). Tulisan argumen mungkin jenis tulisan yang paling sulit dilakukan karena ia melibatkan semua jenis tulisan lainnya. Hal ini timbul karena argumen mengandalkan berbagai jenis appeal (seruan), yakni banding atau pertimbangan didalam tulisannya.Argumen adalah alasan untuk meyakinkan seseorang. Alasan tersebut bisa berupa tulisan, angka-angka, tabel, grafik, dan contoh-contoh. Dapat dikatakan tujuan penulisan argumentasi adalah penulisan dengan tujuan meyakinkan pembaca bahwa apa yang disampaikan penulis benar sehingga penulis berharap pembaca mau mengikuti pendapat penulis. Dasar paragraf argumentasi adalah berfikir kritis dan logis.Oleh karena itu, paragraf argumentasi harus berdasarkan fakta-fakta yang dapat dipertanggungjawabkan.

Kegiatan menulis paragraf argumentasi siswa dikategorikan

rendah.Penulis menyatakan hal tersebut karena nilai yang dicapai siswa dalam menulis paragraf argumentasi dikelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar

4

menunjukkan 45% siswa tidak mencapai KKM dengan nilai 65.Nilai tertinggi yang dicapai siswa yaitu 80 yang diperoleh sekitar 30%, dan sisanya sekitar 35% memperoleh nilai 62.Pernyataan tersebut sejalan dengan penelitian yang dilakukan Lili Afriani Sinaga di SMA R.A. Kartini Tebing Tinggi Tahun

Pembelajaran 2010/2011 yang menyatakan “Kemampuan menulis siswa di

lapangan masih rendah. Hal tersebut terlihat dari nilai menulis paragraf argumentasi siswa yaitu 73% mendapatkan nilai 60, sedangkan KKM kelas X

yaitu 72.”

Hal serupa dinyatakan pula dalam penelitian Ayu Aminah dkk, “Rata-rata

kemampuan menulis karangan argumentasi siswa adalah 73,2 dengan kualifikasi lebih dari cukup dan berada pada rentang nilai 66-75%. Nilai tersebut belum mencapai nilai KKM SMA Negeri 1 Sungai Limau Kabupaten Padang Pariaman

yaitu nilai 75.” Berdasarkan dua pernyataan tersebut, maka siswa belum

seluruhnya mempu memperoleh nilai tuntas dalam kegiatan menulis paragraf argumentasi dengan kata lain tujuan pembelajaran belum tercapai. Hasil rendah tersebut dapat diakibatkan oleh beberapa faktor, antara lain faktor bacaan-bacaan yang sulit atau tidak sesuai, alokasi waktu, dan kompetensi guru.

Faktor bacaan yang sulit membuat siswa kesulitan pula dalam memahami opini, sehingga siswa merasa tidak tertarik atau berminat dalam mengetahui opini yang berada disurat kabar (editorial) yang dituangkan dalam tulisan paragraf argumentasi.Berkaitan dengan masalah diatas, kompetensi guru dalam mimilih bahan bacaan harus ditingkatkan. Guru harus teliti dalam memilih bahan bacaan. Kurangnya pembagian jam atau alokasi waktu pembelajaran menulis membuat

5

siswa jarang untuk berlatih menulis. Akibatnya kemampuan menulis siswa tidak dapat berkembang,

Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis merumuskan penelitian

dengan judul “Hubungan Kemampuan Menganalisis Opini Editorial dengan Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi oleh Siswa Kelas X SMK Satria

Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016.”

B.

Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi beberapa masalah yang timbul, antara lain berikut ini.

1. Rendahnya kemampuan menganalisis opini editorial siswa kelas X

SMK Satria Mandiri Pematang Bandar.

2. Rendahnya tingkat keterbacaan opini editorial.

3. Rendahnya kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X

SMK Satria Mandiri Pematang Bandar.

4. Kurangnya alokasi waktu pembelajaran menulis.

C.

Pembatasan Masalah

Dari beberapa masalah yang telah diidentifikasi di atas, penulis membuat batasan masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini. Adapun tujuan dari pembatasan masalah adalah supaya ruang lingkup kajian penelitian menjadi lebih fokus, terarah dan tepat sasaran.Adapun masalah yang dipilih penulis adalah terkait pada menganalisis opini editorial dan kemampuan menulis paragraf

6

argumetasi. Sebagai penentu kemampuan meganalisis opini, penulis memilih penggunaan opini editorial yang sesuai dengan siswa yakni wacana untuk kelas X.

Akhirnya penulis membatasi masalah pada “Hubungan Kemampuan Menganalisis

Opini Editorial Dengan Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi.”

D.

Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, penulis merumuskan masalah sebagai berikut.

1. Bagaimana kemampuan menganalisis opini editorial siswa kelas X

SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016?

2. Bagaimana kemampuan menulis paragrafargumentasi siswa kelas X

SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016?

3. Adakah hubungan kemampuan menganalisis opini editorial dengan

kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMKSatria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016?

E.

Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui kemampuan menganalisis opini editorial siswa kelas X

SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016.

2. Untuk mengetahui kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas

7

3. Untuk mengetahui adakah hubungan menganalisis opini editorial terhadap

kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016.

F.

Manfaat Penelitian

Dengan tercapainya tujuan penelitian di atas, diharapkan hasil penelitian ini memiliki manfaat-manfaat berikut ini.

1. Manfaat Teoretis

(a) Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan pembaca yang

lebih luas terutama, dalam hubungan menganalisis opini editorial paragraf argumentasi.

(b) Penelitian ini diharapkan dapat menambah khasanah keilmuan

bahasa Indonesia, khususnya bagi metodologi pengajaran bahasa dan sastra Indonesia, terutama, dalam penerapan menganalisis opini editorial untuk menulis paragraf argumentasi pada siswa.

2. Manfaat Praktis

(a) Manfaat bagi guru

Penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi guru sebagai

alternatif pembelajaran yang digunakan dalam pelajaran

menganalisis opini editorial dan meningkatkan potensi pegajaran dalam mengatasi masalah pembelajaran menulis paragraf argumentasi.

8

(b) Manfaat bagi siswa

Dengan penelitian ini, diharapkan siswa memperoleh pengetahuan serta pengalaman dalam menulis paragraf argumentasi.

(c) Manfaat bagi peneliti lain

Penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai acuan dan pembanding bagi peneliti selanjutnya.

(d) Manfaat bagi lembaga pendidikan

Hasil penelitian ini dapat dijadikan masukan yang inovatif dalam

pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia..Penelitian ini

bermanfaat mengharapkan kualitas dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Terutama menganalisis opini editorial dengan kemampuan menulis paragraf argumentasi.

63

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.

1. Kemampuan menganalisis opini editorial siswa kelas X SMK Satria

Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016 memiliki nilai rata-rata sebesar 79,84 yang termasuk dalam kategori baik.

2. Kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMK Satria

Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016 memiliki nilai rata-rata sebesar 69,84 yang termasuk dalam kategori cukup.

3. Ada hubungan yang signifikan antara kemampuan menganalisis opini

editorial dengan kemampuan menulis paragraf argumentasioleh Siswa Kelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016 diperoleh rhitung 1,875 sedangkan rtabel pada taraf signifikan

0,05 dengan N=32 sebesar 0,349. Karena rhitung >rtabel (1,875 > 0,349)

maka dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi yang tinggi antara kemampuan menganalisis opini editorial dengan kemampuan menulis paragraf argumentasi. Hal ini berarti bahwa apabila kemampuan menganalisis opini editorial siswa kelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016 baik maka kemampuan menulis paragraf argumentasi akan menjadi semakin baik.Berdasarkan pengujian

64

hipotesis yang telah dilakukan dengan menggunakan uji t diperoleh thitung

sebesar 6,493 sedangkan nilai ttabel sebesar 1,697 sehingga thitung >ttabel

(6,493 > 1,697). Dengan demikian maka hipotesis dalam penelitian ini

menyatakan bahwa “terdapat hubungan yang positif antara menganalisis opini editorial dengan kemampuan menulis paragraf argumentasi oleh siswa kelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran

2015/2016”. Dapat diterima (Ha) dan hipotesis nihil (H0) ditolak. B. Saran

Berdasarkan simpulan di atas, maka dapat diuraikan saran-saran sebagai berikut.

1. Kemampuan menganalisis opini editorial di kelas X SMK Satria Mandiri

Pematang Bandar termasuk dalam kategori baik. Namun walaupun demikian kemampuan menganalisis opini editorial harus senantiasa ditingkatkan sehingga siswa dapat mengetahui opini editorial tersebut.

2. Kemampuan menulis paragraf argumentasi hendaknya dapat lebih

ditingkatkan lagi dengan banyak membaca dan menulis paragraf argumentasi sehingga kemampuan menulis paragraf argumentasi pun akan semakin meningkat.

3. Kemampuan menganalisis opini editorial dengan kemampuan menulis

paragraf argumentasi memiliki hubungan yang positif, sehingga jika siswa sudah mampu menganalisis opini editorial maka siswa juga akan mampu dalam menulis paragraf argumentasi.

65

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :Rineka Cipta.

Arnita. 2013. Pengantar Statistika. Medan : Cipta Pustaka Media Perintis.

Depdiknas.2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.

Departemen Pendidikan Nasional.2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Dalman. 2008. Keterampilan Menulis. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Effendy, Ohong Uchjana. 2005. Ilmu Teori, dan Filsafat Komunikasi. Bandung: PT Citra Aditya Bakti.

Finoza, Lamudin. 2008. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia.

Kridalaksana. 1984. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia.

Kurniawan, Junaedhi. 2001. Ensiklopedia Pers Indonesia. Jakarta: Erlangga.

Kosasi, E. 2003.Keterbahasaan dan Kesusastraan. Bandung: YramaWidya

.Mustakim. 1994. Membina Kemampuan Berbahasa: Panduan Kearah

KemahiranBerbahasa. Jakarta: Gramedia.

Sri Hapsari. Dkk. 2013.Bahasa Indonesia Penulisan Dan Penyajian Karya

66

Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Suparno.Yunus. 2008. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.

Tarigan, Henry Guntur. 2005. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Tampubolon.1987 (Cetakan Terakhir). Kemampuan Membaca Teknik Membaca

Efektif dan Efisien. Bandung: Angkasa.

Usman, M. Uzer. 2010. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Winarso, H. 2005.Sosiologi Komunikasi Massa. Jakarta: Prestasi Pustaka.

(http:/ /id.wikipedia.org/wiki/karangan).

3. Untuk mengetahui adakah hubungan menganalisis opini editorial terhadap kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016.

F.

Manfaat Penelitian

Dengan tercapainya tujuan penelitian di atas, diharapkan hasil penelitian ini memiliki manfaat-manfaat berikut ini.

1. Manfaat Teoretis

(a) Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan pembaca yang lebih luas terutama, dalam hubungan menganalisis opini editorial paragraf argumentasi.

(b) Penelitian ini diharapkan dapat menambah khasanah keilmuan bahasa Indonesia, khususnya bagi metodologi pengajaran bahasa dan sastra Indonesia, terutama, dalam penerapan menganalisis opini editorial untuk menulis paragraf argumentasi pada siswa. 2. Manfaat Praktis

(a) Manfaat bagi guru

Penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi guru sebagai alternatif pembelajaran yang digunakan dalam pelajaran menganalisis opini editorial dan meningkatkan potensi pegajaran dalam mengatasi masalah pembelajaran menulis paragraf argumentasi.

(b) Manfaat bagi siswa

Dengan penelitian ini, diharapkan siswa memperoleh pengetahuan serta pengalaman dalam menulis paragraf argumentasi.

(c) Manfaat bagi peneliti lain

Penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai acuan dan pembanding bagi peneliti selanjutnya.

(d) Manfaat bagi lembaga pendidikan

Hasil penelitian ini dapat dijadikan masukan yang inovatif dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia..Penelitian ini bermanfaat mengharapkan kualitas dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Terutama menganalisis opini editorial dengan kemampuan menulis paragraf argumentasi.

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.

1. Kemampuan menganalisis opini editorial siswa kelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016 memiliki nilai rata-rata sebesar 79,84 yang termasuk dalam kategori baik.

2. Kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016 memiliki nilai rata-rata sebesar 69,84 yang termasuk dalam kategori cukup.

3. Ada hubungan yang signifikan antara kemampuan menganalisis opini editorial dengan kemampuan menulis paragraf argumentasioleh Siswa Kelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016 diperoleh rhitung 1,875 sedangkan rtabel pada taraf signifikan 0,05 dengan N=32 sebesar 0,349. Karena rhitung >rtabel (1,875 > 0,349) maka dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi yang tinggi antara kemampuan menganalisis opini editorial dengan kemampuan menulis paragraf argumentasi. Hal ini berarti bahwa apabila kemampuan menganalisis opini editorial siswa kelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016 baik maka kemampuan menulis paragraf argumentasi akan menjadi semakin baik.Berdasarkan pengujian

hipotesis yang telah dilakukan dengan menggunakan uji t diperoleh thitung sebesar 6,493 sedangkan nilai ttabel sebesar 1,697 sehingga thitung >ttabel (6,493 > 1,697). Dengan demikian maka hipotesis dalam penelitian ini menyatakan bahwa “terdapat hubungan yang positif antara menganalisis opini editorial dengan kemampuan menulis paragraf argumentasi oleh siswa kelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar Tahun Pembelajaran 2015/2016”. Dapat diterima (Ha) dan hipotesis nihil (H0) ditolak.

B. Saran

Berdasarkan simpulan di atas, maka dapat diuraikan saran-saran sebagai berikut.

1. Kemampuan menganalisis opini editorial di kelas X SMK Satria Mandiri Pematang Bandar termasuk dalam kategori baik. Namun walaupun demikian kemampuan menganalisis opini editorial harus senantiasa ditingkatkan sehingga siswa dapat mengetahui opini editorial tersebut. 2. Kemampuan menulis paragraf argumentasi hendaknya dapat lebih

ditingkatkan lagi dengan banyak membaca dan menulis paragraf argumentasi sehingga kemampuan menulis paragraf argumentasi pun akan semakin meningkat.

3. Kemampuan menganalisis opini editorial dengan kemampuan menulis paragraf argumentasi memiliki hubungan yang positif, sehingga jika siswa sudah mampu menganalisis opini editorial maka siswa juga akan mampu dalam menulis paragraf argumentasi.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :Rineka Cipta.

Arnita. 2013. Pengantar Statistika. Medan : Cipta Pustaka Media Perintis.

Depdiknas.2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.

Departemen Pendidikan Nasional.2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Dalman. 2008. Keterampilan Menulis. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Effendy, Ohong Uchjana. 2005. Ilmu Teori, dan Filsafat Komunikasi. Bandung: PT Citra Aditya Bakti.

Finoza, Lamudin. 2008. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia.

Kridalaksana. 1984. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia.

Kurniawan, Junaedhi. 2001. Ensiklopedia Pers Indonesia. Jakarta: Erlangga.

Kosasi, E. 2003.Keterbahasaan dan Kesusastraan. Bandung: YramaWidya

.Mustakim. 1994. Membina Kemampuan Berbahasa: Panduan Kearah KemahiranBerbahasa. Jakarta: Gramedia.

Sri Hapsari. Dkk. 2013.Bahasa Indonesia Penulisan Dan Penyajian Karya Sastra.Solo: Raja Grasindo Persada (Rajawali Perss).

Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Suparno.Yunus. 2008. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.

Tarigan, Henry Guntur. 2005. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Tampubolon.1987 (Cetakan Terakhir). Kemampuan Membaca Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung: Angkasa.

Usman, M. Uzer. 2010. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Winarso, H. 2005.Sosiologi Komunikasi Massa. Jakarta: Prestasi Pustaka.

(http:/ /id.wikipedia.org/wiki/karangan).