KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF DEDUKTIF DAN INDUKTIF PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KOTAGAJAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012
I. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Manusia dalam kehidupannya memerlukan komunikasi untuk dapat menjalin hu-bungan dengan
manusia lain dalam lingkungan masyarakat.Ketika seseorang se-dang berinteraksi, maka dia
memerlukan sebuah alat komunikasi. Bahasa dipergu-nakan manusia pada waktu manusia
berkomunikasi dengan manusia lain, pada waktu manusia ingin menyatakan perasaannya baik
ketika dihadiri oleh orang lain maupun ketika sendirian.
Manusia berpikir juga menggunakan bahasa, berangan-angan, bahkan bermimpi pun manusia
sering menggunakan bahasa. Di mana pun manusia berada tidak ak-an terlepas dari penggunaan
bahasa. Bahasa merupakan salah satu tanda adanya kehidupan bermasyarakat bagi manusia,
seperti halnya peraturan dan kebiasaan yang ada di dalam masyarakat (Kartomiharjo, 1988:1).
Ada empat keterampilan berbahasa yang diterima oleh seseorang secara berurut-an.
Keterampilan-keterampilan berbahasa tersebut adalah keterampilan mende-ngarkan, berbicara,
membaca, dan menulis. Setiap keterampilan tersebut memu-nyai hubungan yang erat dengan tiga
keterampilan lainnya karena pada prinsipnya keterampilan-keterampilan berbahasa itu
merupakan satu kesatuan yang disebut catur-tunggal (Tarigan, 1986: 1).
Sebagai salah satu aspek berbahasa, menulis bukanlah pekerjaan yang mudah. Keterampilan
menulis ini tidak akan datang secara otomatis, melainkan harus me-lalui latihan dan praktik yang
banyak dan teratur (Tarigan, 1992:4). Kemampuan menulis juga bukan merupakan kemampuan
yang didapat secara turun-temurun, melainkan dari hasil belajar dan ketekunan belajar. Oleh
karena itu, siswa harus banyak berlatih agar terampil dalam menulis.
Tarigan (1992:8) berpendapat bahwa menulis menuntut gagasan-gagasan yang tersusun secara
logis, diekspresikan secara jelas, dan ditata secara menarik. Kegiatan menulis sangat penting
dalam pendidikan karena dapat membantu siswa melatih berfikir, mengungkapkan gagasan, dan
memecahkan masalah. Menulis adalah salah satu bentuk berpikir, yang juga merupakan alat
untuk membuat orang lain (pembaca) berpikir.
Dalam dunia pendidikan kegiatan
menulis merupakan
bagian yang tidak terpisahkan
dalam seluruh proses belajar yang dialami siswa selama menuntut ilmu di sekolah. Keterampilan
menulis merupakan salah satu kompetensi dasar berbahasa yang harus dimiliki siswa. Siswa
memiliki kompetensi menulis yang baik bila siswa mampu menuangkan gagasan dengan runtut,
kosa kata yang dipakai tepat dan sesuai, penggunaan EYD tepat, dan ragam kalimat yang dibuat
variatif.
Gagasan-gagasan dari hasil pikiran dapat dituangkan dalam sebuah tulisan yang berbentuk
paragraf. Umumnya paragraf terdiri dari sejumlah kalimat yang saling bertalian untuk
mengungkapkan sebuah gagasan tertentu. Paragraf merupakan bagian penting dalam sebuah
karangan yang mengungkapkan satu tema atau satu pikiran yang lengkap. Adanya paragraf dapat
mempermudah penulis untuk menandai pembukaan topik baru atau pengembangan lebih lanjut
topik sebelumnya. Paragraf-paragraf yang tersusun secara logis dan sistematis akan
menghasilkan karangan atau wacana yang baik. Melihat pentingnya paragraf dalam sebuah
karangan, maka siswa dituntut untuk dapat menulis paragraf dengan memperhatikan syaratsyarat pembentukan pragraf yang baik.
Dalam kegiatan menulis paragraf deduktif dan induktif, siswa dituntut untuk menggerakkan
pikirannya dan berpikir secara logis, sehingga siswa dapat mengembangkan gagasangagasan
yang
dituangkan
ada
dalam
dalam
bentuk
pikirannya.
tulisan
Setelah
yang
itu,
disusun
gagasan-gagasan
secara
sistematis.
tersebut
Sehingga
dapat menghasilkan sebuah paragraf yang padu, baik dari segi makna ataupun
struktur kalimatnya. Akan tetapi, untuk mampu mengembangkan kalimat topik
secara logis dan sistematis ke dalam sebuah paragraf, biasanya diperlukan
latihan dan bimbingan yang teratur. Hal ini disebabkan adanya keterbatasan
penguasaan
ilmu
pengetahuan
yang
dimiliki
oleh
siswa,
baik
dari
segi
pengetahuan umum maupun penguasaan kosakata. Semakin banyak kosakata yang
dimilikinya, maka semakin mudah bagi siswa untuk menuangkan gagasan-gagasan
yang dimilikinya dalam bentuk tulisan dan sebaliknya.
Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mata pelajaran bahasa Indonesia untuk
kelas XI terdapat standar kompetensi yang menuntut siswa memiliki kompetensi menulis yang
baik. Standar kompetensi yang dimaksud meliputi: mengungkapkan gagasan, pendapat dan
perasaan dalam bentuk paragraf (deduktif dan induktif) baik dari pikiran sendiri maupun dari
berbagai tulisan nonsastra, dalam berbagai bentuk (baik berupa memo, surat, proposal, atau
karya tulis ilmiah) (Depdiknas, 2003:19).
Beberapa penelitian terdahulu yang berkaitan dengan masalah penelitian tentang keterampilan
menulis paragraf deduktif dan induktif adalah penelitian yang dilakukan oleh Roestiani Afriana
(2005) dalam penelitiannya yang berjudul Kemampuan Mengembangkan Kalimat Topik Menjadi
Paragraf Induktif yang Koheren dan Kohesi Siswa Kelas II SMA Utama 2 Bandarlampung
Tahun Pelajaran 2004/2005. Penelitian Atie Tunjung Sari (2007), dengan judul penelitian
Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif Siswa Kelas II SMK Mei Bandarlampung Tahun
Pelajaran 2006/2007.Hasil penelitian yang telah dilakukan terdahulu menunjukkan bahwa secara
umum tingkat kemampuan siswa dalam menulis paragraf deduktif tergolong cukup dengan nilai
rata-rata 60,83, sedangkan kemampan siswa dalam menulis paragraf induktif termasuk ke dalam
kategori baik sekali dengan rata-rata nilai 86.
Jika penelitian terdahulu dilakukan di sekolah swasta, maka pada penelitian ini peneliti mencoba
melakukan penelitian di sekolah negeri yang seharusnya memperoleh hasil akhir yang lebih baik.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan penulis di SMANegeri 1 Kotagajah, diperoleh data
bahwa SMA tersebut merupakan salah satu SMA yang telah menerapkan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan dan merupakan Sekolah Rintisan Berstandar Internasional. SMA N 1
Kotagajah merupakan sekolah unggulan di daerah Lampung Tengah yang memiliki prestasi
akademik yang sangat bagus dalam berbagai bidang. Hal inilah yang melatarbelakangi penulis
tertarik memilih siswa SMA Negeri 1 Kotagajah sebagai subjek penelitian.
Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan di atas,
maka penulis merasa penting untuk
melakukan penelitian dengan judul "KemampuanMenulis Paragraf Deduktif dan Induktif pada
siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun Pelajaran 2011/2012”.
1.2 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, penulis merumuskan masalah yang
diteliti dalam penelitian ini adalah “Bagaimanakah kemampuan menulis paragraf deduktif dan
induktif pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah tahun pelajaran 2011/2012?”
1.3 Tujuan dan Keguanaan Penelitian
Penelitian ini memiliki tujuan dan kegunaan sebagai berikut.
a. Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menulis paragraf
deduktif dan induktif pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah tahun pelajaran 2011/2012.
b. Kegunaan Penelitian
Penelitian yang penulis lakukan memiliki kegunaan secara teoretis dan praktis sebagai berikut.
a) Kegunaan Teoretis
Secara teoretis, penelitian ini dapat memperkaya kajian penelitian bahasa
Indonesia tentang menulis paragraf deduktif dan induktif.
b) Kegunaan Praktis
Secara praktis, kegunaan dari penelitian ini dibagi menjadi tiga yaitu kegunaan
bagi penulis, guru mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia, dan pembaca.
1. Bagi penulis yang merupakan calon guru bahasa dan sastra Indonesia, penelitian ini dapat
dijadikan bekal untuk memberikan materi matapelajaran bahasa dan sastra Indonesia,
khususnya tentang pokok bahasan menulis paragraf deduktif dan induktif.
2. Bagi guru mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SMA Negeri 1 Kotagajah,
penelitian ini berguna untuk mememberi informasi atau gambaran tentang tingkat
kemampuan siswanya dalam menulis paragraf deduktif dan induktif.
3. Bagi
pembelajar
bahasa,
penelitian
ini
dapat
pengetahuantentang menulis paragraf deduktif dan induktif.
1.4 Ruang Lingkup Penelitian
menambah
wawasan
dan
Yang menjadi ruang lingkup dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMANegeri 1 Kotagajah tahun pelajaran
2011/2012.
2. Objek penelitian ini adalah kemampuan siswa menulis paragraf deduktif dan induktif.
Aspek yang dinilai dalam menulis paragraf deduktif dan induktif adalah sebagai berikut.
a. Letak kalimat topik.
b. Kesatuan.
c. Kepaduan.
d. Penggunaan Bahasa (keefektifan kalimat dan ejaan).
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata kemampuan menulis
paragraf deduktif dan induktif pada siswa kelas XI SMA Negri 1 Kotagajah tahun pelajaran
2011/2012 yaitu sebesar 76,41 yang termasuk dalam kategori baik. Kemampuan siswa menulis
paragraf deduktif dan induktif dilihat dari per aspek, yaitu: Skor total dari aspek letak kalimat
topik adalah 1845 dengan nilai rata-rata 87,83 masuk dalam kategori sangat baik, aspek kesatuan
memperoleh nilai keseluruhan sebesar 1816 dengan nilai rata-rata 86,45, masuk dalam kategori
sangat baik, aspek kepaduan mencapai jumlah keseluruhan sebesar1606 dengan nilai rata-rata
76,12, masuk dalam kategori baik, aspek kebahasaan yang meliputi keefektifan kalimat
mencapai skor total sebesar 1398 dengan nilai rata-rata 66,57 masuk dalam kategori cukup, dan
aspek ejaan mencapai skor total 1435,5 dengan nilai rata-rata 68,36 masuk dalam kategori cukup.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian, saran yang disampaikan oleh penulis sebagai berikut.
1. Sebaiknya guru bahasa Indonesia lebih memperhatikan aspek keefektifan kalimat dan
ejaan karena berdasarkan hasil penelitian, kemampuan siswa dalam aspek tersebut lebih
rendah dibanding dengan aspek yang lainnya.
2. Kepada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah diharapkan meningkatkan kemampuan
menulis paragraf deduktif dan induktif dengan memperhatikan aspek letak kalimat topik,
kesatuan, kepaduan, dan penggunaan bahasa yang meliputi keefektifan kalimat dan ejaan,
karena keempat aspek tersebut sangat menentukan kualitas paragraf siswa.
KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF DEDUKTIF DAN INDUKTIF
PADA SISWA KELAS XI SMANEGERI 1 KOTAGAJAH
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
Oleh
Yuliana Lestari
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
pada
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDARLAMPUNG
2012
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .....................................................................................................
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
PENGESAHAN .............................................................................................
SURAT PERNYATAAN .............................................................................
RIWAYAT HIDUP ......................................................................................
MOTO .........................................................................................................
PERSEMBAHAN .........................................................................................
SANWACANA..............................................................................................
DAFTAR ISI..................................................................................................
DAFTAR TABEL..........................................................................................
i
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
xii
xv
I. PENDAHULUAN ...................................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................
1.2 Perumusan Masalah .............................................................................
1.3Tujuan dan Kegunaan Penelitian .............................................................
a. Tujuan Penelitian ....................................................................................
b. Kegunaan Penelitian ...............................................................................
1.4 Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................
1
5
5
5
5
6
II. TINJAUAN PUSTAKA ...........................................................................
8
2.1 Pengertian Kemampuan.......................................................................
2.2 Pengertian Menulis .............................................................................
2.3 Pengertian Paragraf ..........................................................................
2.4 Struktur Paragraf ..................................................................................
2.5 Syarat Paragraf .........................................................................................
2.5.1 Kesatuan ........................................................................................
2.5.2 Kepaduan ..........................................................................................
2.5.3 Penggunaan Bahasa.................................................................
2.5.3.1 Kalimat Efektif............................................................................
2.5.3.2 Ejaan yang Disempurnakan..................................................
2.6 Kegunaan Paragraf ..................................................................................
2.7 Jenis Paragraf ....................................................................................
a. Paragraf Deduktif ................................................................................
b. ParagrafInduktif ....................................................................................
c. Paragraf Deduktif-Induktif .........................................................................
2.8 Pola Pengembangan Paragraf ............................................................
2.9 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif.............................
III. METODE PENELITIAN ........................................................................
8
9
10
11
13
16
17
21
21
24
34
35
37
39
40
40
44
47
3.1 Desain Penelitian ............................................................................
3.2 Populasi ...........................................................................................
3.3 Sampel ............................................................................................
3.4 Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
3.5 Teknik Analisis Data ......................................................................
47
47
48
49
51
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ...............................................................
53
4.1 Hasil Penelitian ................................................................................ 53
4.1.1 Data Skor Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif
dan Induktif pada .Siswa Kelas XI SMA Negeri 1
........................................................................................................................
Kotagajah Tahun
Pelajaran 2011/2012....................................................................................... 53
4.1.2 Hasil Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif
dan Induktif pada Siswa .Kelas XI SMA Negeri ............................. 55
4.1.2.1 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan
Induktif untuk Keseluruhan Paragraf ....................... 55
4.1.2.2 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan
Induktif ....................................................................... 58
4.1.2.3 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan
Induktif pada Setiap Aspek........................................ 60
4.2 Bahasan Penelitian ............................................................................ 66
4.2.1 Kemampuan menulis paragraf deduktif
dan induktif siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah
Tahun Pelajaran 2011/2012 ......................................................... 67
4.2.2 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif
pada Aspek Letak Kalimat Topik ................................................ 68
4.2.3 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif
pada Aspek Kesatuan .................................................................... 70
4.2.4 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif
pada Aspek Kepaduan .................................................................. 75
4.2.5 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif
pada Aspek Penggunaan Bahasa ..................................................... 80
V. SIMPULAN DAN SARAN ................................................................
91
5.1.Simpulan ...................................................................................... 91
5.2.Saran……………………………………………………………. 92
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
93
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jumlah Siswa Kelas XI SMANegeri 1 Kotagajah
Tahun Pelajaran 2011/2012 .................................................................
3.2 Jumlah Siswa yang Menjadi Sampel Penelitian ........................................
3.3 Indikator Penilaian Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif ....................
3.4 Tolok Ukur Penilaian .................................................................................
4.1 Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan
Induktif pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah
Tahun Pelajaran 2011/2012 ..............................................................
4.2 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif
Untuk Keseluruhan Paragraf ...................................................................
4.3 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun
Pelajaran 2011/2012 ................................................................................
4.4 Kemampuan Menulis Paragraf Induktif pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun
Pelajaran 2011/2012 .........................................................................
4.5 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Letak Kalimat Topik .............................................................
4.6 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Kesatuan ...............................................................................
4.7 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Kepaduan ..............................................................................
4.8 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Keefektifan Kalimat .............................................................
4.9 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Ejaan .....................................................................................
47
48
49
52
54
56
59
60
61
62
63
64
65
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jumlah Siswa Kelas XI SMANegeri 1 Kotagajah
Tahun Pelajaran 2011/2012 .................................................................
3.2 Jumlah Siswa yang Menjadi Sampel Penelitian ........................................
3.3 Indikator Penilaian Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif ....................
3.4 Tolok Ukur Penilaian .................................................................................
4.1 Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan
Induktif pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah
Tahun Pelajaran 2011/2012 ..............................................................
4.2 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif
Untuk Keseluruhan Paragraf ...................................................................
4.3 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun
Pelajaran 2011/2012 ................................................................................
4.4 Kemampuan Menulis Paragraf Induktif pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun
Pelajaran 2011/2012 .........................................................................
4.5 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Letak Kalimat Topik .............................................................
4.6 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Kesatuan ...............................................................................
4.7 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Kepaduan ..............................................................................
4.8 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Keefektifan Kalimat .............................................................
4.9 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Ejaan .....................................................................................
47
48
49
52
54
56
59
60
61
62
63
64
65
Judul Skripsi
:, KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF DEDUKTIF DAN
INDUKTIF PADA SISWAKELAS XI SMA NEGERI 1
KOTAGAJAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Nama Mahasiswa
: Yuliana Lestari
Nomor Pokok Mahasiswa
: 0813041058
Program Studi
: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Jurusan
:Pendidikan Bahasa dan Seni
Fakultas
:Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI
1. KomisiPembimbing
Dr.Karomani, M.Si.
NIP 19611230 198803 1 002
Dr. Nurlaksana Eko R., M.Pd.
NIP 19640106 198803 1 001
2. Ketua Jurusan PendidikanBahasa dan Seni
Drs. Imam Rejana, M.Si.
NIP 194804211978031004
MENGESAHKAN
1. Tim Penguji
Ketua
: Dr. Karomani, M.Si.
.......................
Sekretaris
: Dr. Nurlaksana Eko R.,M.Pd.
.......................
: Drs. Iqbal Hilal, M.Pd.
………………
Penguji
Bukan Pembimbing
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. H. Bujang Rahman, M.Si
NIP 19600325 1985031003
Tanggal Lulus Ujian Skripsi :
MOTO
”Pelajari olehmu ilmu sebab menuntunya merupakan ibadah, mengulangnya merupakan tasbih,
membahasnya merupakan jihad, mengerjakannya merupakan sedekah, dan menyerahkannya
kepada ahli merupakan pendekatan diri kepada Allah SWT”.
(H.R. Ibnu ’Abdil-Barr)
”Dan Dialah yang menjadikan malam dan siang silih berganti sebagai dalil untuk orang-orang
yang ingin mengambil pelajaran atau bersyukur kepada Tuhan”.
(Terjemahan Q.S. Al-Furqan: 62)
RIWAYAT HIDUP
Penulislahir di Desa Tanggulangin 2, Kecamatan Punggur, Kabupaten LampungTengah
padatanggal8Juli1991.
Penulis
adalahanakpertamadaridua
bersaudara
pasangansuami-
istriMuhadi dan Martini.
JenjangakademikpenulisdimulaidenganmenyelesaikanpendidikanSekolahDasar
Punggurpada
tahun
1996
danselesaipadatahun
2002,
(SD)
Negeri1
kemudianmelanjutkan
di
SekolahMenengahPertama (SMP) Negeri 1 Punggurpadatahun 2002 danselesaipadatahun 2005.
Memasukijenjangberikutnya, penulismelanjutkanpendidikan di SekolahMenengahAtas (SMA)
Negeri 1 Punggurpada tahun 2005 danmenamatkannyapadatahun 2008.
Padatahun
2008,
penulisditerimamenjadimahasiswapada
StudiPendidikanBahasadanSastra
Indonesia
FakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitas
Lampung
dan
melaluijalur
Program
Daerah,
SNMPTN
(SeleksiNasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri). Pada tahun 2011, penulis melakukan
KKN(Kuliah Kerja Nyata) dan PPL (Praktik Pengalaman Lapangan) di SMA Negeri 1 Kotagajah
dari Juli hingga September pada tahun 2011.
SURAT PERNYATAAN
Sebagai civitas akademik Universitas Lampung, saya yang bertanda tangan di bawah ini:
NPM
nama
judul skripsi
program studi
fakultas
: 0813041058
: Yuliana Lestari
: Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif
...pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun ...Pelajaran 2011/2012
: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
: Keguruan dan Ilmu Pedidikan
Dengan ini menyatakan bahwa:
1. karya tulis ini bukan saduran/terjemahan, murni gagasan, rumusan dan pe-laksanan
penelitian/implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing
akademik dan narasumber di organisasi tempat riset;
2. dalam karya tulis ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau
dipublikasikan orang lain, kecuali secara tertulis dengan dicantumkan sebagai acuan dalam
naskah dengan disebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftar pustaka;
3. saya menyerahkan hak milik atas karya tulis ini kepada Universitas Lampung, dan oleh
karenanya Universitas Lampung berhak melakukan pengelolaan atas karya tulis ini sesuai
dengan norma hukum dan etika yang berlaku; dan
4. pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat
penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima
sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya tulis ini, serta
sanksi lainnya sesuai dengan norma yang berlaku di Universitas Lampung.
Bandarlampung, Oktober 2012
Yang membuat pernyataan,
Yuliana Lestari
NPM 0813041058
1.1 Latar Belakang Masalah
Manusia dalam kehidupannya memerlukan komunikasi untuk dapat menjalin hu-bungan dengan
manusia lain dalam lingkungan masyarakat.Ketika seseorang se-dang berinteraksi, maka dia
memerlukan sebuah alat komunikasi. Bahasa dipergu-nakan manusia pada waktu manusia
berkomunikasi dengan manusia lain, pada waktu manusia ingin menyatakan perasaannya baik
ketika dihadiri oleh orang lain maupun ketika sendirian.
Manusia berpikir juga menggunakan bahasa, berangan-angan, bahkan bermimpi pun manusia
sering menggunakan bahasa. Di mana pun manusia berada tidak ak-an terlepas dari penggunaan
bahasa. Bahasa merupakan salah satu tanda adanya kehidupan bermasyarakat bagi manusia,
seperti halnya peraturan dan kebiasaan yang ada di dalam masyarakat (Kartomiharjo, 1988:1).
Ada empat keterampilan berbahasa yang diterima oleh seseorang secara berurut-an.
Keterampilan-keterampilan berbahasa tersebut adalah keterampilan mende-ngarkan, berbicara,
membaca, dan menulis. Setiap keterampilan tersebut memu-nyai hubungan yang erat dengan tiga
keterampilan lainnya karena pada prinsipnya keterampilan-keterampilan berbahasa itu
merupakan satu kesatuan yang disebut catur-tunggal (Tarigan, 1986: 1).
Sebagai salah satu aspek berbahasa, menulis bukanlah pekerjaan yang mudah. Keterampilan
menulis ini tidak akan datang secara otomatis, melainkan harus me-lalui latihan dan praktik yang
banyak dan teratur (Tarigan, 1992:4). Kemampuan menulis juga bukan merupakan kemampuan
yang didapat secara turun-temurun, melainkan dari hasil belajar dan ketekunan belajar. Oleh
karena itu, siswa harus banyak berlatih agar terampil dalam menulis.
Tarigan (1992:8) berpendapat bahwa menulis menuntut gagasan-gagasan yang tersusun secara
logis, diekspresikan secara jelas, dan ditata secara menarik. Kegiatan menulis sangat penting
dalam pendidikan karena dapat membantu siswa melatih berfikir, mengungkapkan gagasan, dan
memecahkan masalah. Menulis adalah salah satu bentuk berpikir, yang juga merupakan alat
untuk membuat orang lain (pembaca) berpikir.
Dalam dunia pendidikan kegiatan
menulis merupakan
bagian yang tidak terpisahkan
dalam seluruh proses belajar yang dialami siswa selama menuntut ilmu di sekolah. Keterampilan
menulis merupakan salah satu kompetensi dasar berbahasa yang harus dimiliki siswa. Siswa
memiliki kompetensi menulis yang baik bila siswa mampu menuangkan gagasan dengan runtut,
kosa kata yang dipakai tepat dan sesuai, penggunaan EYD tepat, dan ragam kalimat yang dibuat
variatif.
Gagasan-gagasan dari hasil pikiran dapat dituangkan dalam sebuah tulisan yang berbentuk
paragraf. Umumnya paragraf terdiri dari sejumlah kalimat yang saling bertalian untuk
mengungkapkan sebuah gagasan tertentu. Paragraf merupakan bagian penting dalam sebuah
karangan yang mengungkapkan satu tema atau satu pikiran yang lengkap. Adanya paragraf dapat
mempermudah penulis untuk menandai pembukaan topik baru atau pengembangan lebih lanjut
topik sebelumnya. Paragraf-paragraf yang tersusun secara logis dan sistematis akan
menghasilkan karangan atau wacana yang baik. Melihat pentingnya paragraf dalam sebuah
karangan, maka siswa dituntut untuk dapat menulis paragraf dengan memperhatikan syaratsyarat pembentukan pragraf yang baik.
Dalam kegiatan menulis paragraf deduktif dan induktif, siswa dituntut untuk menggerakkan
pikirannya dan berpikir secara logis, sehingga siswa dapat mengembangkan gagasangagasan
yang
dituangkan
ada
dalam
dalam
bentuk
pikirannya.
tulisan
Setelah
yang
itu,
disusun
gagasan-gagasan
secara
sistematis.
tersebut
Sehingga
dapat menghasilkan sebuah paragraf yang padu, baik dari segi makna ataupun
struktur kalimatnya. Akan tetapi, untuk mampu mengembangkan kalimat topik
secara logis dan sistematis ke dalam sebuah paragraf, biasanya diperlukan
latihan dan bimbingan yang teratur. Hal ini disebabkan adanya keterbatasan
penguasaan
ilmu
pengetahuan
yang
dimiliki
oleh
siswa,
baik
dari
segi
pengetahuan umum maupun penguasaan kosakata. Semakin banyak kosakata yang
dimilikinya, maka semakin mudah bagi siswa untuk menuangkan gagasan-gagasan
yang dimilikinya dalam bentuk tulisan dan sebaliknya.
Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mata pelajaran bahasa Indonesia untuk
kelas XI terdapat standar kompetensi yang menuntut siswa memiliki kompetensi menulis yang
baik. Standar kompetensi yang dimaksud meliputi: mengungkapkan gagasan, pendapat dan
perasaan dalam bentuk paragraf (deduktif dan induktif) baik dari pikiran sendiri maupun dari
berbagai tulisan nonsastra, dalam berbagai bentuk (baik berupa memo, surat, proposal, atau
karya tulis ilmiah) (Depdiknas, 2003:19).
Beberapa penelitian terdahulu yang berkaitan dengan masalah penelitian tentang keterampilan
menulis paragraf deduktif dan induktif adalah penelitian yang dilakukan oleh Roestiani Afriana
(2005) dalam penelitiannya yang berjudul Kemampuan Mengembangkan Kalimat Topik Menjadi
Paragraf Induktif yang Koheren dan Kohesi Siswa Kelas II SMA Utama 2 Bandarlampung
Tahun Pelajaran 2004/2005. Penelitian Atie Tunjung Sari (2007), dengan judul penelitian
Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif Siswa Kelas II SMK Mei Bandarlampung Tahun
Pelajaran 2006/2007.Hasil penelitian yang telah dilakukan terdahulu menunjukkan bahwa secara
umum tingkat kemampuan siswa dalam menulis paragraf deduktif tergolong cukup dengan nilai
rata-rata 60,83, sedangkan kemampan siswa dalam menulis paragraf induktif termasuk ke dalam
kategori baik sekali dengan rata-rata nilai 86.
Jika penelitian terdahulu dilakukan di sekolah swasta, maka pada penelitian ini peneliti mencoba
melakukan penelitian di sekolah negeri yang seharusnya memperoleh hasil akhir yang lebih baik.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan penulis di SMANegeri 1 Kotagajah, diperoleh data
bahwa SMA tersebut merupakan salah satu SMA yang telah menerapkan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan dan merupakan Sekolah Rintisan Berstandar Internasional. SMA N 1
Kotagajah merupakan sekolah unggulan di daerah Lampung Tengah yang memiliki prestasi
akademik yang sangat bagus dalam berbagai bidang. Hal inilah yang melatarbelakangi penulis
tertarik memilih siswa SMA Negeri 1 Kotagajah sebagai subjek penelitian.
Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan di atas,
maka penulis merasa penting untuk
melakukan penelitian dengan judul "KemampuanMenulis Paragraf Deduktif dan Induktif pada
siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun Pelajaran 2011/2012”.
1.2 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, penulis merumuskan masalah yang
diteliti dalam penelitian ini adalah “Bagaimanakah kemampuan menulis paragraf deduktif dan
induktif pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah tahun pelajaran 2011/2012?”
1.3 Tujuan dan Keguanaan Penelitian
Penelitian ini memiliki tujuan dan kegunaan sebagai berikut.
a. Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menulis paragraf
deduktif dan induktif pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah tahun pelajaran 2011/2012.
b. Kegunaan Penelitian
Penelitian yang penulis lakukan memiliki kegunaan secara teoretis dan praktis sebagai berikut.
a) Kegunaan Teoretis
Secara teoretis, penelitian ini dapat memperkaya kajian penelitian bahasa
Indonesia tentang menulis paragraf deduktif dan induktif.
b) Kegunaan Praktis
Secara praktis, kegunaan dari penelitian ini dibagi menjadi tiga yaitu kegunaan
bagi penulis, guru mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia, dan pembaca.
1. Bagi penulis yang merupakan calon guru bahasa dan sastra Indonesia, penelitian ini dapat
dijadikan bekal untuk memberikan materi matapelajaran bahasa dan sastra Indonesia,
khususnya tentang pokok bahasan menulis paragraf deduktif dan induktif.
2. Bagi guru mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia di SMA Negeri 1 Kotagajah,
penelitian ini berguna untuk mememberi informasi atau gambaran tentang tingkat
kemampuan siswanya dalam menulis paragraf deduktif dan induktif.
3. Bagi
pembelajar
bahasa,
penelitian
ini
dapat
pengetahuantentang menulis paragraf deduktif dan induktif.
1.4 Ruang Lingkup Penelitian
menambah
wawasan
dan
Yang menjadi ruang lingkup dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMANegeri 1 Kotagajah tahun pelajaran
2011/2012.
2. Objek penelitian ini adalah kemampuan siswa menulis paragraf deduktif dan induktif.
Aspek yang dinilai dalam menulis paragraf deduktif dan induktif adalah sebagai berikut.
a. Letak kalimat topik.
b. Kesatuan.
c. Kepaduan.
d. Penggunaan Bahasa (keefektifan kalimat dan ejaan).
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata kemampuan menulis
paragraf deduktif dan induktif pada siswa kelas XI SMA Negri 1 Kotagajah tahun pelajaran
2011/2012 yaitu sebesar 76,41 yang termasuk dalam kategori baik. Kemampuan siswa menulis
paragraf deduktif dan induktif dilihat dari per aspek, yaitu: Skor total dari aspek letak kalimat
topik adalah 1845 dengan nilai rata-rata 87,83 masuk dalam kategori sangat baik, aspek kesatuan
memperoleh nilai keseluruhan sebesar 1816 dengan nilai rata-rata 86,45, masuk dalam kategori
sangat baik, aspek kepaduan mencapai jumlah keseluruhan sebesar1606 dengan nilai rata-rata
76,12, masuk dalam kategori baik, aspek kebahasaan yang meliputi keefektifan kalimat
mencapai skor total sebesar 1398 dengan nilai rata-rata 66,57 masuk dalam kategori cukup, dan
aspek ejaan mencapai skor total 1435,5 dengan nilai rata-rata 68,36 masuk dalam kategori cukup.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian, saran yang disampaikan oleh penulis sebagai berikut.
1. Sebaiknya guru bahasa Indonesia lebih memperhatikan aspek keefektifan kalimat dan
ejaan karena berdasarkan hasil penelitian, kemampuan siswa dalam aspek tersebut lebih
rendah dibanding dengan aspek yang lainnya.
2. Kepada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah diharapkan meningkatkan kemampuan
menulis paragraf deduktif dan induktif dengan memperhatikan aspek letak kalimat topik,
kesatuan, kepaduan, dan penggunaan bahasa yang meliputi keefektifan kalimat dan ejaan,
karena keempat aspek tersebut sangat menentukan kualitas paragraf siswa.
KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF DEDUKTIF DAN INDUKTIF
PADA SISWA KELAS XI SMANEGERI 1 KOTAGAJAH
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
Oleh
Yuliana Lestari
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
pada
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDARLAMPUNG
2012
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .....................................................................................................
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
PENGESAHAN .............................................................................................
SURAT PERNYATAAN .............................................................................
RIWAYAT HIDUP ......................................................................................
MOTO .........................................................................................................
PERSEMBAHAN .........................................................................................
SANWACANA..............................................................................................
DAFTAR ISI..................................................................................................
DAFTAR TABEL..........................................................................................
i
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
xii
xv
I. PENDAHULUAN ...................................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................
1.2 Perumusan Masalah .............................................................................
1.3Tujuan dan Kegunaan Penelitian .............................................................
a. Tujuan Penelitian ....................................................................................
b. Kegunaan Penelitian ...............................................................................
1.4 Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................
1
5
5
5
5
6
II. TINJAUAN PUSTAKA ...........................................................................
8
2.1 Pengertian Kemampuan.......................................................................
2.2 Pengertian Menulis .............................................................................
2.3 Pengertian Paragraf ..........................................................................
2.4 Struktur Paragraf ..................................................................................
2.5 Syarat Paragraf .........................................................................................
2.5.1 Kesatuan ........................................................................................
2.5.2 Kepaduan ..........................................................................................
2.5.3 Penggunaan Bahasa.................................................................
2.5.3.1 Kalimat Efektif............................................................................
2.5.3.2 Ejaan yang Disempurnakan..................................................
2.6 Kegunaan Paragraf ..................................................................................
2.7 Jenis Paragraf ....................................................................................
a. Paragraf Deduktif ................................................................................
b. ParagrafInduktif ....................................................................................
c. Paragraf Deduktif-Induktif .........................................................................
2.8 Pola Pengembangan Paragraf ............................................................
2.9 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif.............................
III. METODE PENELITIAN ........................................................................
8
9
10
11
13
16
17
21
21
24
34
35
37
39
40
40
44
47
3.1 Desain Penelitian ............................................................................
3.2 Populasi ...........................................................................................
3.3 Sampel ............................................................................................
3.4 Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
3.5 Teknik Analisis Data ......................................................................
47
47
48
49
51
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ...............................................................
53
4.1 Hasil Penelitian ................................................................................ 53
4.1.1 Data Skor Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif
dan Induktif pada .Siswa Kelas XI SMA Negeri 1
........................................................................................................................
Kotagajah Tahun
Pelajaran 2011/2012....................................................................................... 53
4.1.2 Hasil Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif
dan Induktif pada Siswa .Kelas XI SMA Negeri ............................. 55
4.1.2.1 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan
Induktif untuk Keseluruhan Paragraf ....................... 55
4.1.2.2 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan
Induktif ....................................................................... 58
4.1.2.3 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan
Induktif pada Setiap Aspek........................................ 60
4.2 Bahasan Penelitian ............................................................................ 66
4.2.1 Kemampuan menulis paragraf deduktif
dan induktif siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah
Tahun Pelajaran 2011/2012 ......................................................... 67
4.2.2 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif
pada Aspek Letak Kalimat Topik ................................................ 68
4.2.3 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif
pada Aspek Kesatuan .................................................................... 70
4.2.4 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif
pada Aspek Kepaduan .................................................................. 75
4.2.5 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif
pada Aspek Penggunaan Bahasa ..................................................... 80
V. SIMPULAN DAN SARAN ................................................................
91
5.1.Simpulan ...................................................................................... 91
5.2.Saran……………………………………………………………. 92
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
93
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jumlah Siswa Kelas XI SMANegeri 1 Kotagajah
Tahun Pelajaran 2011/2012 .................................................................
3.2 Jumlah Siswa yang Menjadi Sampel Penelitian ........................................
3.3 Indikator Penilaian Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif ....................
3.4 Tolok Ukur Penilaian .................................................................................
4.1 Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan
Induktif pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah
Tahun Pelajaran 2011/2012 ..............................................................
4.2 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif
Untuk Keseluruhan Paragraf ...................................................................
4.3 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun
Pelajaran 2011/2012 ................................................................................
4.4 Kemampuan Menulis Paragraf Induktif pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun
Pelajaran 2011/2012 .........................................................................
4.5 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Letak Kalimat Topik .............................................................
4.6 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Kesatuan ...............................................................................
4.7 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Kepaduan ..............................................................................
4.8 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Keefektifan Kalimat .............................................................
4.9 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Ejaan .....................................................................................
47
48
49
52
54
56
59
60
61
62
63
64
65
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jumlah Siswa Kelas XI SMANegeri 1 Kotagajah
Tahun Pelajaran 2011/2012 .................................................................
3.2 Jumlah Siswa yang Menjadi Sampel Penelitian ........................................
3.3 Indikator Penilaian Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif ....................
3.4 Tolok Ukur Penilaian .................................................................................
4.1 Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan
Induktif pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah
Tahun Pelajaran 2011/2012 ..............................................................
4.2 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif
Untuk Keseluruhan Paragraf ...................................................................
4.3 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun
Pelajaran 2011/2012 ................................................................................
4.4 Kemampuan Menulis Paragraf Induktif pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun
Pelajaran 2011/2012 .........................................................................
4.5 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Letak Kalimat Topik .............................................................
4.6 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Kesatuan ...............................................................................
4.7 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Kepaduan ..............................................................................
4.8 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Keefektifan Kalimat .............................................................
4.9 Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif Ditinjau
dari Aspek Ejaan .....................................................................................
47
48
49
52
54
56
59
60
61
62
63
64
65
Judul Skripsi
:, KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF DEDUKTIF DAN
INDUKTIF PADA SISWAKELAS XI SMA NEGERI 1
KOTAGAJAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Nama Mahasiswa
: Yuliana Lestari
Nomor Pokok Mahasiswa
: 0813041058
Program Studi
: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Jurusan
:Pendidikan Bahasa dan Seni
Fakultas
:Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI
1. KomisiPembimbing
Dr.Karomani, M.Si.
NIP 19611230 198803 1 002
Dr. Nurlaksana Eko R., M.Pd.
NIP 19640106 198803 1 001
2. Ketua Jurusan PendidikanBahasa dan Seni
Drs. Imam Rejana, M.Si.
NIP 194804211978031004
MENGESAHKAN
1. Tim Penguji
Ketua
: Dr. Karomani, M.Si.
.......................
Sekretaris
: Dr. Nurlaksana Eko R.,M.Pd.
.......................
: Drs. Iqbal Hilal, M.Pd.
………………
Penguji
Bukan Pembimbing
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. H. Bujang Rahman, M.Si
NIP 19600325 1985031003
Tanggal Lulus Ujian Skripsi :
MOTO
”Pelajari olehmu ilmu sebab menuntunya merupakan ibadah, mengulangnya merupakan tasbih,
membahasnya merupakan jihad, mengerjakannya merupakan sedekah, dan menyerahkannya
kepada ahli merupakan pendekatan diri kepada Allah SWT”.
(H.R. Ibnu ’Abdil-Barr)
”Dan Dialah yang menjadikan malam dan siang silih berganti sebagai dalil untuk orang-orang
yang ingin mengambil pelajaran atau bersyukur kepada Tuhan”.
(Terjemahan Q.S. Al-Furqan: 62)
RIWAYAT HIDUP
Penulislahir di Desa Tanggulangin 2, Kecamatan Punggur, Kabupaten LampungTengah
padatanggal8Juli1991.
Penulis
adalahanakpertamadaridua
bersaudara
pasangansuami-
istriMuhadi dan Martini.
JenjangakademikpenulisdimulaidenganmenyelesaikanpendidikanSekolahDasar
Punggurpada
tahun
1996
danselesaipadatahun
2002,
(SD)
Negeri1
kemudianmelanjutkan
di
SekolahMenengahPertama (SMP) Negeri 1 Punggurpadatahun 2002 danselesaipadatahun 2005.
Memasukijenjangberikutnya, penulismelanjutkanpendidikan di SekolahMenengahAtas (SMA)
Negeri 1 Punggurpada tahun 2005 danmenamatkannyapadatahun 2008.
Padatahun
2008,
penulisditerimamenjadimahasiswapada
StudiPendidikanBahasadanSastra
Indonesia
FakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitas
Lampung
dan
melaluijalur
Program
Daerah,
SNMPTN
(SeleksiNasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri). Pada tahun 2011, penulis melakukan
KKN(Kuliah Kerja Nyata) dan PPL (Praktik Pengalaman Lapangan) di SMA Negeri 1 Kotagajah
dari Juli hingga September pada tahun 2011.
SURAT PERNYATAAN
Sebagai civitas akademik Universitas Lampung, saya yang bertanda tangan di bawah ini:
NPM
nama
judul skripsi
program studi
fakultas
: 0813041058
: Yuliana Lestari
: Kemampuan Menulis Paragraf Deduktif dan Induktif
...pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Kotagajah Tahun ...Pelajaran 2011/2012
: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
: Keguruan dan Ilmu Pedidikan
Dengan ini menyatakan bahwa:
1. karya tulis ini bukan saduran/terjemahan, murni gagasan, rumusan dan pe-laksanan
penelitian/implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing
akademik dan narasumber di organisasi tempat riset;
2. dalam karya tulis ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau
dipublikasikan orang lain, kecuali secara tertulis dengan dicantumkan sebagai acuan dalam
naskah dengan disebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftar pustaka;
3. saya menyerahkan hak milik atas karya tulis ini kepada Universitas Lampung, dan oleh
karenanya Universitas Lampung berhak melakukan pengelolaan atas karya tulis ini sesuai
dengan norma hukum dan etika yang berlaku; dan
4. pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat
penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima
sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya tulis ini, serta
sanksi lainnya sesuai dengan norma yang berlaku di Universitas Lampung.
Bandarlampung, Oktober 2012
Yang membuat pernyataan,
Yuliana Lestari
NPM 0813041058