HAMBATAN MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN TUGAS AKHIR (SKRIPSI) STUDI KASUS MAHASISWA FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIMED.

(1)

HAMBATAN MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN TUGAS AKHIR (SKRIPSI) STUDI KASUS MAHASISWA FAKULTAS ILMU

SOSIAL UNIMED

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh: Rahmat NIM. 3123122050

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANTROPOLOGI FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2016

(2)

(3)

(4)

i ABSTRAK

Rahmat, NIM : 3123122050, Hambatan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Tugas Akhir (Skripsi) Studi Kasus Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hambatan yang dialami oleh mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan dalam mengerjakan tugas akhir (skripsi) dan untuk mengetahui cara yang dilakukan mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan dalam menyelesaikan hambatan yang pengerjaan tugas akhir (skripsi).

Jenis penelitian yang dipakai penulis adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus karena penulisan ini dimaksudkan untuk mengetahui dan memperoleh informasi tentang how (bagaimana) cara mahasiswa mengatasi hambatan yang mereka hadapi dalam pengerjaan tugas akhir (skripsi) tersebut dan why (mengapa) hambatan itu bisa muncul, apa sebabnya dan hambatan apa saja yang biasanya di hadapi mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Dalam penelitian ini ada 8 informan kunci yang diambil dari tiap jurusannya 2 orang, yaitu pendidikan antropologi 2 orang, pendidikan kewarganegaraan 2 orang, pendidikan geografi 2 orang dan pendidikan sejarah 2 orang. Di mana teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi melalui foto dan rekaman suara.

Hasil penelitian ini adalah hambatan dari mahasiswa yang ditemukan adalah masih adanya rasa malas dalam mengerjakan tugas akhir (skripsi), kesulitan menetukan masalah, kesulitan dalam mencari referensi yang sesuai dengan judul atau tema yang diangkat, kesulitan mengatur waktu, kemudian cara mahasiswa dalam menyelesaikan tugas akhir adalah dengan refreshing, mencari kesibukan yang lain, berkonsultasi dengan dosen pembimbing, serta mencari tambahan financial dengan bekerja.

(5)

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan banyak keberkahan, kenikmatan, dan petunjuk serta kemudahan yang tidak terhingga sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Hambatan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Tugas Akhir (Skripsi) Studi Kasus Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Shalawat berangkaikan salam tak lupa pula penulis hadiahkan kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW di mana syafaatnya selalu diharapkan di yaumil akhir kelak.

Penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Antropologi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Selama penyusunan skripsi ini tentunya penulis banyak sekali mendapatkan ilmu yang bermanfaat, motivasi yang cukup besar, dan bimbingan juga peran serta dari berbagai pihak dalam penulisan ini. Oleh karenanya pada kesempatan ini penulis mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku rektor Universitas Negeri Medan. 2. Ibu Dra. Nurmala Brutu, M.Pd selaku dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas

Negeri Medan.

3. Ibu Dra. Puspitawati, M.Si selaku ketua Program Studi Pendidikan Antropologi yang juga sebagai penguji I penulis di mana dalam hal ini beliau juga banyak memberikan masukan dalam penulisan skripsi saya.

4. Bapak Bakhrul Khair Amal, M.si selaku dosen pembimbing skripsi penulis yang

selalu siap sedia membimbing penulis dalam proses pengerjaan skripsi. Beliau selalu meluangkan waktunya kapan dan di mana saja untuk memberikan motivasi, bimbingan, nasihat, dan mendoakan penulis agar penelitian yang dilakukan berjalan dengan lancar juga ikut berperan serta dalam hal pengadaan referensi untuk penulisan skripsi penulis.

5. Ibu Trisni Andayani, M.si selaku dosen penguji II saya yang banyak memberikan masukan, motivasi, dan kritikan yang membangun, guna terselesaikannya penulisan skripsi ini.

(6)

iii

6. Ibu Dr. Ratih Baiduri, M.si selaku dosen penguji III yang banyak memberikan masukan kepada penulis terkait dengan penulisan karya ilmiah. Di mana saran dan kritikan beliau sangat membantu penulis dalam pengerjaan skripsi.

7. Kepada seluruh dosen-dosen Pendidikan Antropologi terima kasih telah

membimbing dan memberikan ilmu yang bermanfaat serta nasihat juga motivasi yang diberikan penulis selama penulis duduk dibangku kuliah. Terkhusus untuk abangda Muhammad Iqbal S.sos,M.si yang telah banyak memberikan masukan dan juga insipirasi bagi penulis dari mencari judul bahkan sampai proses menjalankan penelitian juga bersedia meluangkan waktunya di luar perkuliahan. 8. Teristimewa untuk ibu saya tercinta, wanita yang paling hebat dalam hidup

penulis Ny. Syafrida dan 3 permata kecil, adik – adik penulis Maulida Sari (calon apoteker), Putri Nurjannah (calon dokter), Irham Saidi (calon polisi), serta keluarga besar penulis baik yang di Medan (Wak Evi, Buk Niar, Buk Atik) dan keluarga di Rantau Prapat (Wak syarif, Wak Ita, Mak Fadil) dan terakhir buat para sepupu terhebat penulis (Khairina, Khairani, Muhammad Iqbal, Andrian Abdi Syahputra, Lailatul Fadillah, dan sepupu lain yang tidak bisa di sebutkan satu persatu) terima kasih teramat besar untuk segala yang kalian lakukan dan kalian berikan sehingga sampai detik ini penulis dapat menyelesaikan skripsi dan perkuliahan ini dengan tepat waktu. Terima kasih untuk nasihat, waktu, motivasi, dan bimbingan yang selalu kalian berikan. Tanpa kalian penulis bukanlah apa-apa.

9. Wanita terhebat adinda Gadis Anastasia S.Pd terima kasih atas motivasi, saran dan kritikannya selama proses pengerjaan skripsi ini berlangsung. Terima kasih selalu siap sedia meluangkan waktunya dan direpotkan oleh penulis kapan pun dan di mana pun mulai dari praobservasi hingga terselesaikannya skripsi ini. 10.Kedan kental PAJAKASIBA Andhika Saragih, S.Pd, Yan Sardo Saragih S.Pd,

Syuhady Witana S.Pd, Apriando Sahputra S.Pd, Tulus Simatupang S.Pd, dan Krisna Abadi Ginting S.Pd yang selalu memberikan semangatnya kepada penulis. Terima kasih telah menjadi keluarga penulis untuk 4 tahun ini.

11.Untuk kakak ku Giot Marito Marbun S.Pd (2011), Salvina Andria Harahap S.Pd

(7)

sampai bertemu di raftel, terima kasih untuk motivasi dan waktu yang telah kalian berikan untuk penulis terlebih selama perkuliahan berlangsung.

12.Terima kasih juga untuk teman-teman PPLT Unimed 2015, yakni saudara 3 bulan penulis Eduward Situmorang, S.Pd, Annisa Maulida Yusti, S.Pd, Mukhairani Putri nasution, S.pd, Sendika Lestari, S.Pd, Aulia Rahmanisa, S.Pd, Rahimah Ulfah Lubis, S.Pd, Popy Fachrunisa Yus, S.Pd, M. Fahrezi Harahap, S.Pd, Ahmad Fauzi, S.Pd, Lydia Angelia Sitorus, S.Pd, Ahmad Norman Dio Barus, S.Pd, Widya Simanjuntak S.Pd, Wahder Manullang, S.Pd, Richardo Herman Saragih, S.pd, dan juga teman yang lain yang tidak bisa saya sebutkan namanya. Terima kasih untuk semua dukungannya.

13.Kakak yang menginsipirasi Ayu Febriani, M.Si yang selalu membantu penulis dalam hal penyusunan berkas-berkas dan juga masukannya dalam pengerjaan skripsi ini. Terima kasih juga untuk para alumni 2008, 2009, 2010, 2011, dan adik-adik stambuk 2013, 2014, 2015 untuk waktu yang telah diberikan selama duduk dibangku perkuliahan.

14.Terima kasih untuk staf Fakultas Ilmu Sosial yang telah membantu penulis dalam hal pemberian informasi hingga terselesaikannya skripsi ini.

Semoga Allah SWT dapat membalas segala kebaikan yang telah diberikan dan semoga segala kerja keras dalam penyelesaian skripsi ini kelak dapat bermanfaat bagi seluruh pihak. penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Oleh karena itu segala macam kritikan dan saran yang membangun penulis terima sebagai suatu bentuk perbaikan. Semoga Allah SWT meridhoi tulisan ini sehingga dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Medan, Agustus 2016 Penulis,

Rahmat

(8)

(9)

DAFTAR ISI

Abstrak ... i

Kata Pengantar ... ii

Daftar Isi ... v

Daftar Tabel ... viii

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 4

1.3 Rumusan Masalah ... 5

1.4 Tujuan Penelitian ... 5

1.5 Manfaat Penelitian ... 5

1.5.1 Manfaat Teoritis ... 5

1.5.2 Manfaat Praktis ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORITIS 2.1 Kajian Pustaka ... 7

2.2 Kerangka Teori ... 8

2.2.1 Teori Strukturasi ... 8

2.2.2 Teori Rasionalisasi ... 11

2.3 Kerangka Konseptual ... 12

2.3.1 Pengertian dan Aspek Skripsi ... 12

2.3.2 Definisi Mahasiswa ... 16

2.3.3 Persepsi ... 17

(10)

vi BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian ... 20

3.2 Lokasi Penelitian ... 21

3.3 Subjek dan Objek Penelitian ... 22

3.3.1 Subjek Penelitian ... 22

3.3.2 Objek Penelitian ... 22

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 23

3.4.1 Observasi ... 23

3.4.2 Wawancara ... 24

3.4.3 Dokumentasi ... 25

3.5 Teknik Analisis Data ... 25

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian... 27

4.1.1 Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Unimed ... 27

4.1.2 Rekapitulasi Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial ... 30

4.1.2.1 Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan ... 30

4.1.2.2 Pendidikan Geografi ... 32

4.1.2.3 Pendidikan Sejarah ... 34

4.1.2.4 Pendidikan Antropologi ... 36

4.2 Hambatan Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Unimed Dalam Pengerjaan Tugas Akhir ... 37

4.3 Cara Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Unimed Dalam Mengatasi Hambatan Penyelesaian Tugas Akhir ... 55

(11)

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ... 60 5.2 Saran ... 61 DAFTAR PUSTAKA

(12)

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Rekapitulasi Mahasiswa Reguler Pendidikan Kewarganegaraan... 30

Tabel 2 Rekapitulasi Mahasiswa Ekstensi Pendidikan Kewarganegaraan .... 31

Tabel 3 Rekapitulasi Mahasiswa Reguler Pendidikan Geografi ... 32

Tabel 4 Rekapitulasi Mahasiswa Ekstensi Pendidikan Geografi ... 33

Tabel 5 Rekapitulasi Mahasiswa Reguler Pendidikan Sejarah ... 34

Tabel 6 Rekapitulasi Mahasiswa Ekstensi Pendidikan Sejarah... 35

(13)

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Teori Anthony Giddenz ... 9

Bagan 2.2 Kerangka Berpikir ... 18

Bagan 4.1 Tahapan Pengerjaan Tugas Akhir ... 42

(14)

BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang

Individu pada umumnya tidak akan terlepas dari yang namanya pendidikan karena pendidikan merupakan langkah awal yang dilakukan setiap orang untuk melangkah ke jenjang selanjutnya. Sebagaimana yang diketahui bahwa fungsi dari pendidikan adalah sebagai suatu sarana dalam hal perencanaan masa depan sehingga setiap orang dituntut untuk menjadi generasi yang cerdas, terampil, mandiri, dan berkualitas demi menjalani berbagai permasalahan hidup yang dialami.

Pada zaman yang serba maju ini, penting bagi seseorang memiliki jenjang pendidikan yang tinggi. Tujuan banyak orang untuk menempuh pendidikan tinggi adalah untuk mendapatkan jaminan kerja yang lebih baik, daripada tingkatan sekolah menegah atas (SMA). Karena gelar yang didapat setelah menempuh pendidikan tinggi membangun persepsi pada semua orang bahwa orang yang sudah memiliki gelar dari pendidikan tinggi memiliki mutu yang lebih baik dalam segi keilmuan, pemikiran, serta tindakan yang dilakukan. Namun jalan yang ditempuh untuk mendapatkan gelar tersebut tidaklah mudah, banyak hal yang harus kita lakukan. Persaingan yang ketat, beradu pemikiran, sampai kepada hal yang paling penting, yaitu tugas akhir (skripsi) bagi yang ingin mendapatkan gelar sarjana (S1).

(15)

Tugas akhir (skripsi) merupakan hal wajib yang harus kita kerjakan jika ingin mendapat gelar sarjana (S1) tersebut. Tanpa itu, sia-sia saja menempuh pendidikan di perguruan tinggi selama 4 tahun. Skripsi adalah karangan ilmiah yang berasal dari sebuah riset terhadap satu masalah yang diangkat oleh seorang mahasiswa sebagai tiket untuk medapatkan gelar sarjana (S1). Skripsi biasanya dikerjakan oleh mahasiswa tingkat akhir, terkhusus semester delapan yang sudah menyelesaikan seluruh mata kuliah sebagai bagian dari persyaratan akademis. Dalam hal ini, skripsi dikatakan berhasil bukan hanya dilihat dari nilai akhir yang diberikan saja, melainkan saat penulis mengerti dan paham akan tujuan dan manfaat yang didapat dari penelitian tersebut.

Tak cukup sampai disitu saja, nilai yang tinggi untuk tugas akhir (skripsi) juga bukan sekedar syarat untuk memperoleh gelar sarjana namun tujuan sebenarnya adalah agar mahasiswa bisa berpikir logis, analisis, dan juga ilmiah perihal menguraikan dan membahas suatu permasalahan sehingga ilmu yang didapat tidak sia-sia saja. Skripsi dapat dikatakan sebagai bukti dari integritas mahasiswa, yakni hasil dari pengimplementasian ilmu yang sudah didapatkan selama di perguruan tinggi, atau dapat dikatakan sebagai mahakarya dari mahasiswa calon sarjana (S1) yang melibatkan rasa dan karsa serta kemampuan intelijen dan emosional mahasiswa itu sendiri.

Selain itu, skripsi juga dipandang sebagai beban dan halangan besar yang harus dilewati secepat mungkin agar bisa terus maju, bukan lagi sebagai bentuk dedikasi dan pengabdian terbaik yang seharusnya diberikan kepada masyarakat oleh seorang mahasiswa. Proses tak lagi berharga bahkan hampir tidak terlintas

(16)

dalam benak mahasiswa kebanyakan, yang ada hanyalah bagaimana cara tercepat dalam mengerjakan keseluruhan bab dalam skripsi, tapi tetap pada kategori sempurna agar sesuai dengan waktu yang ditentukan.

Penulis melihat fenomena mengenai tugas akhir (skripsi) ini terjadi pada mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Unimed yang memang sedang mengerjakan tugas akhir (skripsi) namun permasalahannya bukan hanya pada tugas akhir (skripsi) itu sendiri, melainkan juga pada proposal yang notabenenya adalah langkah awal dalam proses pengerjaan tugas akhir (skripsi). Masalah yang lumrah dihadapi pada umumnya misalnya, referensi yang kurang memadai, kurangnya interaksi kepada dosen PS (pembimbing skripsi), dan yang paling parah adalah kurangnya kepercayaan diri dalam menyelesaikan tugas akhir (skripsi) tersebut. Alhasil banyak mahasiswa yang terkesan tidak perduli, karena masalah yang didapatnya tersebut.

Setiap individu memiliki kepercayaan diri yang berbeda-beda. Ada yang memiliki kepercayaan diri yang tinggi, namun ada juga yang sebaliknya tergantung dari didikan keluarga dan pergaulan di lingkungan masyarakat. Bagi yang memiliki kepercayaan diri yang baik, maka tidak akan sulit dalam kehidupan bersosial, maupun ketika dihadapkan dengan persoalan seperti skripsi tersebut. Namun jika kepercayaan diri itu sudah mulai luntur, maka akan sulit jadinya. Penting bagi kita sebagai makhluk sosial untuk memiliki kepercayaan diri yang baik, karena jika kita tidak percaya diri, maka yang akan terjadi selanjutnya kita akan menjadi orang yang tidak dapat berkembang.

(17)

Karena masalah yang didapat tersebut ditambah lagi kepercayaan diri yang mulai berkurang, maka banyak mahasiswa di Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan yang merasa takut berhadapan dengan dosen pembimbing skripsi yang akhirnya dapat menghambat pengerjaan skripsi dan memperpanjang prosesnya. Hal ini mulai menimbulkan faktor-faktor penghambat yang dapat menjadi hambatan dari tugas akhir (skripsi) tersebut.

Berawal dari permasalahan itulah, saya sebagai penulis sangat tertarik

untuk melakukan penelitian dengan judul “Hambatan Mahasiswa Dalam

Menyelesaikan Tugas Akhir (Skripsi) Studi Kasus Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan”.

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalahnya adalah sebagai berikut:

1. Mahasiswa yang mengalami hambatan dalam penyelesaian tugas akhir (skripsi).

2. Cara mahasiswa menyelesaikan tugas akhir (skripsi).

3. Kepercayaan diri mahasiswa dalam menyelesaikan tugas akhir (skripsi). 4. Jenis hambatan dalam menyelesaikan tugas akhir (skripsi).

(18)

1.3Rumusan Masalah

Penulis merumuskan beberapa masalah, yakni :

1. Apa saja hambatan yang dialami oleh mahasiswa dalam mengerjakan tugas akhir (skripsi) ?

2. Bagaimana cara yang dilakukan mahasiswa untuk menyelesaikan

hambatan dalam pengerjaan tugas akhir (skripsi) tersebut ? 1.4Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini, yakni :

1. Untuk mengetahui hambatan yang dialami oleh mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan dalam mengerjakan tugas akhir (skripsi). 2. Untuk mengetahui cara yang dilakukan mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial

Universitas Negeri Medan dalam menyelesaikan hambatan yang pengerjaan tugas akhir (skripsi).

1.5Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang didapatkan adalah sebagai berikut :

1.5.1 Manfaat Teoritis

1. Memanfaatkan dan menerapkan teori yang di dapat selama perkuliahan di

lapangan.

2. Memberikan pengetahuan kepada pembaca dalam menggunakan teori

(19)

1.5.2 Manfaat Praktis

1. Dapat memberikan manfat dan juga menambah referensi

penelitian.

2. Dapat dijadikan sebagai sumber informasi bagi penelitian lain yang ingin membuat penelitian yang berkaitan dengan permasalahan yang diangkat oleh penulis.

3. Dapat juga dijadikan sebagai bahan masukan kepada masyarakat agar dapat mengatasi masalah yang akan di temui dalam pengerjaan tugas akhir.

(20)

BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan

Dari hasil penelitian ini kesimpulan yang ditemukan adalah :

1. Hambatan dari mahasiswa yang ditemukan adalah masih adanya

rasa malas dalam mengerjakan tugas akhir (skripsi), kesulitan menetukan masalah, kesulitan dalam mencari referensi yang sesuai dengan judul atau tema yang diangkat, kesulitan mengatur waktu, tidak adanya fasilitas yang mendukung, kesulitan merumuskan pemikiran ke dalam tulisan.

2. Cara mahasiswa menyelesaikan masalah yang ditemukan dalam

proses pengerjaan tugas akhir (skripsi) menurut penulis cukup unik yaitu refreshing dengan cara menonton film korea, kemudian ada juga yang berhenti dari rutinitas pengerjaan tugas akhir (skripsi) untuk sementara, ada yang mencari kegiatan lain seperti bekerja untuk menambah finansial untuk prosesi wisuda, ada yang refreshing ke tempat wisata, berkonsultasi dengan teman sejawat dan saling bertukar pikiran, meminta arahan dari dosen pembimbing maupun dari dosen lain, dan bahkan ada informan yang menjadi semakin rajin melakukan rutinitas keagamaan seperti beribadah dan berdoa.

(21)

5.2 Saran

Untuk mengakhiri tulisan ini, adapun saran dari penulis adalah sebagai berikut :

1. Hendaknya mahasiswa harus dapat membagi waktu dan

memprioritaskan mana yang lebih penting dahulu, lebih banyak membaca untuk menambah referensi ilmu, jangan malu untuk bertanya jika memang tidak mampu mengatasi masalah.

2. Lebih baik mahasiswa melakukan bimbingan/sharing dengan dosen

selain pembimbing dengan tujuan menambah wawasan dan bertukar pikiran untuk menyelesaikan tugas akhir (skripsi).

(22)

DAFTAR PUSTAKA Sumber buku :

Afrizal. 2014. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Rajawali Pers.

Black, A. James dan Dean J. Champion. 2009. Metode & Masalah Penelitian Sosial. Bandung: PT Refika Aditama.

Giddens, Anthony. 2003. The Contitusion Of Society Teori Strukturasi Untuk Analisis Sosial. Pasuruan: Futuh Printika (terjemahan)

Gunawan, Imam. 2014. Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara.

Herdiansyah, Haris. 2013. Wawancara, Observasi, dan Focus Groups Sebagai Instrumen Penggalian Data Kualitatif. Jakarta: PT Rajawali Pers.

Moleong, Lexy J. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Ros Dikarya.

Muhibbin, Syah. 1997. Psikologi Pendidikan: Dengan Pendekatan Baru. Remaja Rosdakarya. Bandung.

Purwanto, M.N. 1990. Psikologi Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya. Bandung.

Rahmat, Jalaludin. (2001). Psikologi Komunikasi. Edisi Revisi. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Robins. (2008). Perilaku Organisasi. Jakarta: Salemba Empat.

Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sumanto. 2014. Psikologi Umum. Jakarta: PT. Buku Seru.

Yin, K. Robert. 2001. Studi Kasus Desain & Metode. Jakarta: PT Rajawali Pers. Sumber artikel, jurnal, skripsi :

Adi, R. Damar. 2009. Motivasi Berprestasi Pada Mahasiswa Yang Berkuliah Dengan Jurusan Pilihan Orang Tua. Universitas Gunadarma: Artikel Fakultas Psikologi (http://www.gunadarma.ac.id/library/articles/graduate/psychology/2009/Artikel_105042 08.pdf) (Diunduh : 10 Februari 2016)

Ganda, Y. (2004). Petunjuk Praktis Cara Mahasiswa Belajar di Perguruan. (http:// pamuncar.blogspot.com/2012/06/definisi-peran-dan-fungsi-mahasiswa.html) (Diunduh: 10 Februari 2016)

(23)

Nashir, Haedar. 2012. Memahami Strukturasi Dalam Persfektif Sosiologi Giddens. Universitas Muhammadiyah Yogyakarta: Sosiologi Reflektif, Volume 7 Nomor 1, Oktober.

Rahmanawati, Ainin. 2011. Studi Mengenai Gambaran Hardiness Pada Mahasiswa Yang Sedang Mengerjakan Skripsi Di Fakultas Psikologi Universitas Padjajaran. Universitas Padjajaran (artikel)

Sahrah, Alimatus. (2004). Penangkis Pelecehan Seksual Terhadap Kepemimpinan Perempuan. Anima. UBAYA: Fakultas Psikologi Vol. 19 No.3,222-233.

Siswanto, Ibnu dan Yoga Guntur Sampurno. 2013. Faktor-faktor Penghambat Dalam Pengerjaan Tugas Akhir Skripsi Mahasiswa FT UNY. Universitas Negeri Yogyakarta: Artikel Penelitian. (http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/ibnu-siswanto-mpd/faktor-penghambat-pengerjaan-skripsi-mahasiswa-jurusan-pt-otomotif-ft-uny.pdf) (Diunduh: 16 Februari 2016)

Sumarno, Alim. 2011. Perilaku dalam kegiatan Pembelajaran. (http://blog.elearning.

unesa.ac.id/alim-sumarno/perilaku-dalam-kegiatan-pembelajaran) (Diunduh: 16

Februari 2016) Sumber Website :

Setiadi, Adi. 2012. Pengorganisasian Skrispi. Wordpress

(https://adysetiadi.files.wordpress.com/2012/06/pengorganisasi-skripsi_.pdf) Diunduh : 8 Februari 2016

Tim penyusun buku pedoman skripsi UNNESA. 2014.

(http://elektro.ft.unesa.ac.id/panduan-skripsi.pdf/diunduh 9 Februari 2016/pukul 21:42 WIB).

(1)

1.3Rumusan Masalah

Penulis merumuskan beberapa masalah, yakni :

1. Apa saja hambatan yang dialami oleh mahasiswa dalam mengerjakan tugas akhir (skripsi) ?

2. Bagaimana cara yang dilakukan mahasiswa untuk menyelesaikan hambatan dalam pengerjaan tugas akhir (skripsi) tersebut ?

1.4Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini, yakni :

Universitas Negeri Medan dalam menyelesaikan hambatan yang pengerjaan tugas akhir (skripsi).

1.5Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang didapatkan adalah sebagai berikut :

1.5.1 Manfaat Teoritis

1. Memanfaatkan dan menerapkan teori yang di dapat selama perkuliahan di lapangan.

2. Memberikan pengetahuan kepada pembaca dalam menggunakan teori yang tepat jika mengalami permasalahan yang sama.

(2)

1.5.2 Manfaat Praktis

1. Dapat memberikan manfat dan juga menambah referensi penelitian.

2. Dapat dijadikan sebagai sumber informasi bagi penelitian lain yang ingin membuat penelitian yang berkaitan dengan permasalahan yang diangkat oleh penulis.

3. Dapat juga dijadikan sebagai bahan masukan kepada masyarakat agar dapat mengatasi masalah yang akan di temui dalam pengerjaan tugas akhir.

(3)

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Dari hasil penelitian ini kesimpulan yang ditemukan adalah :

1. Hambatan dari mahasiswa yang ditemukan adalah masih adanya rasa malas dalam mengerjakan tugas akhir (skripsi), kesulitan menetukan masalah, kesulitan dalam mencari referensi yang sesuai dengan judul atau tema yang diangkat, kesulitan mengatur waktu, tidak adanya fasilitas yang mendukung, kesulitan merumuskan pemikiran ke dalam tulisan.

2. Cara mahasiswa menyelesaikan masalah yang ditemukan dalam proses pengerjaan tugas akhir (skripsi) menurut penulis cukup unik yaitu refreshing dengan cara menonton film korea, kemudian ada juga yang berhenti dari rutinitas pengerjaan tugas akhir (skripsi) untuk sementara, ada yang mencari kegiatan lain seperti bekerja untuk menambah finansial untuk prosesi wisuda, ada yang refreshing ke tempat wisata, berkonsultasi dengan teman sejawat dan saling bertukar pikiran, meminta arahan dari dosen pembimbing maupun dari dosen lain, dan bahkan ada informan yang menjadi semakin rajin melakukan rutinitas keagamaan seperti beribadah dan berdoa.

(4)

5.2 Saran

Untuk mengakhiri tulisan ini, adapun saran dari penulis adalah sebagai berikut :

1. Hendaknya mahasiswa harus dapat membagi waktu dan memprioritaskan mana yang lebih penting dahulu, lebih banyak membaca untuk menambah referensi ilmu, jangan malu untuk bertanya jika memang tidak mampu mengatasi masalah.

2. Lebih baik mahasiswa melakukan bimbingan/sharing dengan dosen selain pembimbing dengan tujuan menambah wawasan dan bertukar pikiran untuk menyelesaikan tugas akhir (skripsi).