Prosedur Penelitian DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

15

BAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Prosedur Penelitian

1. Rencana Penelitian a Setting Penelitian 1 Di TK Lab School UPI Bandung, dengan jumlah 6 orang anak yang terdiri dari 4 orang anak perempuan dan 2 orang anak laki-laki. Posisi duduk berkelompok melingkar, anak perempuan satu kelompok dan anak laki-laki satu kelompok. 2 Di TK Khas Daarut Tauhiid, dengan jumlah anak 20 orang masing- masing dibagi menjadi 4 kelompok, dengan terlebih dahulu memilih pemimpin masing-masing kelompok. Anak perempuan dan laki-laki berada dalam kelompok tersendiri. 3 Di TK Bianglala, dengan jumlah anak 15 orang, setiap 5 orang anak duduk di bangku dalam kelompoknya masing-masing. b Faktor yang Diselidiki Untuk menjawab permasalahan, maka faktor yang hendak diteliti adalah: a Faktor anak TK, meliputi reaksi anak ketika mengikuti kegiatan pembelajaran matematika realistik dan kemampuan anak dalam memahami konsep matematika; serta b Faktor Guru, meliputi kendala dan manfaat yang dirasakan guru dalam mengimplementasikan matematika realistik. 2. Rencana Tindakan Prosedur penelitian tindakan ini terdiri dari dua siklus. Pada setiap siklus dilaksanakan sesuai dengan perubahan yang ingin dicapai. Untuk dapat mengetahui kemampuan anak dalam memahami konsep matematika maka dilakukan dengan cara observasi awal. Berdasarkan observasi awal disepakati untuk memberikan pemahaman konsep matematika secara dini maka digunakan metode matematika realistik. Penelitian 15 16 tindakan kelas ini dilakukan dengan prosedur: 1 perencanaan; 2 pelaksanaan tindakan dan observasi; 3 refleksi dalam setiap siklus. Secara lebih rinci prosedur penelitian tindakan kelas tersebut untuk siklus pertama dapat dijabarkan sebagai berikut:

a Perencanaan

1 Merencanakan garis besar tindakan dalam bentuk pembelajaran matematika realistik berdasarkan hasil analisis masalah anak TK 2 Membuat media pembelajaran matematika realistik sebagai alat bantu dalam memahami konsep matematika terutama dalam hal pengenalan bentuk lingkaran, segi tiga dan segi empat. 3 Membuat lembar observasi untuk melihat proses pelaksanaan pembelajaran matematika realistic 4 Membuat alat evaluasi untuk mengetahui peningkatan penguasaan konsep matematika pada anak b Pelaksanaan tindakan Kegiatan yang dilaksanakan dalam tahap ini adalah melaksanakan pembelajaran matematika realistic yang kegiatannya sudah disusun. c Observasi Dilakukan observasi terhadap pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar observasi yang telah dipersiapkan. d Refleksi Hasil yang diperoleh dalam observasi dikumpulkan serta dianalisa. Hasil observasi digunakan untuk dapat merefleksikan diri guru apakah tindakan yang dilakukannya dapat meningkatkan pemahaman matematika anak. Hasil refleksi tersebut digunakan sebagai acuan untuk membuat perencanaan siklus selanjutnya.

B. Deskripsi Hasil Penelitian