1. Home
  2. Lainnya

Menentukan Validitas Butir Soal

Winda Maharani, 2015 PENINGKATAN SPATIAL LITERACY SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMANFAATAN MEDIA PETA DALAM PEMBELAJARAN IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Setelah data dari uji coba terkumpul, kemudian dilakukan penganalisisan data untuk mengetahui tingkat validitas dan realibilitas butir soal, yang dimaksudkan untuk mengetahui baik atau tidak instrumen yang akan digunakan. Adapun langkah-langkah selanjutnya yang dilakukan dalam menganalisis instrumen tersebut sebagai berikut di bawah ini.

a. Menentukan Validitas Butir Soal

Validitas menunjukkan tingkat ketepatan suatu alat tes atau tingkat keabsahan. Validitas butir soal ini dihitung dengan cara menginput data hasil uji coba tes pada program SPSS versi 20. Kriteria validitas instrumen dapat dilihat pada tabel 3.3 di bawah ini. Tabel 3.3 Kriteria Validitas Item Instrumen Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,00 – 0,199 Sangat Rendah 0,200 – 0,399 Rendah 0,400 – 0,599 Sedang 0,600 – 0,799 Kuat 0,800 – 1,000 Sangat Kuat Sugiyono, 2013 Hasil analisis validitas butir soal dapat dilihat pada tabel 3.4 brikut ini. Tabel 3.4 Analisis Validitas Butir Soal Spatial Literacy No. Soal Koefisien r xy t tabel Klasifikasi Validitas Kesimpulan 1 0,332 0,422 Tidak valid Diperbaiki 2 0,249 0,422 Tidak valid Diperbaiki 3 0,054 0,422 Tidak valid Diperbaiki 4 0,698 0,422 Valid dipakai 5 0,303 0,422 Tidak valid Diperbaiki 6 0,547 0,422 Valid dipakai 7 0,655 0,422 Valid dipakai 8 0,508 0,422 Valid dipakai 9 0,459 0,422 Valid dipakai 10 0,398 0,422 Tidak valid Diperbaiki 11 0,479 0,422 Valid dipakai 12 0,451 0,422 Valid dipakai 13 0,569 0,422 Valid dipakai 14 0,470 0,422 Valid dipakai 15 0,592 0,422 Valid dipakai 16 0,486 0,422 Valid dipakai Winda Maharani, 2015 PENINGKATAN SPATIAL LITERACY SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMANFAATAN MEDIA PETA DALAM PEMBELAJARAN IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu No. Soal Koefisien r xy t tabel Klasifikasi Validitas Kesimpulan 17 0,340 0,422 Tidak valid Diperbaiki 18 0,435 0,422 Valid dipakai 19 0,393 0,422 Tidak valid Diperbaiki 20 0,359 0,422 Tidak valid Diperbaiki 21 0,303 0,422 Tidak valid Diperbaiki 22 0,316 0,422 Tidak valid Diperbaiki 23 0,470 0,422 Valid dipakai 24 0,460 0,422 Valid dipakai 25 0,291 0,422 Tidak valid Diperbaiki 26 0,451 0,422 Valid dipakai 27 0,434 0,422 Valid dipakai 28 0,674 0,422 Valid dipakai 29 0,421 0,422 Tidak valid dipakai 30 0,515 0,422 Valid dipakai 31 0,670 0,422 Valid dipakai 32 0,294 0,422 Tidak valid Diperbaiki 33 0,183 0,422 Tidak valid Diperbaiki 34 0,290 0,422 Tidak valid Diperbaiki 35 0,645 0,422 Valid dipakai 36 0,645 0,422 Valid dipakai 37 0,584 0,422 Valid dipakai b. Menentukan Reliabilitas Soal Reliabilitas adalah ketetapan suatu tes apabila diteskan kepada subyek yang sama Arikunto, 2003. Jadi, pengujian reliabilitas dilakukan untuk mengukur ketetapan siswa dalam menjawab tes tersebut. Semakin tinggi reliabilitas suatu tes, semakin baik tes tersebut. Reliabilitas instrumen dalam penelitian ini juga dihitung dengan menggunakan program SPSS versi 20. Interpretasi tingkat reliabilitas dapat dilihat pada tabel 3.5 berikut ini.. Tabel 3.5 Tabel Klasifikasi Reliabilitas Tes Koefisien Korelasi Interpretasi 0,00 – 0,200 Sangat rendah 0,200 – 0,400 Rendah 0,400 – 0,600 Sedang 0,600 – 0,800 Tinggi 0,800 – 1,00 Sangat tinggi Sugiyono, 2009 Winda Maharani, 2015 PENINGKATAN SPATIAL LITERACY SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMANFAATAN MEDIA PETA DALAM PEMBELAJARAN IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Setelah menginput data hasil uji coba soal pada program SPSS versi 20, didapatkan r hitung atau rata-rata hitung dari semua soal sebesar 0,881. Jika dilihat pada tabel interpretasi, instrumen sudah memenuhi kriteria reliabilitas “sangat tinggi” dengan kata lain instrumen yang telah disusun untuk penelitian ini memenuhi syarat. r hitung dari setiap soal dapat dilihat pada tabel 3.6 berikut ini. Tabel 3.6 Reliabilitas Instrumen Spatial Literacy Cronbachs Alpha N of Items ,881 37

2. Lembar Angket Respon Siswa

Dokumen yang terkait

PENERAPAN TEKNIK PETA PIKIRAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK : Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas XI SMA Laboratorium Percontohan UPI Bandung Tahun Ajaran 2014/2015.

0 1 59

KEEFEKTIFAN STRATEGI INKUIRI YURISPRUDENSIAL DENGAN MEDIA TAYANGAN BERITA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI : Penelitian Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Laboratorium Percontohan UPI Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 67

EFEKTIVITAS MEDIA PERMAINAN BABANUKI DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA DASAR BAHASA JEPANG (Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas X SMA Percontohan Laboratorium UPI Tahun Ajaran 2014-2015).

4 6 33

PENGARUH MODEL EXPERIENTAL LEARNING TERHADAP BERPIKIR KREATIF DAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SISWA SEKOLAH DASAR : Studi Eksperimen Kuasi Pada Siswa Kelas V SDN Isola dan SD Laboratorium – Percontohan UPI Kota Bandung Tahun Ajaran 2013-2014.

0 2 42

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI BILANGAN PECAHAN MELALUI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF : Kuasi Eksperimen Pada Kelas IV SD Gugus XIII Kecamatan Pangalengan.

0 0 54

PEMBELAJARAN TARI AYAM BERBASIS PEMBELAJARAN KREATIF PADA SISWA KELAS VI DI SD LABORATORIUM PERCONTOHAN UPI BANDUNG.

0 0 33

EFEKTIVITAS BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI TEKNIK ROLE PLAYING UNTUK MENANGANI PERILAKU BULLYING : Studi Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Sekolah Dasar Laboratorium Percontohan UPI Bandung.

1 7 44

ANALISIS PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS 4 SEKOLAH DASAR LABORATORIUM PERCONTOHAN UPI.

0 0 37

EFEKTIVITAS BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI TEKNIK PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA: Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Laboratorium Percontohan UPI Bandung Tahun Pelajaran 2010-2011.

0 0 69

PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA MELALUI PEMANFAATAN ALAM SEKITAR DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SD

0 0 11