2. persamaan linear dan kwadrat rpp x

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Kabupaten Tebo

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib Kelas/Semester : X/1

Materi Pokok : Persamaan linear dan kwadrat Topik : Fungsi eksponen dan logaritma Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi dasar dan indicator

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

1 Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.

Mensyukuri anugerah Tuhan Memberi salam kepada orang yang lebih tua,

Dapat berdoa dengan sungguh-sungguh, dan

Memiliki moral/etika yang baik

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

Memiliki motivasi belajar Jujur

Mampu bekerjasama

Tangguh menghadapi masalah Konsisten

Bertanggungjawab

Disiplin Percaya diri Toleransi

Rasa ingin tahu Peduli lingkungan

2.3 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.

Memiliki motivasi belajar Jujur

Mampu bekerjasama

Tangguh menghadapi masalah 2.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa

ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.

Konsisten

Bertanggungjawab

Disiplin Percaya diri Toleransi

Rasa ingin tahu Peduli lingkungan 3.3

3.4

Mendeskripsikan dan menerapkan konsep sistem persamaan linierdan kuadrat dua variabel (SPLKDV) dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya

Menganalisisnilai diskriminan persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan menerapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan.

Pertemuan I

1. Menemukan konsep SLP dan Kuadrat.

2. Menentukan grafik SLP dan Kuadrat.

Pertemuan II

3. Menemukan Metode penyelesaian SPLKDV. Pertemuan III

4. Menemukan Diskriminan pada SPLKDV

Pertemuan IV

5. Memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaian SPLKDV

Pertemuan V

6. Uji Kompetensi / Ulangan Harian

4.3

4.4

Memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel. Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata dengan memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan menginterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut.

Pertemuan I

7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan grafik SLP dan Kuadrat. Pertemuan II

8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Metode penyelesaian SPLKDV.

Pertemuan III

9. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Diskriminan pada SPLKDV Pertemuan IV

10. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan SPLKDV

Pertemuan V

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran system Persamaan Linear Dan Kuadrat diharapkan siswa dapat :

Sikap :

1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut yaitu dapat mengucapkan salam dan berdoa 2. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

3. Bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, 4. Menjawab pertanyaan,

5. Memberi saran dan kritikan, Pertemuan I

6. Menemukan konsep SLP dan Kuadrat. 7. Menentukan grafik SLP dan Kuadrat

8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan SLP dan Kuadrat. Pertemuan II

9. Siswa dapat mengetahui metode penyelesaian SPLKDV 10. Siswa dapat memecahkan masalah SPLKDV

Pertemuan III

11. Siswa dapat mengetahui diskriminanpada SPLKDV

12. Siswa dapat memecahkan masalah diskriminanpada SPLKDV Pertemuan IV

13. Siswa dapat memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaian SPLKDV

Siswa dapat menerapkannya pada masalah nyata D. Materi Pokok

SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT 2 VARIABEL Pertemuan I

Konsep SLP dan Kuadrat Grafik SLP dan Kuadrat

Pertemuan II

Metode penyelesaian SPLKDV Pertemuan III

Diskriminan pada SPLKDV Pertemuan IV

Pemecahan masalah pada masalah nyata E. Strategi Pembelajaran

a. Pendekatan : Pendekatan Saintifik Model : Pembelajaran Kooperatif

Metode : Problem Based Learning, Tanya Jawab

b. Media dan Alat Bantu 1. Whiteboard

2. Papan Grafik(Jika dibutuhkan) 3. Penggaris/Compass

4. Marker/Kapur

5. Laptop, Proyektor, dan Media Presentasi

1. Tim Penyusun. 2013. Matematika. Jakarta: Kemendikbud. 2. Sumber buku lain, Internet, dll.

F. Skenario Pembelajaran PERTEMUAN KE – 1.

Langkah

Pembelajaran Kegiatan Belajar (Aktivitas Guru)

Kompetensi yang dikembangkan

Alokasi waktu

Pendahuluan 10

Menit

 Komunikasi

 Apersepsi

 Motivasi

 Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa untuk memimpin doa

 Guru mengecek kehadiran siswa

 Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami Konsep SLP dan Kuadrat dalam kehidupan sehari-hari.

 Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan Konsep SLP dan Kuadrat

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

 Dapat menjawab salam, dan dapat berdoabersama-sama

 Sikap peduli dan perhatian pada guru, serta proses

pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh

 Mendorong rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari

Kegiatan inti 110

Menit

 Mengamati

 Menanya

 Mengeksplorasi/ mengumpulkan informasi

 Mengasosiasi/ mengolah informasi

 Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan Konsep SLP dan Kuadrat

 Guru meminta siswa untuk

menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai Konsep SLP dan Kuadrat  Siswa menyelesaikan masalah

Konsep SLP dan Kuadrat berdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru.

 Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada Konsep SLP dan Kuadrat,

 Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang Konsep SLP dan Kuadrat.

 Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang Konsep SLP dan Kuadrat

 Mengembangkan sikap teliti, jujur, Sikap sopan,

 Mengembangkan kemampuan berpikir induktif dan deduktif dalam membuat

 Mengomunika sikan

 Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/

dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Konsep SLP dan Kuadrat.

kesimpulan

 Mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar dan Menghargai pendapat orang lain

Penutup 15

Menit Di akhir

pembelaja ran diharapka n :

 Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang baru dipelajari

 Guru memberikan tes kepada siswa

 Guru memberikan tugas rumah (PR)

 Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah.

 Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan

 Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan,

sehingga kita dapat mengakhiri pelajaran dengan baik.

Total waktu 3 x 45 menit 135

Menit PERTEMUAN KE – 2.

Langkah

Pembelajaran Kegiatan Belajar (Aktivitas Guru)

Kompetensi yang dikembangkan

Alokasi waktu

Pendahuluan ₁₀

Menit

 Komunikasi

 Apersepsi

 Motivasi

 Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa untuk memimpin doa

 Guru mengecek kehadiran siswa

 Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami Metode penyelesaian SPLKDV dalam kehidupan sehari-hari.

 Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan Metode penyelesaian SPLKDV

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

 Dapat menjawab salam, dan dapat berdoabersama-sama

 Sikap peduli dan perhatian pada guru, serta proses

pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh

 Mendorong rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan

dipelajari

Kegiatan inti _110Men

it

 Mengamati

 Menanya

 Mengeksplora si/mengumpul kan informasi

 Mengasosiasi/ mengolah informasi

 Mengomunika sikan

 Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan Metode penyelesaian SPLKDV

 Guru meminta siswa untuk

menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai Metode penyelesaian SPLKDV

 Siswa menyelesaikan masalah Metode penyelesaian SPLKDV berdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru.

 Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada Metode penyelesaian SPLKDV,

 Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/

dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Metode penyelesaian SPLKDV.

 Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang Metode penyelesaian SPLKDV.

 Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang Metode penyelesaian SPLKDV

 Mengembangkan sikap teliti, jujur, Sikap sopan,

 Mengembangkan kemampuan berpikir induktif dan deduktif dalam membuat kesimpulan

 Mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar dan Menghargai pendapat orang lain

Penutup ₁₅

Menit Di akhir

pembelajaran diharapkan :

 Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang baru dipelajari

 Guru memberikan tes kepada siswa

 Guru memberikan tugas rumah (PR)

 Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah.

 Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan

 Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan,

sehingga kita dapat mengakhiri pelajaran dengan baik.

This Total time for 3 x 45 minutes 135

Langkah Pembelajaran

Kegiatan Belajar (Aktivitas Guru)

Kompetensi yang dikembangkan

Alokasi waktu Langkah

Pembelajaran Kegiatan Belajar (Aktivitas Guru)

Kompetensi yang dikembangkan

Alokasi waktu

Pendahuluan 10

Menit

 Komunikasi

 Apersepsi

 Motivasi

 Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa untuk memimpin doa

 Guru mengecek kehadiran siswa

 Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami Diskriminan pada SPLKDV dalam kehidupan sehari-hari.

 Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan

Diskriminan pada SPLKDV  Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang ingin dicapai.

 Dapat menjawab salam, dan dapat berdoabersama-sama

 Sikap peduli dan perhatian pada guru, serta proses

pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh

 Mendorong rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari

Kegiatan inti 110Men

it

 Mengamati

 Menanya

 Mengeksplorasi/ mengumpulkan informasi

 Mengasosiasi/ mengolah informasi

 Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan Diskriminan pada SPLKDV

 Guru meminta siswa untuk

menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai Diskriminan pada SPLKDV  Siswa menyelesaikan masalah

Diskriminan pada

SPLKDVberdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru.

 Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada Diskriminan pada SPLKDV.

 Guru mengarahkan siswa untuk

 Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang Diskriminan pada SPLKDV.

 Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang Diskriminan pada SPLKDV

 Mengembangkan sikap teliti, jujur, Sikap sopan,

 Mengembangkan kemampuan berpikir induktif dan deduktif dalam membuat kesimpulan

 Mengomunika sikan

menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/

dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Diskriminan pada SPLKDV.

 Mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar dan Menghargai pendapat orang lain

Penutup 15

Menit Di akhir

pembelajaran diharapkan :

 Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang baru dipelajari

 Guru memberikan tes kepada siswa

 Guru memberikan tugas rumah (PR)

 Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah.

 Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan

 Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan,

sehingga kita dapat mengakhiri pelajaran dengan baik.

This Total time for 3 x 45 minutes 135

Menit

PERTEMUAN KE – 4. Langkah

Pembelajaran Kegiatan Belajar (Aktivitas Guru)

Kompetensi yang dikembangkan

Alokasi waktu

Pendahuluan 10

Menit

 Komunikasi

 Apersepsi

 Motivasi

 Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa untuk memimpin doa

 Guru mengecek kehadiran siswa

 Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami Pemecahan masalah SPLKDV dalam kehidupan sehari-hari.

 Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan

Pemecahan masalah SPLKDV  Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang ingin dicapai.

 Dapat menjawab salam, dan dapat berdoabersama-sama

 Sikap peduli dan perhatian pada guru, serta proses

pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh

 Mendorong rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari

Kegiatan inti 110Men it

 Mengamati

 Menanya

 Mengeksplorasi/ mengumpulkan informasi

 Mengasosiasi/ mengolah informasi

 Mengomunika sikan

 Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan Pemecahan masalah SPLKDV

 Guru meminta siswa untuk

menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai Pemecahan masalah SPLKDV  Siswa menyelesaikan masalah Pemecahan masalah SPLKDV berdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru.

 Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada Pemecahan masalah SPLKDV,

 Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/

dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Pemecahan masalah SPLKDV.

 Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang Pemecahan masalah SPLKDV.

 Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang Pemecahan masalah SPLKDV

 Mengembangkan sikap teliti, jujur, Sikap sopan,

 Mengembangkan kemampuan berpikir induktif dan deduktif dalam membuat kesimpulan

 Mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar dan Menghargai pendapat orang lain

Penutup 15

Menit Di akhir

pembelajaran diharapkan :

 Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang baru dipelajari

 Guru memberikan tes kepada siswa

 Guru memberikan tugas rumah (PR)

 Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah.

 Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan

 Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan,

sehingga kita dapat mengakhiri pelajaran dengan baik.

This Total time for 3 x 45 minutes 135

G. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek yang dinilai _PenilaianTeknik Waktu Penilaian 1. Aspek sikap

a. Observasi perilaku :

 Sikap terhadap materi pelajaran

 Sikap terhadap guru/pengajar

 Sikap terhadap proses pembelajaran b. Penilaian diri

c. Penilaian antar peserta didik d. Jurnal

Pengamatan/ penskoran

Selama pembelajaran dan saat diskusi

2. Aspek pengetahuan a. Tes tertulis berupa

 soal pilihan ganda,

 uraian. b. Tes lisan

Pada Kegiatan pembelajaran berlangsung yakni diawal, tengah, dan pada akhir pembelajaran

c. Tugas

 Berupa pekerjaan rumah (PR)

penskoran Penyelesaian soal

3. Aspek keterampilan a. Unjuk Kerja,

b. Proyek (tugas-tugas belajar), c. Penilaian portofolio

Pengamatan / penskoran

Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat

diskusi Rimbo Ulu, Juli 2014 Mengetahui,

Kepala SMA N 9 Tebo Guru Mata Pelajaran

MULYADI, S.Pd MARYANTO, S.Pd

dipelajari

Kegiatan inti _110Men

it  Mengamati

 Menanya

 Mengeksplora si/mengumpul kan informasi  Mengasosiasi/

mengolah informasi

 Mengomunika sikan

 Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan Metode penyelesaian SPLKDV

 Guru meminta siswa untuk

menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai Metode penyelesaian SPLKDV  Siswa menyelesaikan masalah

Metode penyelesaian SPLKDV berdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru.

 Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada Metode penyelesaian SPLKDV,

 Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/

dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Metode penyelesaian SPLKDV.

 Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang Metode penyelesaian SPLKDV.

 Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang Metode penyelesaian SPLKDV

 Mengembangkan sikap teliti, jujur, Sikap sopan,

 Mengembangkan kemampuan berpikir induktif dan deduktif dalam membuat kesimpulan  Mengembangkan

kemampuan berbahasa yang baik dan benar dan Menghargai pendapat orang lain

Penutup ₁₅

Menit Di akhir

pembelajaran diharapkan :

 Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang baru dipelajari

 Guru memberikan tes kepada siswa  Guru memberikan tugas rumah

(PR)

 Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah.

 Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan

 Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan,

sehingga kita dapat mengakhiri pelajaran dengan baik.

This Total time for 3 x 45 minutes 135

Langkah Pembelajaran

Kegiatan Belajar (Aktivitas Guru)

Kompetensi yang dikembangkan

Alokasi waktu

Langkah

Pembelajaran Kegiatan Belajar (Aktivitas Guru)

Kompetensi yang dikembangkan

Alokasi waktu

Pendahuluan 10

Menit  Komunikasi

 Apersepsi

 Motivasi

 Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa untuk memimpin doa

 Guru mengecek kehadiran siswa  Guru memberikan gambaran

tentang pentingnya memahami Diskriminan pada SPLKDV dalam kehidupan sehari-hari.

 Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan

Diskriminan pada SPLKDV  Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang ingin dicapai.

 Dapat menjawab salam, dan dapat berdoabersama-sama  Sikap peduli dan

perhatian pada guru, serta proses

pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh

 Mendorong rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari

Kegiatan inti 110Men

it  Mengamati

 Menanya

 Mengeksplorasi/ mengumpulkan informasi  Mengasosiasi/

mengolah informasi

 Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan Diskriminan pada SPLKDV

 Guru meminta siswa untuk

menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai Diskriminan pada SPLKDV  Siswa menyelesaikan masalah

Diskriminan pada

SPLKDVberdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru.

 Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada Diskriminan pada SPLKDV.

 Guru mengarahkan siswa untuk

 Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang Diskriminan pada SPLKDV.

 Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang Diskriminan pada SPLKDV

 Mengembangkan sikap teliti, jujur, Sikap sopan,

 Mengembangkan kemampuan berpikir induktif dan deduktif dalam membuat kesimpulan

 Mengomunika sikan

menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/

dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Diskriminan pada SPLKDV.

 Mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar dan Menghargai pendapat orang lain

Penutup 15

Menit Di akhir

pembelajaran diharapkan :

 Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang baru dipelajari

 Guru memberikan tes kepada siswa  Guru memberikan tugas rumah

(PR)

 Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah.

 Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan

 Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan,

sehingga kita dapat mengakhiri pelajaran dengan baik.

This Total time for 3 x 45 minutes 135

Menit

PERTEMUAN KE – 4. Langkah

Pembelajaran Kegiatan Belajar (Aktivitas Guru)

Kompetensi yang dikembangkan

Alokasi waktu

Pendahuluan 10

Menit  Komunikasi

 Apersepsi

 Motivasi

 Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa untuk memimpin doa

 Guru mengecek kehadiran siswa  Guru memberikan gambaran

tentang pentingnya memahami Pemecahan masalah SPLKDV dalam kehidupan sehari-hari.  Mendorong rasa ingin tahu dan

berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan

Pemecahan masalah SPLKDV  Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang ingin dicapai.

 Dapat menjawab salam, dan dapat berdoabersama-sama  Sikap peduli dan

perhatian pada guru, serta proses

pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh

 Mendorong rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari

Kegiatan inti 110Men it  Mengamati

 Menanya

 Mengeksplorasi/ mengumpulkan informasi  Mengasosiasi/

mengolah informasi

 Mengomunika sikan

 Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan Pemecahan masalah SPLKDV

 Guru meminta siswa untuk

menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai Pemecahan masalah SPLKDV  Siswa menyelesaikan masalah Pemecahan masalah SPLKDV berdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru.

 Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada Pemecahan masalah SPLKDV,

 Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/

dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Pemecahan masalah SPLKDV.

 Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang Pemecahan masalah SPLKDV.

 Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang Pemecahan masalah SPLKDV

 Mengembangkan sikap teliti, jujur, Sikap sopan,

 Mengembangkan kemampuan berpikir induktif dan deduktif dalam membuat kesimpulan  Mengembangkan

kemampuan berbahasa yang baik dan benar dan Menghargai pendapat orang lain

Penutup 15

Menit Di akhir

pembelajaran diharapkan :

 Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang baru dipelajari

 Guru memberikan tes kepada siswa  Guru memberikan tugas rumah

(PR)

 Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah.

 Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan

 Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan,

sehingga kita dapat mengakhiri pelajaran dengan baik.

This Total time for 3 x 45 minutes 135

G. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek yang dinilai _PenilaianTeknik Waktu Penilaian 1. Aspek sikap

a. Observasi perilaku :

 Sikap terhadap materi pelajaran  Sikap terhadap guru/pengajar  Sikap terhadap proses pembelajaran b. Penilaian diri

c. Penilaian antar peserta didik d. Jurnal

Pengamatan/ penskoran

Selama pembelajaran dan saat diskusi

2. Aspek pengetahuan a. Tes tertulis berupa

 soal pilihan ganda,  uraian.

b. Tes lisan

Pada Kegiatan pembelajaran berlangsung yakni diawal, tengah, dan pada akhir pembelajaran

c. Tugas

 Berupa pekerjaan rumah (PR)

penskoran Penyelesaian soal

3. Aspek keterampilan a. Unjuk Kerja,

b. Proyek (tugas-tugas belajar), c. Penilaian portofolio

Pengamatan / penskoran

Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat

diskusi Rimbo Ulu, Juli 2014 Mengetahui,

Kepala SMA N 9 Tebo Guru Mata Pelajaran

MULYADI, S.Pd MARYANTO, S.Pd