9 b
Sarana Pendukung Kamar mandi WC dan Halaman bermain. b.
Keadaan SDM Sumber Daya Manusia Berdasarkan data tahun pelajaran 20122013, TK Pertiwi
Sorogaten 2 mempunyai 2 guru yaitu Ibu Sri Wahyuni dengan kualifikasi pendidikan KPGTK dan peneliti sendiri yang baru
menempuh S1 PAUD. c.
Karakteristik Anak Didik di TK Pertiwi Sorogaten 2 Karakter dan kemampuan anak didik di TK Pertiwi Sorogaten 2
sangat beraneka ragam. Hal ini disebabkan oleh latar belakang sosial, tempat tinggal dan keluarga yang beraneka ragam pula, khususnya di
kelompok B yang menjadi subyek dari penelitian ini mempunyai karakter yang bermacam-macam dengan usia rata-rata 5 sampai 6
tahun. Sebagian besar anak didik berasal dari keluarga ekonomi menengah ke bawah dan bertempat tinggal di pedesaan.
2. Refleksi Awal
Peneliti melakukan pengamatan terlebih dahulu pada hari Jumat 21 September 2012. Masih banyak anak yang malu dan takut untuk
mengungkapkan perasaan atau pendapat dan metode yang digunakan kurang menarik.
3. Analisis Pencarian Fakta
Pada Penelitian Tindakan Kelas ini digunakan analisis berdasarkan hasil observasi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
4. Deskripsi Penelitian Siklus
a. Siklus I
1 Perencanaan Tindakan
a Peneliti mengusulkan perencanaan pembelajaran yang berupa
Rencana Kegiatan Harian RKH. b
Peneliti mengusulkan tema yang akan diberikan dalam kegiatan bermain papan flanel yaitu tema kebutuhanku dengan
subtema pakaian.
10 c
Peneliti mengusulkan media yang akan digunakan yaitu papan flanel dengan potongan-potongan gambar dan tulisan.
d Peneliti mengusulkan lembar observasi yang akan digunakan
untuk melakukan penilaian pelaksanaan tindakan. 2
Pelaksanaan Tindakan Sebagaimana yang telah direncanakan sebelumnya, tindakan pada
siklus I dimulai hari Senin, Rabu, Jumat tanggal 24, 26, 28 September 2012.
Adapun variasi setiap pertemuan adalah: a
Pertemuan I dengan menggali pengalaman sehari-hari anak. b
Pertemuan II dengan nyanyian-nyanyian dan tepuk c
Pertemuan III dengan menebak atau tanya jawab yang bisa menjawab boleh pulang duluan.
3 Observasi
Kegiatan observasi terus dilakukan seperti pertemuan sebelumnya dan diperoleh hasil bahwa:
a Anak-anak masih ada yang bingung dan kesulitan dalam
menempel tulisan dengan benar sesuai gambar. b
Masih ada anak yang malu dan takut untuk mengungkapkan perasaan jika ditanya guru.
c Anak merasa bosan dengan gambar-gambar yang sama.
4 Refleksi Tindakan I Pertemuan I, II, dan III
Adapun hasil refleksi menunjukkan bahwa: a
Kemampuan membaca permulaan anak lebih meningkat setelah menggunakan papan flanel.
b Anak masih bingung dan kesulitan dalam menempel tulisan
yang benar sesuai gambar. c
Anak masih malu dan takut untuk mengungkapkan perasaan atau pendapat jika ditanya guru.
d Anak merasa bosan dengan gambar- gambar yang sama.
e Anak tidak bisa melihat dengan jelas karena media agak jauh.
11 Dari hasil analisis tersebut peneliti dan guru merasa bahwa
hasil penelitian ini belum maksimal. Oleh karena itu peneliti dan guru membuat perencanaan untuk tindakan pada siklus berikutnya.
b. Siklus II
1 Perencanaan Tindakan Pertemuan I
Kegiatan perencanaan tindakan dilaksanakan pada hari Sabtu 29 September 2012.
a Peneliti mengusulkan perencanaan pembelajaran yang berupa
Rencana Kegiatan Harian RKH. b
Peneliti mengusulkan tema yang akan diberikan dalam kegiatan yaitu tema kebutuhanku dengan subtema makanan
dan minuman. c
Peneliti mengusulkan gambar-gambar dan tulisan yang tidak sama dengan yang kemarin agar anak tidak bosan.
d Peneliti mengusulkan lembar observasi yang akan digunakan
untuk melakukan penilaian pelaksanaan kegiatan. 2
Pelaksanaan Tindakan Sebagaimana
yang telah
direncanakan sebelumnya,
pelaksanaan tindakan pada siklus II dimulai hari Senin, Rabu, Jumat tanggal 1,3,5 Oktober 2012.
Adapun variasi setiap pertemuan adalah: a
Pertemuan I yaitu dengan menebak gambar-gambar yang berbeda.
b Pertemuan II yaitu dengan tanya jawab tentang makanan dan
minuman yang disukai. c
Pertemuan III yaitu dengan memberikan hadiah kecil-kecilan bagi anak yang mau maju dan menjawab pertanyaan dengan
benar. 3
Observasi Kegiatan observasi dilakukan saat kegiatan pembelajaran
sedang berlangsung untuk mengetahui peningkatan kemampuan
12 membaca permulaan anak. Berdasarkan hasil pengamatan
diperoleh hasil bahwa sudah menunjukkan peningkatan yang signifikan dan sudah sesuai dengan harapan.
4 Refleksi
Dari hasil pelaksanaan siklus II dapat disimpulkan bahwa dengan bermain papan flanel dapat meningkatkan kemampuan
membaca permulaan anak yang meliputi: a
Anak sangat antusias dalam membaca beberapa kata berdasarkan gambar.
b Anak dapat membedakan kata-kata yang mempunyai suku
kata awal yang sama c
Anak berani maju dan dapat menghubungkan kata sederhana dengan simbol yang melambangkannya dengan cara
menempel tulisan pada papan flanel.
5. Pembahasan
