PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI ALAT PERAGA PAPAN FLANEL PADA ANAK TK ASRI, Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Alat Peraga Papan Flanel pada Anak Kelompok B TK Asri Rowobungkul Ngawen Blora Tahun Ajaran 2015/2016.
Artikel Publikasi
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI
ALAT PERAGA PAPAN FLANEL PADA ANAK TK ASRI,
NGAWEN, BLORA
Artikel Publikasi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Guru Anak Usia Dini
Diajukan Oleh :
Kasminah
A53I130004
Kepada :
PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
ii
ii
iii
iii
Peningkatan Kemampuan Membaca permulaan Dengan Alat Peraga Papan Flanel
Pada Anak Kelompok B Di TK Asri Rowobungkul, Ngawen, Blora
Kasminah dan Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD
PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Abstract
Kasminah/A53I130004. Upgrades Read Something And Writing Beginning With
Viewer Tool Flannel Board on Children in Kindergarten Asri Group B
Rowobungkul, Ngawen, Blora. Publikcation of Scientific Article. Departement of
Early Childhood Education, School of Teacher Training and Education,
Muhammadiyah University of Surakarta. October 2015.
This study aimed to improve the ability to read and write beginning with flannel
board props in kindergarten and the District Ngawen Asri Rowobungkul Blora
district. The subjects in this study is a learner group B TK Asri Rowobungkul
Blora. Implementation of this learning using flannel boards are doing with two
cycles of learning. The research was conducted TK Asri Rowobungkul districts
Blora Blora district in the academic year 2015/2016, especially in group B. The
method used is classroom action research (PTK), which consists of 2 cycles.
Subjects were students learners kindergarten Asri Rowobungkul Blora as many as
25 of the Child. Data analysis using comparative descriptive analysis techniques
by comparing the initial conditions with the results achieved in each cycle, and a
qualitative descriptive analysis of the results of observation by comparing the
results of observation and reflection on the pre-cycle, the first cycle and the
second cycle. Based on the results of research and discussion that has been
raised, it can be concluded that the ability to read and write at the beginning of
kindergarten children in group B Asri Rowobungkul, sub Ngawen Blora district
can be improved using the media flannel board. Results of the study can be seen
from the increasing ability to read both criteria at the beginning of each cycle. At
the time of the Pre cycle showed the classical ratahasil 51.50. The first cycle
increased to 71.90, so an increase of 20.40. The second cycle increased to
90.50%, increased return of 18.60%.
Keywords: Reading and Writing Beginnings Child, Flannel Board
iv
iv
Abstrak
Kasminah/A53I130004. Peningkatan Kemampuan Membaca permulaan
Dengan Alat Peraga Papan Flanel Pada Anak Kelompok B Di TK Asri
Rowobungkul, Ngawen, Blora. Artikel Publikasi Ilmiah. Program Studi
PGAUD, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Oktober 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca
permulaan dengan alat peraga papan flanel pada siswa TK B Asri Rowobungkul
Kecamatan Ngawen kabupaten Blora. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta
didik kelompok B TK Asri Rowobungkul Blora. Pelaksanaan pembelajaran ini
dengan menggunakan papan flannel yang lakukan dengan dua siklus
pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan TK Asri Rowobungkul kecamatan
Blora kabupaten Blora pada tahun pelajaran 2015/2016, khususnya di kelompok
B. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
terdiri atas 2 siklus. Subyek penelitian adalah siswa peserta didik TK Asri
Rowobungkul Blora sebanyak 25 Anak. Analisis data menggunakan teknik
analisis diskriptif komparatif dengan membandingkan kondisi awal dengan hasil
yang dicapai pada setiap siklus, dan analisis deskriptif kualitatif hasil observasi
dengan membandingkan hasil observasi dan refleksi pada pra siklus, siklus I, dan
siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan,
maka dapat diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan membaca permulaan pada
anak kelompok B di TK Asri Rowobungkul, kecamatan Ngawen kabupaten Blora
dapat ditingkatkan menggunakan media papan flannel. Hasil penelitian dapat
dilihat dari meningkatnya kemampuan membaca permulaan untuk kriteria baik
pada setiap Siklusnya. Pada saat Pra siklus menunjukkan rata-ratahasil klasikal
51,50. Siklus I meningkat menjadi 71,90, sehingga mengalami peningkatan
sebesar 20,40. Siklus II meningkat menjadi 90,50%, mengalami peningkatan
kembali sebesar 18,60%.
Kata Kunci : Membaca permulaan Anak, Papan Flanel
v
v
1
PENDAHULUAN
Berdasarkan wawancara dengan guru di TK B Asri Rowobungkul,
pembelajaran kurang berhasil dengan ditandai prestasi atau nilai yang dicapai oleh
siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia terutama dalam hal membaca kurang
memuaskan. Hal ini banyak ditemukan pada siswa TK B Asri Rowobungkul,
Ngawen yang belum dapat membaca dan menulis dengan baik, sehingga banyak
permasalahan-permasalahan yang dihadapi oleh siswa dalam mempelajari
berbagai bidang studi yang lain. Beberapa faktor yang menjadi penyebab kesulitan
siswa dalam membaca dan menulis adalah siswa kurang latihan dan kemampuan
guru yang kurang dalam menggunakan media pembelajaran. Dalam penelitian ini
peneliti ingin menyampaikan salah satu alternative tindakan dalam rangka
meningkatkan kemampuan membaca permulaan dengan papan flanel bagi siswa
TK B pada Asri Rowobungkul, Ngawen. Metode pengajaran dengan penggunaan
papan flanel merupakan salah satu strategi dalam proses pembelajaran. Dengan
penggunaan papan flanel ini diharapkan mampu meningkatkan kemampuan
membaca permulaan bagi siswa.
Kemampuan dapat diartikan sebagai kecakapan,
ketangkasan, bakat,
kesanggupan; tenaga (daya kekuatan) untuk melakukan sesuatu perbuatan
(Slamet, 2008: 1). Berdasarkan pendapat tersebut di atas, dapat disimpulkan
bahwa kemampuan adalah suatu kecakapan atau kesanggupanyang sangat
diperlukan siswa untuk melakukan suatu tindakan atau aktivitas.
Membaca
permulaan menurut membaca permulaan adalah mengasosiasikan lambang tulisan
sebagai proses mencocokkan huruf atau melafalkan yang ditempuh sebagai
langkah
yang
pertama.
(http://one.indoskripsi.com/judul-
skripsi/tarbiyah/peningkatan kemampuan membaca permulaan Alqur’an melalui
pendekatan quantum-t). Yang dimaksud dengan kemampuan membaca permulaan
adalah kecakapan atau kesanggupan siswa dalam mengasosiasikan lambang
tulisan sebagai proses untuk mencocokkan huruf serta melafalkan dengan tepat
sebagai langkah awal dalam pembelajaran membaca.
Sri Anitah (2008: 2) mengatakan bahwa media pembelajaran adalah setiap
orang, bahan, alat, atau peristiwa yang dapat menciptakan kondisi yang
2
memungkinkan pebelajar menerima pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Dari
endapat tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala
sesuatu yang dapat menyampaikan dan menyalurkan pesan dari sumber yang
terencana sehingga dapat menciptakan kondisi yang memungkinkan pebelajar
menerima pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
Papan flannel adalah papan yang berlapis kain flannel, sehingga gambar
yang akan disajikan dapat dipasang, dilipat dan dilepas dengan mudah dan dapat
dipakai berkali-kali. Papan flanel adalah media grafis yang efektif untuk
menyajikan pesan-pesan tertentu kepada sasaran tertentu pula. Papan berlapis kain
flanel ini dapat dilipat sehingga praktis. Gambar-gambar yang akan disajikan
dapat dipasang dan dicopot dengan mudah sehingga dapat dipakai berkali-kali.
Papan flannel termasuk alah satu media pembelajaran dua dimensi, yang dibuat
dari kain flannel yang ditempelkan pada sebuah triplek atau papan atau gabus.
Penelitian yang telah dilaksanakan oleh Emma (2014) dan Yekti (2012)
yang berkaitan dengan upaya meningkatkan kemampuan membaca permulaan
dengan papan flanel bagi siswa TK. Penelitin tersebut diatas membahas tentang
upaya yang dilakukan oleh guru TK dalam meningkatkan kemampaun membaca
permulaan. Hasil dari kegiatan penelitian tersebut mampu meningkatkan
kemampuan membaca permulaan bagi kelompok B Di Taman Kanak-kanak.
HIpotesis dalam penelitian ini adalah “Diduga melalui penggunaan papan
flanel dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa TK B
Asri Rowobungkul Kecamatan Ngawen Tahaun 2015/2016”. Sedangkan tujuan
penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca permulaan dengan alat
peraga papan flanel pada siswa TK B Asri Rowobungkul Kecamatan Ngawen
kabupaten Blora.
3
METODE PENELITIAN
Tempat penelitian ini adalah di TK Asri Rowubungkul beralamat di Desa
Rowubungkul Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora. Penelitian ini dilaksanakan
pada semester gasal tahun pelajaran 2015/2016. Mulai bulan Juli sampai dengan
September 2015. Subjek penelitian adalah Anak TK Kelompok B TK Asri
Rowobungkul Desa Rowobungkul Kecamatan Ngawen Tahun Pelajaran
2015/2016, yang berjumlah 25 anak, terdiri dari 13 anak laki-laki dan 12 anak
perempuan. Data penelitian merupakan objek utama yang diteliti dalam sebuah
penelitian. Sedangkan subjek dalam penelitian ini adalah siswa TK Asri
Rowobungkul kecamatan Ngawen Kabupaten Blora tahun pelajaran 2015/2016,
yang berjumlah 25 Anak. Sedangkan dalam penelitian ini, data dan sumber data
yang digunakan sebagai bahan analisis data adalah semua pendapat, komentar dan
aktivitas yang berhubungan dengan kemampuan membaca permulaan melalui
penggunaan papan flanel pada siswa di TK Asri Rowobungkul kecamatan
Ngawen Kabupaten Blora.
Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data menggunakan metode observasi
yang ini dilakukan dengan secara mengamati secara langsung tentang kondisi
yang terjadi selama di lapangan (Soegiyono, 2010:63). Dalam wawancara ini
peneliti berusaha mengetahui pengembangan peningkatan kemampaun membaca
dan munullis permulaan melalui penggunaan papan flanel pada siswa di TK Asri
Rowobungkul kecamatan Ngawen Kabupaten Blora. Instrumen yang digunakan
dalam penelitia ini meliputi : observasi perkembangan kemampuan membaca
permulaan bagi anak, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Analisis data
dilakukan melalui tiga tahapan yaitu meliputi reduksi data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan/ verifikasi. Teknik analisis data dilakukan bersama dengan
proses pengumpulan data. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan
teknik domain, teknik taksonomi, teknik komponensial, dan teknik tema. Teknik
keabsahani yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi data, audit trail
dan member-check (Arikunto, 2010:143).
4
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Peningkatan kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B di
TK Asri Rowobungkul terlihat dari hasil persentase Pra siklus sampai Siklus II.
Berdasarkan hasil observasi pada Pra siklus kemampuan membaca permulaan
anak yang mencapai Belum Berkembang yaitu 5 anak (20,00%), Mulai
Berkembang sebanyak 16 anak (64,00%), Berkembang Sesuai Harapan sebanyak
4 anak (32,10%), dan Berkembang Sangat Baik belum ada (00%). Berdasarkan
hasil observasi pada Siklus I kemampuan membaca permulaan anak yang
mencapai Belum Berkembang sudah tidak ada, Mulai Berkembang sebanyak 15
anak (60,00%), Berkembang Sesuai Harapan sebanyak 8 anak (32,00%), dan
Berkembang Sangat Baik sebanya dua anak atau (8,00%). Sedangkan berdasarkan
hasil observasi pada Siklus II kemampuan membaca permulaan anak yang
mencapai Belum Berkembang sudah tidak ada, Mulai Berkembang sebanyak 2
anak (8,00%), Berkembang Sesuai Harapan sebanyak 5 anak (20,00%), dan
Berkembang Sangat Baik sebanya 18 anak atau (72,00%).
Kemampuan membaca permulaan anak kelompok B di TK Asri
Rowobungkul sebelum ada tindakan belum berkembang dengan maksimal. Hal
ini dikarenakan pembelajaran yang mengembangkan kemampuan bahasa anak,
khususnya dalam membaca permulaan belum optimal. Berdasarkan informasi
tersebut, kemudian guru mengadakan perbaikan pembelajaran melalui tindakan
pembelajaran pada Siklus I dan Siklus II melalui penggunakan media papan
flannel. Setelah adanya tindakan tersebut akhirnaya ada peningkatan kemampuan
membaca permulaan bagi peserta didik kelompok B TK Asri Rowobungkul. Pada
pra siklus kemampuan membaca permulaan mendapatkan nilai rata-rata klasikal
sebesar 51,50%, kemudian pada siklus II kemampuan membaca permulaan
mendapatkan nilai rata-rata klasikal sebesar 90,50%. Sehingga secara keseluruhan
terdapat meningkatan kemampuan anak sebesar 39,00%.
Dari hasil evaluasi penulis, ternyata dalam penelitian ini ada beberapa
kekurangan dan keterbatasan. Diantaranya keterbatasan penelitian ini adalah
penelitian dengan metodologi Penelitian Tindakan Kelas kegiatan pembelajaran
yang inovatif dan kreatif, dan pengumpulan datanya menggunakan lembar
5
observasi.
Lembar pengamatan inilah yang terkadang kurang akurat untuk
memperoleh data peningkatan kemampuan peserta didik dalam bindang
membaca permulaan.
6
SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan,
maka dapat diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan membaca permulaan pada
anak kelompok B di TK Asri Rowobungkul, kecamatan Ngawen kabupaten Blora
dapat ditingkatkan menggunakan media papan flanel. Keberhasilan tersebut dapat
dilihat dari meningkatnya kemampuan membaca permulaan untuk kriteria baik
pada setiap Siklusnya. Pada saat Pra siklus menunjukkan rata-ratahasil klasikal
51,50. Siklus I meningkat menjadi 71,90, sehingga mengalami peningkatan
sebesar 20,40. Siklus II meningkat menjadi 90,50%, mengalami peningkatan
kembali sebesar 18,60%. Pembelajaran dikatakan berhasil karena perhitungan
persentase kemampuan membaca permulaan sudah mencapai kriteria baik
minimal 75%.
PERSANTUNAN
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa
adanya bantuan dari banyak pihak baik moril maupun materiil. Untuk itu penulis
takkan pernah lupa untuk mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada lembaga Universitas Muhammadiyah Surakarta, baik rector, dekan,
coordinator PSGJ dan bapak ibu doses semuanya. Segenap guru, karyawan TK
dan semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Sepenuhnya penulis menyadari bahwa hasil penelitian ini jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu saran dan kritik dari para pembaca sangat penulis harapkan demi
perbaikan selanjutnya. Akhirnya hanya kepada Allah SWT penulis panjatkan rasa
syukur yang mendalam dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada
khususnya dan semua pihak pada umumnya.
7
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Emma, Septiani. 2015. Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan
Dengan Papan Flanel Bagi Siswa TK B Jomblang Kecamatan Jepon
Tahun 2014/2015. Semarang: IKIP Veteran.
Djago Tarigan, dkk. 2006. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas
Rendah. Jakarta: Universitas Terbuka.
Surtikanti, 2011. Media dan Sumber Belajar untuk Anak Usia Dini, Surakarta :
Universitas Muhammadiyah Surakarta
St. Y. Slamet. 2008. Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini, Jakarta : Rineka
Cipta
Soegiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV. Alpabeta
Toha Anggoro. 2008. Metode Penelitian. Jakarta : Universitas Terbuka
Sri, Anitah. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: PMPTK, Depdiknas
Yekti. 2012. Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui
Penggunaan Kartu Abjad Di TK Pertiwi II Mlangsen Kecamatan
Ngawen Tahun Pelajaran 2011/2012. Semarang: IKIP Veteran.
Ahmad, Mustofa. 2015. Peningkatan kemampuan membaca permulaan Alqur’an
melalui pendekatan quantum.
http://one.indoskripsi.com/judul-skripsi/tarbiyah/peningkatan
kemampuan membaca permulaan Alqur’an melalui pendekatan quantum.
8
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI
ALAT PERAGA PAPAN FLANEL PADA ANAK TK ASRI,
NGAWEN, BLORA
Artikel Publikasi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Guru Anak Usia Dini
Diajukan Oleh :
Kasminah
A53I130004
Kepada :
PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
ii
ii
iii
iii
Peningkatan Kemampuan Membaca permulaan Dengan Alat Peraga Papan Flanel
Pada Anak Kelompok B Di TK Asri Rowobungkul, Ngawen, Blora
Kasminah dan Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD
PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Abstract
Kasminah/A53I130004. Upgrades Read Something And Writing Beginning With
Viewer Tool Flannel Board on Children in Kindergarten Asri Group B
Rowobungkul, Ngawen, Blora. Publikcation of Scientific Article. Departement of
Early Childhood Education, School of Teacher Training and Education,
Muhammadiyah University of Surakarta. October 2015.
This study aimed to improve the ability to read and write beginning with flannel
board props in kindergarten and the District Ngawen Asri Rowobungkul Blora
district. The subjects in this study is a learner group B TK Asri Rowobungkul
Blora. Implementation of this learning using flannel boards are doing with two
cycles of learning. The research was conducted TK Asri Rowobungkul districts
Blora Blora district in the academic year 2015/2016, especially in group B. The
method used is classroom action research (PTK), which consists of 2 cycles.
Subjects were students learners kindergarten Asri Rowobungkul Blora as many as
25 of the Child. Data analysis using comparative descriptive analysis techniques
by comparing the initial conditions with the results achieved in each cycle, and a
qualitative descriptive analysis of the results of observation by comparing the
results of observation and reflection on the pre-cycle, the first cycle and the
second cycle. Based on the results of research and discussion that has been
raised, it can be concluded that the ability to read and write at the beginning of
kindergarten children in group B Asri Rowobungkul, sub Ngawen Blora district
can be improved using the media flannel board. Results of the study can be seen
from the increasing ability to read both criteria at the beginning of each cycle. At
the time of the Pre cycle showed the classical ratahasil 51.50. The first cycle
increased to 71.90, so an increase of 20.40. The second cycle increased to
90.50%, increased return of 18.60%.
Keywords: Reading and Writing Beginnings Child, Flannel Board
iv
iv
Abstrak
Kasminah/A53I130004. Peningkatan Kemampuan Membaca permulaan
Dengan Alat Peraga Papan Flanel Pada Anak Kelompok B Di TK Asri
Rowobungkul, Ngawen, Blora. Artikel Publikasi Ilmiah. Program Studi
PGAUD, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Oktober 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca
permulaan dengan alat peraga papan flanel pada siswa TK B Asri Rowobungkul
Kecamatan Ngawen kabupaten Blora. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta
didik kelompok B TK Asri Rowobungkul Blora. Pelaksanaan pembelajaran ini
dengan menggunakan papan flannel yang lakukan dengan dua siklus
pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan TK Asri Rowobungkul kecamatan
Blora kabupaten Blora pada tahun pelajaran 2015/2016, khususnya di kelompok
B. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
terdiri atas 2 siklus. Subyek penelitian adalah siswa peserta didik TK Asri
Rowobungkul Blora sebanyak 25 Anak. Analisis data menggunakan teknik
analisis diskriptif komparatif dengan membandingkan kondisi awal dengan hasil
yang dicapai pada setiap siklus, dan analisis deskriptif kualitatif hasil observasi
dengan membandingkan hasil observasi dan refleksi pada pra siklus, siklus I, dan
siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan,
maka dapat diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan membaca permulaan pada
anak kelompok B di TK Asri Rowobungkul, kecamatan Ngawen kabupaten Blora
dapat ditingkatkan menggunakan media papan flannel. Hasil penelitian dapat
dilihat dari meningkatnya kemampuan membaca permulaan untuk kriteria baik
pada setiap Siklusnya. Pada saat Pra siklus menunjukkan rata-ratahasil klasikal
51,50. Siklus I meningkat menjadi 71,90, sehingga mengalami peningkatan
sebesar 20,40. Siklus II meningkat menjadi 90,50%, mengalami peningkatan
kembali sebesar 18,60%.
Kata Kunci : Membaca permulaan Anak, Papan Flanel
v
v
1
PENDAHULUAN
Berdasarkan wawancara dengan guru di TK B Asri Rowobungkul,
pembelajaran kurang berhasil dengan ditandai prestasi atau nilai yang dicapai oleh
siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia terutama dalam hal membaca kurang
memuaskan. Hal ini banyak ditemukan pada siswa TK B Asri Rowobungkul,
Ngawen yang belum dapat membaca dan menulis dengan baik, sehingga banyak
permasalahan-permasalahan yang dihadapi oleh siswa dalam mempelajari
berbagai bidang studi yang lain. Beberapa faktor yang menjadi penyebab kesulitan
siswa dalam membaca dan menulis adalah siswa kurang latihan dan kemampuan
guru yang kurang dalam menggunakan media pembelajaran. Dalam penelitian ini
peneliti ingin menyampaikan salah satu alternative tindakan dalam rangka
meningkatkan kemampuan membaca permulaan dengan papan flanel bagi siswa
TK B pada Asri Rowobungkul, Ngawen. Metode pengajaran dengan penggunaan
papan flanel merupakan salah satu strategi dalam proses pembelajaran. Dengan
penggunaan papan flanel ini diharapkan mampu meningkatkan kemampuan
membaca permulaan bagi siswa.
Kemampuan dapat diartikan sebagai kecakapan,
ketangkasan, bakat,
kesanggupan; tenaga (daya kekuatan) untuk melakukan sesuatu perbuatan
(Slamet, 2008: 1). Berdasarkan pendapat tersebut di atas, dapat disimpulkan
bahwa kemampuan adalah suatu kecakapan atau kesanggupanyang sangat
diperlukan siswa untuk melakukan suatu tindakan atau aktivitas.
Membaca
permulaan menurut membaca permulaan adalah mengasosiasikan lambang tulisan
sebagai proses mencocokkan huruf atau melafalkan yang ditempuh sebagai
langkah
yang
pertama.
(http://one.indoskripsi.com/judul-
skripsi/tarbiyah/peningkatan kemampuan membaca permulaan Alqur’an melalui
pendekatan quantum-t). Yang dimaksud dengan kemampuan membaca permulaan
adalah kecakapan atau kesanggupan siswa dalam mengasosiasikan lambang
tulisan sebagai proses untuk mencocokkan huruf serta melafalkan dengan tepat
sebagai langkah awal dalam pembelajaran membaca.
Sri Anitah (2008: 2) mengatakan bahwa media pembelajaran adalah setiap
orang, bahan, alat, atau peristiwa yang dapat menciptakan kondisi yang
2
memungkinkan pebelajar menerima pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Dari
endapat tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala
sesuatu yang dapat menyampaikan dan menyalurkan pesan dari sumber yang
terencana sehingga dapat menciptakan kondisi yang memungkinkan pebelajar
menerima pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
Papan flannel adalah papan yang berlapis kain flannel, sehingga gambar
yang akan disajikan dapat dipasang, dilipat dan dilepas dengan mudah dan dapat
dipakai berkali-kali. Papan flanel adalah media grafis yang efektif untuk
menyajikan pesan-pesan tertentu kepada sasaran tertentu pula. Papan berlapis kain
flanel ini dapat dilipat sehingga praktis. Gambar-gambar yang akan disajikan
dapat dipasang dan dicopot dengan mudah sehingga dapat dipakai berkali-kali.
Papan flannel termasuk alah satu media pembelajaran dua dimensi, yang dibuat
dari kain flannel yang ditempelkan pada sebuah triplek atau papan atau gabus.
Penelitian yang telah dilaksanakan oleh Emma (2014) dan Yekti (2012)
yang berkaitan dengan upaya meningkatkan kemampuan membaca permulaan
dengan papan flanel bagi siswa TK. Penelitin tersebut diatas membahas tentang
upaya yang dilakukan oleh guru TK dalam meningkatkan kemampaun membaca
permulaan. Hasil dari kegiatan penelitian tersebut mampu meningkatkan
kemampuan membaca permulaan bagi kelompok B Di Taman Kanak-kanak.
HIpotesis dalam penelitian ini adalah “Diduga melalui penggunaan papan
flanel dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa TK B
Asri Rowobungkul Kecamatan Ngawen Tahaun 2015/2016”. Sedangkan tujuan
penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca permulaan dengan alat
peraga papan flanel pada siswa TK B Asri Rowobungkul Kecamatan Ngawen
kabupaten Blora.
3
METODE PENELITIAN
Tempat penelitian ini adalah di TK Asri Rowubungkul beralamat di Desa
Rowubungkul Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora. Penelitian ini dilaksanakan
pada semester gasal tahun pelajaran 2015/2016. Mulai bulan Juli sampai dengan
September 2015. Subjek penelitian adalah Anak TK Kelompok B TK Asri
Rowobungkul Desa Rowobungkul Kecamatan Ngawen Tahun Pelajaran
2015/2016, yang berjumlah 25 anak, terdiri dari 13 anak laki-laki dan 12 anak
perempuan. Data penelitian merupakan objek utama yang diteliti dalam sebuah
penelitian. Sedangkan subjek dalam penelitian ini adalah siswa TK Asri
Rowobungkul kecamatan Ngawen Kabupaten Blora tahun pelajaran 2015/2016,
yang berjumlah 25 Anak. Sedangkan dalam penelitian ini, data dan sumber data
yang digunakan sebagai bahan analisis data adalah semua pendapat, komentar dan
aktivitas yang berhubungan dengan kemampuan membaca permulaan melalui
penggunaan papan flanel pada siswa di TK Asri Rowobungkul kecamatan
Ngawen Kabupaten Blora.
Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data menggunakan metode observasi
yang ini dilakukan dengan secara mengamati secara langsung tentang kondisi
yang terjadi selama di lapangan (Soegiyono, 2010:63). Dalam wawancara ini
peneliti berusaha mengetahui pengembangan peningkatan kemampaun membaca
dan munullis permulaan melalui penggunaan papan flanel pada siswa di TK Asri
Rowobungkul kecamatan Ngawen Kabupaten Blora. Instrumen yang digunakan
dalam penelitia ini meliputi : observasi perkembangan kemampuan membaca
permulaan bagi anak, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Analisis data
dilakukan melalui tiga tahapan yaitu meliputi reduksi data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan/ verifikasi. Teknik analisis data dilakukan bersama dengan
proses pengumpulan data. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan
teknik domain, teknik taksonomi, teknik komponensial, dan teknik tema. Teknik
keabsahani yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi data, audit trail
dan member-check (Arikunto, 2010:143).
4
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Peningkatan kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B di
TK Asri Rowobungkul terlihat dari hasil persentase Pra siklus sampai Siklus II.
Berdasarkan hasil observasi pada Pra siklus kemampuan membaca permulaan
anak yang mencapai Belum Berkembang yaitu 5 anak (20,00%), Mulai
Berkembang sebanyak 16 anak (64,00%), Berkembang Sesuai Harapan sebanyak
4 anak (32,10%), dan Berkembang Sangat Baik belum ada (00%). Berdasarkan
hasil observasi pada Siklus I kemampuan membaca permulaan anak yang
mencapai Belum Berkembang sudah tidak ada, Mulai Berkembang sebanyak 15
anak (60,00%), Berkembang Sesuai Harapan sebanyak 8 anak (32,00%), dan
Berkembang Sangat Baik sebanya dua anak atau (8,00%). Sedangkan berdasarkan
hasil observasi pada Siklus II kemampuan membaca permulaan anak yang
mencapai Belum Berkembang sudah tidak ada, Mulai Berkembang sebanyak 2
anak (8,00%), Berkembang Sesuai Harapan sebanyak 5 anak (20,00%), dan
Berkembang Sangat Baik sebanya 18 anak atau (72,00%).
Kemampuan membaca permulaan anak kelompok B di TK Asri
Rowobungkul sebelum ada tindakan belum berkembang dengan maksimal. Hal
ini dikarenakan pembelajaran yang mengembangkan kemampuan bahasa anak,
khususnya dalam membaca permulaan belum optimal. Berdasarkan informasi
tersebut, kemudian guru mengadakan perbaikan pembelajaran melalui tindakan
pembelajaran pada Siklus I dan Siklus II melalui penggunakan media papan
flannel. Setelah adanya tindakan tersebut akhirnaya ada peningkatan kemampuan
membaca permulaan bagi peserta didik kelompok B TK Asri Rowobungkul. Pada
pra siklus kemampuan membaca permulaan mendapatkan nilai rata-rata klasikal
sebesar 51,50%, kemudian pada siklus II kemampuan membaca permulaan
mendapatkan nilai rata-rata klasikal sebesar 90,50%. Sehingga secara keseluruhan
terdapat meningkatan kemampuan anak sebesar 39,00%.
Dari hasil evaluasi penulis, ternyata dalam penelitian ini ada beberapa
kekurangan dan keterbatasan. Diantaranya keterbatasan penelitian ini adalah
penelitian dengan metodologi Penelitian Tindakan Kelas kegiatan pembelajaran
yang inovatif dan kreatif, dan pengumpulan datanya menggunakan lembar
5
observasi.
Lembar pengamatan inilah yang terkadang kurang akurat untuk
memperoleh data peningkatan kemampuan peserta didik dalam bindang
membaca permulaan.
6
SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan,
maka dapat diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan membaca permulaan pada
anak kelompok B di TK Asri Rowobungkul, kecamatan Ngawen kabupaten Blora
dapat ditingkatkan menggunakan media papan flanel. Keberhasilan tersebut dapat
dilihat dari meningkatnya kemampuan membaca permulaan untuk kriteria baik
pada setiap Siklusnya. Pada saat Pra siklus menunjukkan rata-ratahasil klasikal
51,50. Siklus I meningkat menjadi 71,90, sehingga mengalami peningkatan
sebesar 20,40. Siklus II meningkat menjadi 90,50%, mengalami peningkatan
kembali sebesar 18,60%. Pembelajaran dikatakan berhasil karena perhitungan
persentase kemampuan membaca permulaan sudah mencapai kriteria baik
minimal 75%.
PERSANTUNAN
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa
adanya bantuan dari banyak pihak baik moril maupun materiil. Untuk itu penulis
takkan pernah lupa untuk mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada lembaga Universitas Muhammadiyah Surakarta, baik rector, dekan,
coordinator PSGJ dan bapak ibu doses semuanya. Segenap guru, karyawan TK
dan semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Sepenuhnya penulis menyadari bahwa hasil penelitian ini jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu saran dan kritik dari para pembaca sangat penulis harapkan demi
perbaikan selanjutnya. Akhirnya hanya kepada Allah SWT penulis panjatkan rasa
syukur yang mendalam dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada
khususnya dan semua pihak pada umumnya.
7
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Emma, Septiani. 2015. Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan
Dengan Papan Flanel Bagi Siswa TK B Jomblang Kecamatan Jepon
Tahun 2014/2015. Semarang: IKIP Veteran.
Djago Tarigan, dkk. 2006. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas
Rendah. Jakarta: Universitas Terbuka.
Surtikanti, 2011. Media dan Sumber Belajar untuk Anak Usia Dini, Surakarta :
Universitas Muhammadiyah Surakarta
St. Y. Slamet. 2008. Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini, Jakarta : Rineka
Cipta
Soegiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV. Alpabeta
Toha Anggoro. 2008. Metode Penelitian. Jakarta : Universitas Terbuka
Sri, Anitah. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: PMPTK, Depdiknas
Yekti. 2012. Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui
Penggunaan Kartu Abjad Di TK Pertiwi II Mlangsen Kecamatan
Ngawen Tahun Pelajaran 2011/2012. Semarang: IKIP Veteran.
Ahmad, Mustofa. 2015. Peningkatan kemampuan membaca permulaan Alqur’an
melalui pendekatan quantum.
http://one.indoskripsi.com/judul-skripsi/tarbiyah/peningkatan
kemampuan membaca permulaan Alqur’an melalui pendekatan quantum.
8