Amelia Herlina, 2015 PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE WEBBED TEMA TEKANAN UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
2. Keterpaduan diambil dari KI 3 KD 3.6 dan 3.8 dan KI 4 KD 4.8 pada mata
pelajaran IPA SMP kelas VIII. Pada KD 3.6 hanya dibahas mengenai pernapasan dan peredaran darah manusia.
3. Berdasarkan Fogarty 1991 untuk memadukan pembelajaran ada 10 tipe, tapi
dalam penelitian ini yang digunakan adalah tipe webbed. 4.
Pengukuran hanya akan dilakukan pada keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep sebagai dampak penerapan pembelajaran terpadu tipe webbed.
5. Peningkatan penguasaan konsep yang diukur adalah ranah kognitif berdasarkan
klasifikasi hasil belajar berdasarkan taksonomi Bloom revisi yang mencakup dimensi pengetahuan faktual dan konseptual Anderson, 2001 yang diuji dengan
soal pilihan ganda. Tipe soal yang akan diuji adalah soal jenjang C
1
mengingat, C
2
memahami, C
3
menerapkan, C
4
menganalisis dan C
5
mengevaluasi.
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah diuraikan, maka tujuan penelitian ini adalah:
1. Meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui penerapan
pembelajaran IPA Terpadu tipe webbed pada tema tekanan. 2.
Meningkatkan penguasaan konsep siswa melalui penerapan pembelajaran IPA Terpadu tipe webbed pada tema tekanan.
3. Mengetahui tanggapan siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran IPA terpadu
tipe webbed tema tekanan.
F. Manfaat Penelitian
Data hasil penelitian ini diharapkan menjadi bukti tentang penerapan pembelajaran IPA terpadu tipe webbed pada tema tekanan yang dapat
meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa SMP yang nantinya dapat memperkaya referensi mengenai hasil penelitian yang sejenis
dan dapat dimanfaatkan oleh semua pihak yang berkepentingan seperti peneliti, guru, mahasiswa dan LPTK.
Amelia Herlina, 2015 PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE WEBBED TEMA TEKANAN UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
G. Struktur Organisasi Tesis
Penulisan tesis ini terdiri dari lima Bab yang dijabarkan sebagai berikut: 1. Bab I: Pendahuluan
Struktur bab pendahuluan pada tesis ini terdiri dari latar belakang penelitian, batasan masalah penelitian, rumusan masalah penelitian, tujuan
penelitian, manfaat penelitian, definisi operasional dan struktur organisasi tesis.
2. Bab II: Kajian Pustaka Kajian pustaka pada tesis ini berisikan konsep dan teori mengenai
pembelajaran terpadu tipe webbed, model pembelajaran problem based learning PBL, keterampilan berpikir kritis, penguasaan konsep dan kajian
materi tema tekanan. Pada bab ini juga dituliskan penelitian terdahulu yang relevan.
3. Bab III: Metode Penelitian Bagian ini merupakan bagian yang bersifat prosedural mulai dari
desain penelitian, populasi dan sampel, instrumen yang digunakan, tahapan pengumpulan data yang dilakukan, hingga langkah-langkah analisis data
yang dijalankan. 4. Bab IV: Temuan dan Pembahasan
Bab ini menyampaikan dua hal utama, yaitu temuan penelitian berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data dengan berbagai kemungkinan
bentuknya sesuai dengan urutan rumusan permasalahan penelitian, dan pembahasan temuan penelitian untuk menjawab pertanyaan penelitian yang
telah dirumuskan sebelumnya. 5. Bab V: Simpulan dan Saran
Bab ini berisi simpulan dan saran yang menyajikan pemaknaan peneliti terhadap hasil analisis temuan penelitian sekaligus mengajukan hal-hal penting
yang dapat dimanfaatkan dari hasil penelitian tersebut.
Amelia Herlina, 2015 PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE WEBBED TEMA TEKANAN UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Amelia Herlina, 2015 PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE WEBBED TEMA TEKANAN UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
