1. Home
  2. Lainnya

Deskripsi data Kreativitas Belajar Deskripsi data Keaktifan Belajar

Gambar 4.2. Histogram dan Poligon Data Kreativitas belajar

b. Deskripsi data Keaktifan Belajar

Data keaktifan belajar diperoleh dengan teknik angket yang terdiri dari 15 pertanyaan. Dari hasil analisis dan perhitungan diperoleh nilai tertinggi sebesar 54, nilai terendah sebesar 24, rata-rata sebesar 37,22, median sebesar 37 dan modus sebesar 45. KREATIVITAS 55 50 45 40 35 30 Frequency 20 15 10 5 KREATIVITAS Mean =42.93 Std. Dev. =4.626 N =89 Gambar 4.3. . Histogram dan Poligon Data Keaktifan Belajar

c. Deskripsi data Prestasi Belajar

Data prestasi belajar diperoleh dengan teknik dokumentasi. Dari hasil analisis dan perhitungan diperoleh nilai tertinggi sebesar 100, nilai terendah sebesar 55, rata-rata sebesar 76,01, median sebesar 75 dan modus sebesar 75. Gambar 4.4. Histogram dan Poligon Data Prestasi Belajar PRESTASI.BELAJAR 110 100 90 80 70 60 50 Frequency 20 15 10 5 PRESTASI.BELAJAR Mean =76.01 Std. Dev. =11.006 N =89 KEAKTIFAN.BELAJAR 60 50 40 30 20 Frequency 20 15 10 5 KEAKTIFAN.BELAJAR Mean =37.22 Std. Dev. =5.123 N =89

C. Analisis Data

1. Uji Prasyarat

a. Uji Normalitas

Tabel 4.4. Ringkasan Uji Normalitas Variabel N Harga L sig. Kesimpulan L hitung L 0,05,89 Kreativitas Belajar Keaktifan Belajar Prestasi Belajar 89 89 89 0,086 0,084 0,091 0,094 0,094 0,094 0,121 0,169 0,066 Normal Normal Normal

b. Uji Linieritas

Tabel 4.5 Ringkasan Uji Linieritas Variabel yang diukur Harga F sig. Kesimpulan F hitung F tabel X 1 Y X 2 Y 0,809 1,680 F 0,05;19,68 = 1,742 F 0,05;21,66 = 1,718 0,689 0,057 Linier Linier

2. Analisis Regresi Linier Berganda

Tabel 4.6. Rangkuman Hasil Uji Regresi Linier Berganda Variabel Koefisien Regresi t Sig Konstanta 24,536 2,466 0,016 Kreativitas Belajar 0,637 2,401 0,018 Keaktifan Belajar 0,648 2,703 0,008 F hitung = 14,430 R 2 = 0,251 Berdasarkan Tabel 4.6. diperoleh persamaan regresi linier berganda sebagai berikut: Y = 24,536+ 0,637X 1 + 0,648X 2 Adapun interpretasi dari persamaan regresi linier berganda tersebut adalah:

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII Di SMP Negeri 142 Jakarta.

0 4 239

Hubungan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS (Sejarah) SMPN 87 Jakarta Tahun Ajaran 2014/2015

0 13 203

Hubungan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Siswa dan Ketersediaan Fasilitas Belajar Di Rumah dengan Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VII Semester Ganjil SMP Negeri 18 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2010/2011

1 17 76

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DITINJAU DARI HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 9 Metro Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 15 54

Hubungan Antara Cara Belajar Dan Kelengkapan Sumber Belajar Dengan Prestasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas 2 SD Negeri 1 Labuhan Ratu Tahun Ajaran 2014/2015

0 5 69

View of Penerapan Metode Modeling The Way untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Kelas VII MTs. Negeri Jonggat Tahun Pelajaran 2015/2016

0 0 16

Pengaruh Kualitas Pengajaran Guru dan Kebiasaan Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi pada Siswa di SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018

0 0 19

Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Sikap Profesional Guru terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Peserta Didik Kelas X IPS di SMA Negeri 1 Ceper Tahun Ajaran 2017/2018

0 0 14

Pengaruh Disipilin Siswa Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS Di SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Ajaran 2017/2018â€

0 0 15

Pengaruh Pemanfaatan Situs Google Sebagai Sumber Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI di SMA Negeri 3 Surakarta

0 2 17