digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
b Bagi siswa 1. Untuk meningkatkan keaktifan siswa di kelas dan meningkatkan
hasil belajar siswa 2. Mendapatkan pengalaman belajar yang menarik dan
menyenangkan c Bagi peneliti
Penelitian ini sangat bermanfaat untuk menerapkan pengetahuan tentang strtaegi giving question and getting answer pada mata pelajaran
IPA dan menjadikan pengalaman yang menantang untuk keberhasilan dalam melakukan penelitian.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
12
BAB II LANDASAN TEORI
Dalam pembahasan bab ini, peneliti akan memaparkan terkait aspek-aspek teoritis judul skripsi
yaitu: “Penggunaan strategi giving question and getting Answer untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA
”. Untuk selanjutnya akan diuraikan secara terperinci di bawah ini :
A. Hasil Belajar
a Pengertian Belajar
Beberapa ahli mengemukakan pengertian belajar dalam memberikan gambaran tentang pengertian belajar. Reber mendefinisikan belajar dalam
2 pengertian. Pertama, belajar sebagai proses memperoleh pengetahuan dan kedua, belajar sebagai perubahan kemampuan bereaksi yang relatif
langgeng sebagai hasil latihan yang diperkuat.
1
Sugihartono mendefinisikan belajar secara lebih rinci, dimana belajar merupakan suatu
proses perubahan tingkah laku sebagai hasil interaksi individu dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.
2
Sejalan dengan pendapat tersebut, Abin Syamsudin mendefinisikan bahwa belajar adalah perbuatan yang menghasilkan perubahan perilaku dan
pribadi. Dan pendapat tersebut diperkuat oleh Garry Kingsley yang
1
Slameto, Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta,2003, 10
2
Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta,2003, 13
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
13
mendefinisikan belajar adalah proses tingkah laku dalam arti luas ditimbulkan atau diubah melalui praktek dan latihan.
3
Dari berbagai definisi belajar yang diungkapkan para pakar psikologi dan pendidikan tersebut, dapat dimengerti bahwa belajar merupakan sebuah
aktifitas yang pada kenyataannya melibatkan dua unsur yakni jiwa dan raga. Gerak raga yang ditunjukkan harus sejalan dengan proses jiwa untuk
mendapatkan perubahan. Dalam proses belajar, unsur jiwa dan raga sangat berperan dan benar-benar terlibat. Jiwa dilibatkan dalam hal pola pikir dan
diindikasikan pada sikap, sedangkan raga memegang peranan dalam hal keterampilan, kebiasaan, kecakapan. Melalui proses belajar, kedua unsur
jiwa dan raga, fisik dan psikis benar-benar dilatih untuk dapat dikembangkan sehingga akhirnya dapat menghasilkan sebuah perubahan
positif dalam kedua unsur tersebut.
b Tujuan Belajar
Tujuan belajar adalah sejumlah hasil belajar yang menunjukkan bahwa siswa telah melakukan tugas belajar, yang umumnya meliputi
pengetahuan, keterampilan dan sikap-sikap yang baru, yang diharapkan tercapai oleh siswa. tujuan belajar adalah suatu deskripsi mengenai tingkah
laku yang diharapkan tercapai oleh siswa setelah berlangsungnya proses belajar.
4
3
Shoimatul Ula, Revolusi Belajar, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media,2013, 12
4
Slameto, Psikologi Belajar ................., 15
