Neni Setiawati, 2016 PENINGKATAN ECOLITERACY SISWA D ALAM PENGHIJAUAN TERAS SEKOLAH MELALUI TEKNIK
PEMBELAJARAN TAND UR PAD A PEMBELAJARAN IPS D I KELAS IV SD NEGERI 2 BOJONG KOTA TASIKMALAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
E. Instrumen Penelitian
1. Lembar Observasi
Peneliti menggunakan lembar observasi untuk mengamati kinerja guru dan aktivitas
siswa dalam
pembelajaran penghijauan
teras sekolah
dengan menggunakan
teknik pembelajaran
TANDUR sebagai upaya peningkatan
ecoliteracy
siswa. Lembar observasi adalah salah satu alat yang digunakan untuk mencatat
dan menganalisis secara sistematis mengenai tingkah laku individu dengan melihat secara langsung. Dalam hal ini, untuk mempermudah pelaksanaan
observasi, peneliti membuat lembar observasi mengenai aktivitas siswa, kesadaran siswa dan aspek tindakan siswa yang menggambarkan
ecoliteracy
. a.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Observasi aktivitas siswa dilakukan pada saat pembelajaran dengan
menggunakan teknik pembelajaran TANDUR. Berikut merupakan aspek aktivitas siswa yang diamati Tabel 3.1 pada lampiran:
1 Tumbuhkan
2 Alami
3 Namai
4 Demonstrasikan
5 Ulangi
6 Rayakan
Neni Setiawati, 2016 PENINGKATAN ECOLITERACY SISWA D ALAM PENGHIJAUAN TERAS SEKOLAH MELALUI TEKNIK
PEMBELAJARAN TAND UR PAD A PEMBELAJARAN IPS D I KELAS IV SD NEGERI 2 BOJONG KOTA TASIKMALAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
DESKRIPTOR AKTIVITAS SISWA 1
TUMBUHKAN
Skor 3 : Jika
siswa mengikuti apersepsi dari guru dan mampu berinteraksi dengan guru.
Skor 2 : Jika siswa hanya mampu mengikuti apersepsi dari guru namun
belum mampu berinteraksi dengan guru. Skor 1 :
Jika siswa tidak mengikuti apersepsi dan tidak berinteraksi dengan guru dalam pembelajaran.
2
ALAMI
Skor 3 : Jika siswa mampu ikut terlibat dalam pembelajaran dan mampu
memberikan respon positif. Skor 2 :
Jika siswa mampu ikut terlibat dalam pembelajaran namun kurang memberikan respon.
Skor 1 : Jika siswa belum mampu ikut terlibat dalam pembelajaran dan
pasif.
3 NAMAI
Skor 3 : Jika siswa mampu memberikan gagasan secara aktif dan benar
tentang materi pembelajaran. Skor 2 :
Jika siswa mampu memberikan gagasan secara aktif namun memberikan jawaban yang kurang tepat.
Skor 1 : Jika siswabelum mampu memberikan tanggapan dengan baik.
4 DEMONSTRASIKAN
Skor 3 : Jika siswa mampu melakukan tugas sesuai dengan tujuan
pembelajaran. Skor 2 :
Jika siswa mampu melakukan tugas namun kurang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Skor 1 : Jika siswa belum mampu melakukan tugas sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
5 ULANGI
Skor 3 : Jika siswa mampu mengulangi apa yang telah didemonstrasikan
dan mampu memberikan penjelasan. Skor 2 :
Jika siswa mampu mengulangi apa yang telah didemonstrasikan namun belum mampu memberikan penjelasan.
Skor 1 : Jika
siswa belum
mampu mengulangi
apa yang
telah didemonstrasikan dalam pembelajaran.
Neni Setiawati, 2016 PENINGKATAN ECOLITERACY SISWA D ALAM PENGHIJAUAN TERAS SEKOLAH MELALUI TEKNIK
PEMBELAJARAN TAND UR PAD A PEMBELAJARAN IPS D I KELAS IV SD NEGERI 2 BOJONG KOTA TASIKMALAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
6 RAYAKAN
Skor 3 : Jika siswa mampu menyimpulkan dengan benar dan sesuai
dengan materi. Skor 2 :
Jika siswa mampu menyimpulkan materi namun kurang sesuai dengan materi.
Skor 1 : Jika siswa belum mampu menyimpulkan materi pembelajaran.
b. Lembar Observasi Kesadaran Siswa
Kesadaran yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kesadaran terhadap
ecoliteracy
itu sendiri. Mengukur atau menilai kesadaran sulit dilakukan. Adakalanya individu
melakukan suatu tindakan bukan didasari oleh adanya kesadaran, tetapi keterpaksaan. Oleh karena itu, dalam penelitian ini, observasi kesadaran siswa
ditunjang dengan pengisian angket dan wawancara langsung kepada siswa. Adapun indikator kesadaran siswa dalam penelitian ini sebagai berikut:
1 Menyadari untuk menanam tumbuhan di lingkungan sekitar teras
sekolah. 2
Menyadari untuk menyiram tanaman secara rutin. 3
Menyadari untuk memupuk tanaman secara rutin. 4
Menyadari untuk tidak merusak tanaman di sekitar. 5
Menyadari untuk menasehati teman supaya menyayangi tanaman di sekitar. Tabel 3.2 pada lampiran
c. Lembar Observasi Tindakan Siswa
Tindakan yang dimaksud dalam penelitian ini merupakan wujud nyata berupa tindakan yang mencerminkan
ecoliteracy
siswa terhadap tanaman. Adapun indikatornya sebagai berikut:
1 Menanam tumbuhan di lingkungan sekitar teras sekolah.
2 Menyiram tanaman secara rutin.
3 Memupuk tanaman secara rutin.
4 Tidak merusak tanaman di sekitar.
5 Menasehati teman untuk menyayangi tanaman di sekitar. Tabel 3.3 pada
lampiran
Neni Setiawati, 2016 PENINGKATAN ECOLITERACY SISWA D ALAM PENGHIJAUAN TERAS SEKOLAH MELALUI TEKNIK
PEMBELAJARAN TAND UR PAD A PEMBELAJARAN IPS D I KELAS IV SD NEGERI 2 BOJONG KOTA TASIKMALAYA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Setiap indikator yang muncul diberi tanda ceklis √ dengan rentang skor 1-5. Jumlah skor ideal 5 dengan interpretasi kategori sebagai berikut:
B Baik : jika jumlah skor yang diperoleh siswa 4-5
C Cukup : jika jumlah skor yang diperoleh siswa 2-3.
K kurang : jika jumlah skor yang diperoleh siswa 0-1.
2. Lembar Wawancara
Lembar wawancara merupakan alat untuk memperoleh data atau informasi secara lisan. Dalam penelitian ini, wawancara dilakukan kepada siswa dan guru
mengenai penerapan
teknik pembelajaran
TANDUR untuk meningkatkan
ecoliteracy
siswa melalui penghijauan teras sekolah. Tabel 3.4 dan tabel 3.5 pada lampiran
3. Lembar Evaluasi
Lembar evaluasi berisi soal tes yang diberikan kepada siswa setiap akhir tindakan pembelajaran. Tes dilakukan dengan tujuan untuk mengukur pemahan
siswa tentang materi yang telah disampaikan dalam proses pembelajaran. Pada penelitian ini, tes dilakukan untuk mengukur kemampuan siswa terhadap materi
pembelajaran yang ada kaitannya dengan
ecoliteracy
siswa yakni melalui penghijauan teras sekolah.
Berikut format penilaian pengetahuan siswa mengenai
ecoliteracy
melalui teknik pembelajaran TANDUR pada penghijauan teras sekolah. Tabel 3.6 pada
lampiran
F. Teknik Pengolahan dan Analisis Data
