a.
P A
Q B
sudut-sudut yang bersesuaian R
C
b.
PR AC
QR BC
PQ AB
perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian Jika dua segitiga sudut yang bersesuaian sama besar, maka sisi-sisi yang bersesuaian sebanding.
P A
, Q
B
, dan
R C
PR AC
QR BC
PQ AB
Jika sisi-sisi dua segitiga sebanding, maka sudut-sudut yang bersesuaian sama besar. PR
AC QR
BC PQ
AB
P A
, Q
B
, dan
R C
.
c. Alokasi waktu: 2 x 40 menit
d. Metode: Diskusi
e. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pendahuluan + 10 menit
Berdo’a sebagai ungkapan rasa syukur terhadap ciptaan Allah Tuhan Yang Maha Kuasa
Tanya jawab singkat tentang macam-macam segitiga dan jenisnya serta ciri-ciri masing-masing
segitiga
Informasi tujuan pembelajaran yaitu: dengan menggunakan model bangun segitiga yang dibuat sendiri oleh siswa dan siswa dapat menjelaskan konsep dan syarat-syarat
kesebangunan dua segitiga dengan bahasa yang santun
2. Inti + 60 menit
a. Eksplorasi o
Guru meminta peserta didik untuk mencermati unsur-unsur yang terdapat pada dua segitiga sebangun
Implementasi pendikar Membiasakan membaca buku atau refrensi lainnya khususnya yang berkaitan dengan materi
pembelajaran o
Guru menjelaskan kesebangunan dari dua segitiga yang sebangun menggunakan alat peraga b. Elaborasi
o Melakukan kegiatan diskusi dan tugas kelompok 4 – 5 orang untuk mengerjakan Bahan diskusi
dalam lembar kerja siswa yang berkaitan dengan kegiatan membuat model segitiga dari kertas karton selanjutnya dianalisis kesebangunannya.
Implementasi pendikar Membuat model bangun datar segitiga untuk dapat menjelaskan pengertian konsep
kesebangunan segitiga kreatif Berkomunikasi dengan bahasa yang santun dalam menjelaskan pengertian konsep kesebangunan
segitiga komunikatif
o Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk memfasilitasi proses diskusi
o Perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi anggota
kelompok lain.
Implementasi pendikar Menjelaskan kesebangunan dengan model segitiga yang buat sendiri oleh siswa, selalu bertanya
tentang materi kesebangunan di berbagai kesempatan o
Siswa mengerjakan soal-soal kesebangunan dua segitiga secara individu dalam kelompoknya c. Konfirmasi
o Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelas dan penanaman konsep-konsep penting seperti
konsep kesebangunan segitiga dan syarat kesebangunan segitiga o
Siswa diajak untuk merenungkan proses pembelajaran yang telah berlangsung untuk memperoleh pengalaman yang lebih bermakna
3. Penutup + 10 menit
