Eva Jeniar Noverisa
, 2016 PENERAPAN MOD EL COGNITIVE ACAD EMIC LANGUAGE LEARNING APPROACH CALLA D ALAM
PEMBELAJARAN CHOUKAI D I STBA JIA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Dari data di atas dapat diketahui bahwa tingkat kesukaran keseluruhan butir soal tidak seimbang. Sebanyak 75 kesukaran butir soal tergolong ke dalam
tingkat sedang, 8,3 tergolong ke dalam tingkat mudah, dan 16,7 tergolong ke dalam tingkat sukar. Oleh karena itu beberapa soal diperbaiki, sehingga komposisi
keseluruhan butir soal menjadi seimbang dengan perbandingan antara soal-soal tingkat kesukaran mudah, sedang dan sukar menjadi 1:2:1.
b. Analisis Daya Pembeda
12 6
3 0,5
Sedang 13
2 0,2
Sulit 14
3 1
0,4 Sedang
15 3
3 0,6
Sedang 16
3 3
0,6 Sedang
17 3
2 0,5
Sedang 18
3 1
0,4 Sedang
19 1
0,1 Sulit
20 3
2 0,5
Sedang 21
1 1
0,2 Sulit
22 3
3 0,6
Sedang 23
3 1
0,4 Sedang
24 3
2 0,5
Sedang
Eva Jeniar Noverisa
, 2016 PENERAPAN MOD EL COGNITIVE ACAD EMIC LANGUAGE LEARNING APPROACH CALLA D ALAM
PEMBELAJARAN CHOUKAI D I STBA JIA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Soal yang baik adalah soal yang dapat membedakan kelompok atas dan kelompok bawah. Untuk menghitung daya pembeda DP soal isian digunakan
rumus berikut ini.
Keterangan: DP = daya pembeda
SkA = jumlah skor jawaban kelompok atas SkB = jumlah skor jawaban kelompok bawah
n = jumlah sampel kelompok atas atau kelompok bawah Sk.mak = skor maksimal
Sk.min = skor minimal
Sedangkan rumus DP untuk soal pilihan adalah sebagai berikut:
Keterangan: DP = daya pembeda
Eva Jeniar Noverisa
, 2016 PENERAPAN MOD EL COGNITIVE ACAD EMIC LANGUAGE LEARNING APPROACH CALLA D ALAM
PEMBELAJARAN CHOUKAI D I STBA JIA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BA = jumlah skor jawaban benar kelompok atas BB = jumlah skor jawaban benar kelompok bawah
n = jumlah sampel kelompok atas atau kelompok bawah
Tabel 3.7 Klasifikasi Daya Pembeda
Sutedi, 2009:214-215
Tabel 3.8 Tabel Tingkat Daya Pembeda Butir Soal
No. Soal
Jawaban Benar Indek
Tafsiran Kelompok Atas
Kelompok Bawah
1 3
3 Rendah
2 2
1 0,3
Sedang 3
1 1
Rendah 4
3 2
0,3 Sedang
5 3
2 0,3
Sedang
Rentang Daya Pembeda
Klasifikasi Indeks Daya Pembeda
0,00 – 0,25
Rendah 0,26
– 0,75 Sedang
0,75 – 1,00
Tinggi
Eva Jeniar Noverisa
, 2016 PENERAPAN MOD EL COGNITIVE ACAD EMIC LANGUAGE LEARNING APPROACH CALLA D ALAM
PEMBELAJARAN CHOUKAI D I STBA JIA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
6 3
3 Rendah
7 3
3 Sedang
8 3
1 0,7
Sedang 9
3 2
0,3 Sedang
10 3
1 0,7
Sedang 11
5 3
0,7 Sedang
12 6
3 1
Tinggi 13
2 0,7
Sedang 14
3 1
0,7 Sedang
15 3
3 Rendah
16 3
3 Rendah
17 3
2 0,3
Sedang 18
3 1
0,7 Sedang
19 1
0,3 Sedang
20 3
2 0,3
Sedang 21
1 1
Rendah 22
3 3
Rendah 23
3 1
0,7 Sedang
24 3
2 0,3
Sedang
Dari data di atas diketahui bahwa daya pembeda keseluruhan butir soal berada pada tingkat sedang sebanyak 66,6, rendah 29, dan tinggi sebanyak 4,2 .
Karena butir soal yang memiliki daya pembeda rendah sebanyak 29, maka butir
Eva Jeniar Noverisa
, 2016 PENERAPAN MOD EL COGNITIVE ACAD EMIC LANGUAGE LEARNING APPROACH CALLA D ALAM
PEMBELAJARAN CHOUKAI D I STBA JIA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
soal yang termasuk ke dalam golongan ini sebagian diperbaiki dengan butir soal yang memiliki DP tinggi, sehingga instrument layak penelitian.
2. Analisis Validitas Instrumen
