Bahasa Inggris SMP KK J
23
belajar-mengajar inovatif, dan 4 mengikutsertakan pihak ketiga dalam proses belajar-mengajar. Masalah PTK yang dikaitkan dengan proses belajar-mengajar
dapat dilakukan untuk 1 menerapkan berbagai metode belajar, 2 mengembangkan kurikulum. Dengan demikian, identifikasi masalah PTK perlu
menampilkan masalah yang perlu mendapat perhatian dalam usaha memperbaiki pembelajaran di sekolah.
2. Merumuskan masalah dari hasil identifikasi masalah pembelajaran
Langkah selanjutnya setelah identifikasi masalah PTK adalah perumusan masalah.Rumusan masalah PTK harus dilakukan secara jelas, spesifik, dan
operasional serta dikaitkan dengan pemilihan tindakan yang tepat. Dalam merumuskan masalah, ada beberapa ketentuan yang perlu diperhatikan
berkaitan dengan aspek substansi, aspek orisinalitas, aspek formulasi, dan aspek teknis Tim Penyusun, 2010.
Aspek substansi atau isi berkaitan dengan bobot atau nilai permasalahan, kegunaan, atau manfaat pemecahan masalah melalui tindakan yang telah lanjut.
Aspek orisinalitas berkaitan dengan pertanyaan apakah pemecahan masalah dengan model tindakan merupakan hal yang baru. Aspek formulasi terkait
dengan saran agar masalah dirumuskan dalam bentuk kalimat tanya. Aspek teknis berkaitan dengan kelayakan masalah dan kemampuan peneliti atau
pendidik dalam pelaksanaan penelitian atau menyelesaikan masalah penelitian yang dipilih.
3. Membuat Desain Penelitian Tindakan Kelas
Agar proses penelitian dapat berjalan sesuai tujuan yang telah ditetapkan, pembuatan desain PTK sangat diperlukan sebagai pedoman pelaksanaan
penelitian. Desain penelitian dapat dikatakan sebagai rencana pelaksanaan penelitian yang disusun sedemikian rupa agar diperoleh solusi terhadap masalah
penelitian. Secara umum, desain penelitian terdiri atas a pendahuluan, yaitu latar belakang, rumusan masalah atau tujuan penelitian, manfaat, ruang lingkup,
dan definisi; dan b metode penelitian, yang terdiri atas pendekatan penelitian, kehadiran atau peran peneliti di lapangan, kancah penelitian, subjek penelitian,
