15
16
Kegiatan Pembelajaran 2. Pendekatan, Strategi, Metode dan Teknik Pembelajaran
A. Tujuan
Kegiatan pembelajaran 2 ini secara umum bertujuan agar guru pembelajar memahami tentang: pendekatan pembelajaran khususnya berkaitan dengan
saintifik, strategi dan model-model pembelajaran, serta berbagai metode dan teknik pembelajaran.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi yang harus dicapai oleh guru pembelajar melalui modul ini, adalah dengan indikator sebagai berikut:
1. Pendekatan pembelajaran teacher center dan student center dijelaskan dengan tepat
2. Pendekatan pembelajaran saintifik diterapkan sesuai dengan karakteristik materi yang akan diajarkan
3. Berbagai strategi dan model pembalajaran Problem based learning, Project based learning, Discovery learning dan inquiry learning
dibedakan dengan tepat 4. Berbagai strategimodel pembalajaran Problem based learning, Project
based learning, Discovery learning dan inquiry learning diterapkan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran
5. Berbagai metode dan teknik pembalajaran dijelaskan dengan benar 6. Berbagai metode dan teknik pembelajaran diterapkan sesuai dengan
tujuan pembelajaran
C. Uraian materi 3.
Pendekatan Pembelajaran
Menurut pendapat Wahjoedi, pendekatan pembelajaran adalah cara mengelola kegiatan belajar dan perilaku peserta didik agar ia dapat aktif
melakukan tugas belajar sehingga dapat memperoleh hasil belajar secara optimal. Sedangkan menurut Sanjaya
pendekatan pembelajaran dapat
17 diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses
pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum. Di dalamnya mewadahi, menginspirasi,
menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu. Berdasarkan kajian terhadap pendapat ini, maka pendekatan
merupakan langkah awal pembentukan suatu ide dalam memandang suatu masalah atau obyek kajian. Pendekatan ini akan menentukan arah
pelaksanaan ide tersebut untuk menggambarkan perlakuan yang diterapkan terhadap masalah atau obyek kajian yang akan ditangani. Sedangkan
menurut Sanjaya Sanjaya dan Wina, 2008 pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses
pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum.
Roy Killen 1998 mencatat ada dua pendekatan dalam pembelajaran, yaitu pendekatan yang berpusat pada guru teacher-centred approaches dan
pendekatan yang berpusat pada peserta didik student-centred approaches. Namun masih ada jenis pendekatan yang lain, misalnya pendekatan saintifik.
a.
Pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada guru
teacher centered approach
Pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada guru memiliki ciri bahwa manajemen dan pengelolaan pembelajaran ditentukan oleh guru. Peran
peserta didik pada pendekatan ini hanya melakukan aktivitas sesuai dengan petunjuk guru. Selanjutnya pendekatan pembelajaran yang berpusat pada
guru menurunkan strategi pembelajaran langsung melakukan aktivitas sesuai dengan minat dan keinginannya. direct instruction, pembelajaran deduktif
atau pembelajaran ekspositori. Pada strategi ini peran guru sangat menentukan baik dalam pilihan isi atau materi pelajaran maupun penentuan
proses pembelajaran.
b. Pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik student centered approach.
Pendekatan pembelajaran berorientasi pada peserta didik adalah pendekatan pembelajaran yang menempatkan peserta didik sebagai subjek belajar.
Kategori