Materi Pembelajaran Penilaian RPP KERJA MANDIRI TEKS BIOGRAFI

2. Menjelaskan makna konjungsi 3. Menemukan makna kata dalam kamus 4. Menemukan sinonim dan antonim 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moralfabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan. Indikator: 1. Mengklasifikasi teks biografi. 2. Menentukan struktur teks biografi 4.1 Menangkap makna teks cerita moralfabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Indikator: 1. Menangkap makna yang terkandung dalam teks biografi dengan mengisi kalimat dalam bagian struktur teks biografi 2. Memberikan pendapat setuju atau tidak setuju terhadap pernyataan pada struktur teks 4.2 Menyusun teks cerita moralfabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 1. Menyusun teks biografi dari urutan yang masih acak. 2. Meringkas teks dengan memasukkan infomasi kedalam tabel

C. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1 Mengidentifikasi teks biografi Pertemuan 2 Menelaah unsur-unsur kebahasaan teks biografi yang meliputi : - Unsur kebahasaan konjungsi dan makna konjungsi - Unsur kebahasaan kalimat simpleks dan kalimat kompleks - Unsur kebahasaan antonim dan sinonim Pertemuan 3 Menyusun teks biografi berdasarkan identitas tokoh

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama Pendahuluan 10 Menit 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi siswa dan kelas 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3. Untuk meenyegarkan pemahaman siswa, guru menanyakan tokoh olahragwan yang menjadi idolanya dan alasan mengapa dijadikan idola. 4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat pembelajaran. 5. Peserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti 60 menit 1. Mengamati Siswa mencermati teks biografi yang telah disediakan dalam buku ajar

2. Mengomunikasikan

Siswa memberikan pernyataan setuju atau tidak setuju terhadap pernyataan dalam teks

3. Menalar

Siswa menjelaskan alasan mengenai inspirasi untuk berprestasi

4. Mencoba

a. Siswa mencari konjungsi dalam teks b. Siswa menjelaskan fungsi dan makna konjungsi yang ditemukan c. Siswa mencari makna kata dari kamus d. Siswa menyusun kalimat simpleks dan . kalimat kompleks e. Siswa mencari antonim dan sinonim kata Penutup 10 Menit 1. Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan materi pelajaran tentang isi teks biografi 2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami isi teks biografi 3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. 4. Perserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru mengenai dan teks biografi. 5. Peserta didik menyimak informasi mengenai tindak lanjut pembelajaran. Pertemuan kedua Pendahuluan10 menit 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi siswa dan kelas 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3. Peserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang memahami isi teks biografi dengan menanyakan buku biografi tokoh-tokoh yang pernah mereka baca atau ketahui 4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat pembelajaran Kegiatan Inti 60 menit 1. Mengamati Siswa mencari sebuah teks biografi yang menarik 2. Mencoba a. Siswa menyusun ide pokok dari teks yang disediakan b. Siswa menggunakan konjungsi untuk menyusun paragraf c. Siswa menyusun teks biografi sesuai dengan langkah-langkah yang tepat

2. Mengomunikasikan

Siswa menceritakan kembali hasil kerja penyusunan teks biografi kepada teman- temannya Penutup 10 menit 1. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang unsur kebahasaan teks biografi. 2. Guru memberikan umpan balik dengan menanyakan kendala-kendala yang dialami peserta didik dalam mengidentifikasi unsur kebahasaan teks biografi. Pertemuan ketiga Pendahuluan10 menit 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi siswa dan kelas 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3. Guru membagi siswa dalam kelompok 4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat pembelajaran Kegiatan Inti 60 menit 1. Mencoba Siswa mengembangkan biodata menjadi teks biografi

2. Menalar

Siswa mencari contoh yang dapat diteladan dari teks yang disusun

3. Menanya

Siswa menanyakan hasil kerjanya kepada guru dan teman

4. Mengomunikasikan

a. Siswa menampilkan hasil kerjanya pada majalah dinding b. Siswa juga dapat menceritakan hasil kerjanya secara lisan kepada teman-temannya Penutup 10 menit 1. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 2. Guru memberikan umpan balik dengan menanyakan kendala-kendala yang dialami peserta didik dalam memahami pelajaran. 3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk banyak membaca biografi tokoh yang bisa dajidakan sebagai sumber inspirasi

E. Penilaian

1. Penilaian sikap a. Teknik : ObservasiPengamatan sikap b. Bentuk : Lembar penilaian c. Instumen Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan No. Nama Siswa Religius Jujur Percaya diri Skor Nilai Konv 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. …. Rubrik Rubrik Skor Sebelum mengerjakan tugas selalu berdoa terlebih dahulu 4 Selalu bersyukur bahwa para pendahulu kita telah berhasil melahirkan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional 4 Sebelum mengerjakan tugas terlebih dahulu dengan membaca literature yang mendukung tugas 2 Selalu mencantumkan sumber literatur yang saya gunakan sebagai acuan dalam teks yang saya susun 2 Saat mempresentasikan tugas melakukannya dengan tenang dan penuh percaya diri 2 Selalu berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang dihadapi dalam diskusi 2 Selalu berinisiatif menanggapi pendapat orang lain saat berdiskusidiskusi 2 mengambil keputusan dengan cepat dalam menyelesaikan masalah 2 Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut Pedoman penilaian sikap Skor = jumlah keseluruhan seluruh aspek Nilai = skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal Konversi nilai = nilai100x 4 Katagori nilai dapat dinilai pada tabel konversi nilai sikap K,C,B,SB Dengan predikat: NILAI SangatBaik SB 80 ≤ AB ≤ 100 Baik B 70 ≤ B ≤ 79 Cukup C 60 ≤ C ≤ 69 Kurang K 60 d. PENILAIAN DIRI Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya. No Pernyataan YA TIDA K 1 Sebelum mengerjakan tugas saya selalu berdoa terlebih dahulu 2 Saya bersyukur bahwa para pendahulu kita telah berhasil melahirkan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional 3 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literature yang mendukung tugas 4 Saya selalu mencantumkan sumber literatur yang saya gunakan sebagai acuan dalam teks yang saya susun 5 Saat mempresentasikan tugas saya melakukannya dengan tenang dan penuh percaya diri 6 Saya selalu berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang dihadapi dalam diskusi 7 Saya selalu berinisiatif menanggapi pendapat orang lain saat berdiskusidiskusi 8 Saya akan mengambil keputusan dengan cepat dalam menyelesaikan masalah e. ANTAR PESERTA DIDIK No Perilaku Dilakukanmuncul YA TIDAK 1 Selalu berdoa sebelum melakukan kegiatan do sekolah 2 Bangga menggunakan Bahasa dalam kehidupan sehari-hari di sekolah 3 Sebelum mengerjakan tugas selalu membaca literatur 4 Mengungkapkan informasi disertai dengan sumber rujukan 5 Saat mempresentasikan tugas melakukannya dengan tenang dan penuh percaya diri 6 Berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang dihadapi dalam diskusi 7 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan 8 mengambil keputusan secara cepat dan bisa dipertanggungjawabkan Keterangan: Guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut. No Nama Skor perilakusikap Jumlah Nilai 1 2 3 4 5 1 Abu 2 2 2 2 2 10 100 2 Ami 2 2 1 2 2 9 90 3 Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: f. JURNAL Jurnal Aspek yang diamati: Percaya Diri Kejadian : Kurang percaya diri ketika membaca ringkasan yang dibuat Tanggal: 5 Juni 2014 Nama Peserta Didik: Nini Nomor peserta Didik: 11 Catatan Pengamatan Guru: Nini Sudah memiliki keberanian ketika tampil di depan kelas untuk membaca hasil ringkasan yang dikerjakan, namun intonasi, pelafalan kata dan penjedaan masih perlu diperbaiki Keterangan: Guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut. N o Nama Religius Jujur Percaya diri Jumlah Skor Nilai 1 2 1 2 1 2 1 Abu 1 1 1 1 1 5 2 Ami 1 1 1 1 1 1 6 4 3 Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: Nilai = Jumlah skor x 4 1x Jumlah perilaku

A. Instrumen Penilaian Pengetahuan