RPP KERJA MANDIRI TEKS BIOGRAFI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SatuanPendidikan : SMP Negeri ……….. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Topik : Teks Biografi
Sub Topik : Kerja Mandiri Teks Biografi Jumlah Pertemuan : 6 jam pelajaran (3 X Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain
3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator:
1. Mengidentifikasi isi yang terkandung pada teks biografi 2. Mengidentifikasi ciri-ciri teks biografi
3.3 Mengklasifikasikan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan.
Indikator:
(2)
2. Menjelaskan makna konjungsi
3. Menemukan makna kata dalam kamus 4. Menemukan sinonim dan antonim
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan. Indikator:
1. Mengklasifikasi teks biografi. 2. Menentukan struktur teks biografi
4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
Indikator:
1. Menangkap makna yang terkandung dalam teks biografi dengan mengisi kalimat dalam bagian struktur teks biografi
2. Memberikan pendapat setuju atau tidak setuju terhadap pernyataan pada struktur teks
4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
1. Menyusun teks biografi dari urutan yang masih acak.
2. Meringkas teks dengan memasukkan infomasi kedalam tabel
C. Materi Pembelajaran Pertemuan 1
Mengidentifikasi teks biografi Pertemuan 2
Menelaah unsur-unsur kebahasaan teks biografi yang meliputi : - Unsur kebahasaan konjungsi dan makna konjungsi
- Unsur kebahasaan kalimat simpleks dan kalimat kompleks - Unsur kebahasaan antonim dan sinonim
Pertemuan 3
(3)
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama
Pendahuluan (10 Menit)
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi siswa dan kelas
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
3. Untuk meenyegarkan pemahaman siswa, guru menanyakan tokoh olahragwan yang menjadi idolanya dan alasan mengapa dijadikan idola.
4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat pembelajaran.
5. Peserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit) 1. Mengamati
Siswa mencermati teks biografi yang telah disediakan dalam buku ajar 2. Mengomunikasikan
Siswa memberikan pernyataan setuju atau tidak setuju terhadap pernyataan dalam teks 3. Menalar
Siswa menjelaskan alasan mengenai inspirasi untuk berprestasi 4. Mencoba
a. Siswa mencari konjungsi dalam teks
b. Siswa menjelaskan fungsi dan makna konjungsi yang ditemukan c. Siswa mencari makna kata dari kamus
d. Siswa menyusun kalimat simpleks dan . kalimat kompleks e. Siswa mencari antonim dan sinonim kata
Penutup ( 10 Menit )
1. Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan materi pelajaran tentang isi teks biografi
2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami isi teks biografi
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
4. Perserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru mengenai dan teks biografi.
(4)
Pertemuan kedua Pendahuluan(10 menit)
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi siswa dan kelas
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
3. Peserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang memahami isi teks biografi dengan menanyakan buku biografi tokoh-tokoh yang pernah mereka baca atau ketahui 4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan manfaat pembelajaran
Kegiatan Inti (60 menit) 1. Mengamati
Siswa mencari sebuah teks biografi yang menarik 2. Mencoba
a. Siswa menyusun ide pokok dari teks yang disediakan b. Siswa menggunakan konjungsi untuk menyusun paragraf
c. Siswa menyusun teks biografi sesuai dengan langkah-langkah yang tepat 2. Mengomunikasikan
Siswa menceritakan kembali hasil kerja penyusunan teks biografi kepada teman-temannya
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang unsur kebahasaan teks biografi.
2. Guru memberikan umpan balik dengan menanyakan kendala-kendala yang dialami peserta didik dalam mengidentifikasi unsur kebahasaan teks biografi.
Pertemuan ketiga Pendahuluan(10 menit)
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi siswa dan kelas
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
3. Guru membagi siswa dalam kelompok
(5)
Kegiatan Inti (60 menit)
1. Mencoba
Siswa mengembangkan biodata menjadi teks biografi 2. Menalar
Siswa mencari contoh yang dapat diteladan dari teks yang disusun 3. Menanya
Siswa menanyakan hasil kerjanya kepada guru dan teman 4. Mengomunikasikan
a. Siswa menampilkan hasil kerjanya pada majalah dinding
b. Siswa juga dapat menceritakan hasil kerjanya secara lisan kepada teman-temannya
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan umpan balik dengan menanyakan kendala-kendala yang dialami peserta didik dalam memahami pelajaran.
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk banyak membaca biografi tokoh yang bisa dajidakan sebagai sumber inspirasi
E. Penilaian
1. Penilaian sikap
a. Teknik : Observasi/Pengamatan sikap b. Bentuk : Lembar penilaian
c. Instumen
Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan
No. Nama
Siswa
Religius
Jujur Percaya diri
Skor Nilai Konv 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
(6)
Rubrik
Rubrik Skor
Sebelum mengerjakan tugas selalu berdoa terlebih dahulu 4
Selalu bersyukur bahwa para pendahulu kita telah berhasil melahirkan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional
4
Sebelum mengerjakan tugas terlebih dahulu dengan membaca literature yang mendukung tugas
2
Selalu mencantumkan sumber literatur yang saya gunakan sebagai acuan dalam teks yang saya susun
2
Saat mempresentasikan tugas melakukannya dengan tenang dan penuh percaya diri
2
Selalu berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang dihadapi dalam diskusi
2
Selalu berinisiatif menanggapi pendapat orang lain saat berdiskusidiskusi 2
mengambil keputusan dengan cepat dalam menyelesaikan masalah 2
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut
Pedoman penilaian sikap
Skor = jumlah keseluruhan seluruh aspek Nilai = skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal Konversi nilai = ( nilai/100)x 4
Katagori nilai dapat dinilai pada tabel konversi nilai sikap (K,C,B,SB) Dengan predikat:
NILAI
SangatBaik ( SB) 80 ≤ AB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69
(7)
d. PENILAIAN DIRI
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
No Pernyataan YA TIDA
K 1 Sebelum mengerjakan tugas saya selalu berdoa terlebih
dahulu
2 Saya bersyukur bahwa para pendahulu kita telah berhasil melahirkan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional 3 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
literature yang mendukung tugas
4 Saya selalu mencantumkan sumber literatur yang saya gunakan sebagai acuan dalam teks yang saya susun 5 Saat mempresentasikan tugas saya melakukannya dengan
tenang dan penuh percaya diri
6 Saya selalu berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang dihadapi dalam diskusi
7 Saya selalu berinisiatif menanggapi pendapat orang lain saat berdiskusidiskusi
8 Saya akan mengambil keputusan dengan cepat dalam menyelesaikan masalah
e. ANTAR PESERTA DIDIK
No Perilaku Dilakukan/muncul
YA TIDAK
1 Selalu berdoa sebelum melakukan kegiatan do sekolah 2 Bangga menggunakan Bahasa dalam kehidupan sehari-hari
di sekolah
3 Sebelum mengerjakan tugas selalu membaca literatur 4 Mengungkapkan informasi disertai dengan sumber rujukan 5 Saat mempresentasikan tugas melakukannya dengan tenang
dan penuh percaya diri
6 Berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang dihadapi dalam diskusi
7 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan 8 mengambil keputusan secara cepat dan bisa
(8)
Keterangan:
Guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut.
No Nama Skor perilaku/sikap Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 Abu 2 2 2 2 2 10 100
2 Ami 2 2 1 2 2 9 90
3
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
f. JURNAL
Jurnal Aspek yang diamati: Percaya Diri
Kejadian : Kurang percaya diri ketika membaca ringkasan yang dibuat
Tanggal: 5 Juni 2014
Nama Peserta Didik: Nini Nomor peserta Didik: 11
Catatan Pengamatan Guru:
Nini Sudah memiliki keberanian ketika tampil di depan kelas untuk membaca hasil ringkasan yang dikerjakan, namun intonasi, pelafalan kata dan penjedaan masih perlu diperbaiki
Keterangan:
Guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut.
N
o Nama
Religius Jujur Percaya diri Jumlah
Skor Nilai
1 2 1 2 1 2
1 Abu 1 1 0 1 1 1 5
2 Ami 1 1 1 1 1 1 6 4
3
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
Nilai = Jumlah skor x 4 1x Jumlah perilaku
(9)
A. Instrumen Penilaian Pengetahuan PERTEMUAN PERTAMA
1. Penilaian Pengetahuan a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk : Uraian
c. Indikator: Disajikan teks biografi, peserta didik dapat menentukan ide pokok tiap-tiap bagian dan mengembangkannya menjadi sebuah ringkasan
d. Instumen
Perhatikan Teks berikut ini!
“ SUSI SUSANTI : legenda Bulu Tangkis Putri Indonesia dan Dunia“ Buku Siswa VIII SMP/MTs. Edisi revisi Hal. 71 sd. 73
1. Carilah ide pokok dari masing-masing bagian teks biografi di atas.
2. Kembangkanlah ide-ide pokok yang telah anda temukan di atas menjadi sebuah ringkasan biografi Susi Susanti
o Pedoman Penskoran: Rubrik
Penilaian Ringkasan
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Isi
a. Sesuai dengan teks asli b. Cukup sesuai
c. Kurang sesuai
3 2 1 2. Organisasi
a. Lengkap terinci
b.Lengkap kurang terinci c. Kurang lengkap dan kurang
terinci
5 3 1 3. Pilihan kata
a. Tepat dan sesuai
b.Kurang tepat dan sesuai c. Tiidak tepat dan sesuai
3 2 1 4. Kalimat
a. Mudah dipahami b.Sedikit sulit dipahami c. Sulit dipahami
3 2 1 5. Ejaan dan tanda baca
a. Tidak ada yang salah b.Sedikit yang salah
3 2
(10)
c. Banyak yang salah 1 Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek Nilai = skor yang diperoleh x 100 skor maksimal
Konversi Nilai = (nilai/100) x 4
PERTEMUAN KEDUA Penilaian hasil
A. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk : Tes Praktik
Indikator : disajikan identitas tokoh, siswa menyusun teks biografi berdasar identitas tokoh yang tersedia.
c. Instumen
Bacalah dengan seksama identitas tokoh berikut ini, kemudian kembangkanlah identitas tokoh tersebut menjadi sebua teks biografi yang lengkap
Identitas Tokoh WS Rendra (buku siswa halaman 77-78) Format Penilaian
No NAMA
ASPEK PENILAIAN
SKOR NILAI ISI ORGANISASI PILIHAN KATA KALIMAT EJAAN
Rubrik Penilaian Ringkasan
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Isi
a. Sesuai dengan teks asli b. Cukup sesuai
c. Kurang sesuai
3 2 1
(11)
2. Organisasi
d.Lengkap terinci
e. Lengkap kurang terinci
f. Kurang lengkap dan kurang terinci
5 3 1 3. Pilihan kata
d.Tepat dan sesuai
e. Kurang tepat dan sesuai f. Tiidak tepat dan sesuai
3 2 1 4. Kalimat
d.Mudah dipahami e. Sedikit sulit dipahami f. Sulit dipahami
3 2 1 5. Ejaan dan tanda baca
d.Tidak ada yang salah e. Sedikit yang salah f. Banyak yang salah
3 2 1
Rubrik
Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek Nilai = skor yang diperoleh x 100 17
Konversi Nilai = (nilai/100) x 4
Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai pengetahuan.
F. Media, Alat, dan Sumber 1. Media Pembelajaran
Video/ rekaman pidato tokoh ( Pidato “Bung Karno”) Power Point tentang struktur dan fitur bahasa teks biografi. 2. Alat dan bahan
(12)
3. Sumber
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2014.Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas VIII edisi revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2014.Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan: Buku Guru Edisi revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pusat Pembinaan dan Pengembanagan bahasa. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri ……….
………. NIP.
Lepak, ……… Guru Mata Pelajaran
………. NIP.
(1)
d. PENILAIAN DIRI
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
No Pernyataan YA TIDA
K 1 Sebelum mengerjakan tugas saya selalu berdoa terlebih
dahulu
2 Saya bersyukur bahwa para pendahulu kita telah berhasil melahirkan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional 3 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
literature yang mendukung tugas
4 Saya selalu mencantumkan sumber literatur yang saya gunakan sebagai acuan dalam teks yang saya susun 5 Saat mempresentasikan tugas saya melakukannya dengan
tenang dan penuh percaya diri
6 Saya selalu berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang dihadapi dalam diskusi
7 Saya selalu berinisiatif menanggapi pendapat orang lain saat berdiskusidiskusi
8 Saya akan mengambil keputusan dengan cepat dalam menyelesaikan masalah
e. ANTAR PESERTA DIDIK
No Perilaku Dilakukan/muncul
YA TIDAK
1 Selalu berdoa sebelum melakukan kegiatan do sekolah 2 Bangga menggunakan Bahasa dalam kehidupan sehari-hari
di sekolah
3 Sebelum mengerjakan tugas selalu membaca literatur 4 Mengungkapkan informasi disertai dengan sumber rujukan 5 Saat mempresentasikan tugas melakukannya dengan tenang
dan penuh percaya diri
6 Berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang dihadapi dalam diskusi
7 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan 8 mengambil keputusan secara cepat dan bisa
(2)
Keterangan:
Guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut.
No Nama Skor perilaku/sikap Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 Abu 2 2 2 2 2 10 100
2 Ami 2 2 1 2 2 9 90
3
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
f. JURNAL
Jurnal Aspek yang diamati: Percaya Diri
Kejadian : Kurang percaya diri ketika membaca ringkasan yang dibuat
Tanggal: 5 Juni 2014
Nama Peserta Didik: Nini Nomor peserta Didik: 11
Catatan Pengamatan Guru:
Nini Sudah memiliki keberanian ketika tampil di depan kelas untuk membaca hasil ringkasan yang dikerjakan, namun intonasi, pelafalan kata dan penjedaan masih perlu diperbaiki
Keterangan:
Guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut.
N
o Nama
Religius Jujur Percaya diri Jumlah
Skor Nilai
1 2 1 2 1 2
1 Abu 1 1 0 1 1 1 5
2 Ami 1 1 1 1 1 1 6 4
3
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
Nilai = Jumlah skor x 4 1x Jumlah perilaku
(3)
A. Instrumen Penilaian Pengetahuan PERTEMUAN PERTAMA
1. Penilaian Pengetahuan a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk : Uraian
c. Indikator: Disajikan teks biografi, peserta didik dapat menentukan ide pokok tiap-tiap bagian dan mengembangkannya menjadi sebuah ringkasan
d. Instumen
Perhatikan Teks berikut ini!
“ SUSI SUSANTI : legenda Bulu Tangkis Putri Indonesia dan Dunia“ Buku Siswa VIII SMP/MTs. Edisi revisi Hal. 71 sd. 73
1. Carilah ide pokok dari masing-masing bagian teks biografi di atas.
2. Kembangkanlah ide-ide pokok yang telah anda temukan di atas menjadi sebuah ringkasan biografi Susi Susanti
o Pedoman Penskoran: Rubrik
Penilaian Ringkasan
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Isi
a. Sesuai dengan teks asli b. Cukup sesuai
c. Kurang sesuai
3 2 1 2. Organisasi
a. Lengkap terinci
b.Lengkap kurang terinci c. Kurang lengkap dan kurang
terinci
5 3 1 3. Pilihan kata
a. Tepat dan sesuai
b.Kurang tepat dan sesuai c. Tiidak tepat dan sesuai
3 2 1 4. Kalimat
a. Mudah dipahami b.Sedikit sulit dipahami c. Sulit dipahami
3 2 1 5. Ejaan dan tanda baca
a. Tidak ada yang salah b.Sedikit yang salah
3 2
(4)
c. Banyak yang salah 1 Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek Nilai = skor yang diperoleh x 100 skor maksimal
Konversi Nilai = (nilai/100) x 4
PERTEMUAN KEDUA Penilaian hasil
A. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk : Tes Praktik
Indikator : disajikan identitas tokoh, siswa menyusun teks biografi berdasar identitas tokoh yang tersedia.
c. Instumen
Bacalah dengan seksama identitas tokoh berikut ini, kemudian kembangkanlah identitas tokoh tersebut menjadi sebua teks biografi yang lengkap
Identitas Tokoh WS Rendra (buku siswa halaman 77-78)
Format Penilaian
No NAMA
ASPEK PENILAIAN
SKOR NILAI
ISI ORGANISASI PILIHAN KATA KALIMAT EJAAN
Rubrik Penilaian Ringkasan
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Isi
a. Sesuai dengan teks asli b. Cukup sesuai
c. Kurang sesuai
3 2 1
(5)
2. Organisasi
d.Lengkap terinci
e. Lengkap kurang terinci
f. Kurang lengkap dan kurang terinci
5 3 1 3. Pilihan kata
d.Tepat dan sesuai
e. Kurang tepat dan sesuai f. Tiidak tepat dan sesuai
3 2 1 4. Kalimat
d.Mudah dipahami e. Sedikit sulit dipahami f. Sulit dipahami
3 2 1 5. Ejaan dan tanda baca
d.Tidak ada yang salah e. Sedikit yang salah f. Banyak yang salah
3 2 1
Rubrik
Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek Nilai = skor yang diperoleh x 100 17
Konversi Nilai = (nilai/100) x 4
Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai pengetahuan.
F. Media, Alat, dan Sumber 1. Media Pembelajaran
Video/ rekaman pidato tokoh ( Pidato “Bung Karno”) Power Point tentang struktur dan fitur bahasa teks biografi. 2. Alat dan bahan
(6)
3. Sumber
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2014.Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas VIII edisi revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2014.Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan: Buku Guru Edisi revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pusat Pembinaan dan Pengembanagan bahasa. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri ……….
………. NIP.
Lepak, ……… Guru Mata Pelajaran
………. NIP.