1c teks cerita sejarah Kerja Mandiri

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Kerja mandiri Teks Cerita Sejarah)

  Sekolah: SMAN ……………… Mata pelajaran: Bahasa Indonesia Kelas/Semester:

  XII/Ganjil Alokasi Waktu:

  6 JP (3x Pertemuan)

  A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

  KI 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dannternasional KI 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan KI 3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan KI 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan KI 4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisanmaupun tulisan KI 4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan KI 4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan

  KI 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa KI 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalamnovel

  C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)

  1.1.1 Menggunakan bahasa Indonesia dari sampai akhir pelajaran Menggunakan bahasa Indonesia dari sampai akhir pelajaran

  2.1.1 Menunjukkan sikap jujur dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar

  2.1.2 Menunjukkan sikap responsif dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar

  2.1.3 Menunjukkan sikap santun dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar

  3.1.1 Mengidentifikasibagian-bagianstrukturteksceritasejarah

  3.1.2 Menentukankaidah/ciri-cirikebahasaanteksceritasejarah

  KI 4.5 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

  3.3.1 Membuat bagan klasifikasi

  4.1.1 Menentukanmakna kata yang terdapatdalamteksceritasejarah

  4.2.1 Membuatteksceritasejarahtentangperistiwasocial

  4.3.1 Menyunting aspek bahasa (ejaan pilihankata, kalimat paragraf) pada teks

  4.4.1 Menyusun rangkaian paragraf menjadi teks simpulan dengan ejaan, pilihan kata, kalimat, dan paragraf.

  4.5.1 Mengubah teks/film cerita sejarah ke dalam bentuk teks puisidengan bahasa sendiri sesuai kaidah bahasa.

  D. Materi Pembelajaran 1. Teksceritasejarah: Film Sang Pencerah.

  2. Strukturteksceritasejarah

  3. Kaidah/ciri-ciriteksceritasejarah

  4. Langkah-langkahmenyuntingteksceritasejarah

  5. Langkah-langkahmengonversi

  6. Remedial (Film yang sama) danPengayaan (Film lain)

  E. Kegiatan Pembelajaran

  1. Pertemuan Pertama: 1(2JP) Langkah Sintak Model Deskripsi Aloka

  Pembelaja Pembelajaran si ran

  Wakt u Kegiatan Ketua kekas memimpin doa

  10 Absensi Pendahulu

  Apersepsi: Menanyakan tentang srtuktur dan an kaidah teks sejarah. Kegiatan

  70 Absensi Inti **)

  Problem Based

  2. Orientasi peserta didik pada masalah Learning

• Menjelaskan tujuan pembelajaran dan hal- hal yg dibutuhkan peserta didik.
• Memotivasi peserta didik untuk terlibat aktifdalam pemecahan masalah yang dipilih, yaitu bagaimana mengonversi teks cerita sejarah menjadi teks puisi
• Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan film sejarah “Sang Pencerah” terlebih dahulu.
• Peserta didik diminta mencatat masalah- masalah yang muncul

  3. Mengorganisasikan peserta didik

• Peserta didik menemukan masalah yang akan diteliti.
• Peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan masalah yang berhubungan dengan film sej
• Peserta didik bertanyatentang hal-hal yang berkaitan dengan tokoh dan peristiwa dalam sejarah
• Mendengarkan pendapat yang berbeda dari mereka

  4. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

  1. Orientasi mengumpulkan informasi yang sesuai.

• Mendiskusikan masalah yang peserta ditemukan peserta didik dalam didik pada kelompok masalah
• Menemukan solusi terhadap masalah tersebut

  4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

• Peserta didik membuatpuisi berdasarkan tayangan film sejarah da hasil diskusi
• Peserta didik mempresentasikan hasil konversi film sejarah menjadi puisi

  2. Mengorgan isasikan peserta didik

  5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

• Menilai presentasi hasil kerja peserta didik oleh peserta didik lain
• Membuat kesimpulan sesuai masalah yang dikonversi.

  Kegiatan Refleksi

  10 Penutup Memintapendapatpesertadidiktentangmateri

  3. Membimbi yang disampaikan. ng

  Memberipenguatankepadapesertadidikbaik yang penyelidika hasilkonversisudahsesuaiatau yang belumsesuai. n individu dan kelompok

  4. Mengemba ngkan dan menyajikan hasil karya

  5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

  1. Pertemuan ke-2 (2JP)

  Langkah Sintak Model Deskripsi Aloka Pembelaja Pembelajaran si ran

  Wakt u Kegiatan Ketua kekas memimpin doa

  10 Absensi Pendahulu

  Apersepsi: Menanyakan tentang srtuktur dan an kaidah teks sejarah. Kegiatan

  70 Problem Based Absensi

  Inti **) Learning

  1. Orientasi peserta didik pada masalah

• Menjelaskan tujuan pembelajaran dan hal- hal yg dibutuhkan peserta didik.
• Memotivasi peserta didik untuk terlibat aktifdalam pemecahan masalah yang dipilih, yaitu bagaimana menyunting teks cerita sejarah “Bumi Berguncang di Dataran Konflik”.
• Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan film sejarah “Bumi Berguncang di Dataran Konflik” terlebih dahulu.
• Peserta didik diminta mencatat masalah- masalah berupa kesalahan yang terdapat pada teks tersebut.

  2. Mengorganisasikan peserta didik

• Peserta didik diorganisasi untuk menemukan masalah yang akan diteliti.
• Peserta didik mengorganisasikan yang berhubungan dengan teks sej
• Peserta didik bertanyatentang hal-hal yang berkaitan dengan tokoh dan peristiwa dalam sejarah serta hal-hal yang berkaitan dengan kaidah-kaidah yang digunakan dalam teks tersebut.
• Mendengarkan pendapat yang berbeda dari mereka

  3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

• Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi berupa kesalahan-kesalahan yang terdapat dalam teks tersebut yang sesuai.
• Mendiskusikan masalah yang ditemukan peserta didik dalam kelompok
• Menemukan solusi terhadap masalah tersebut dengan memberikan hal-hal yang sesuai dengan kaidah yang sebenarnya.

  4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

• Peserta didik membuatberupa teks yang telah sesuai dengan dengan aturan yang berlaku pada teks sejarah.berdasarkan hasil diskusi
• Peserta didik mempresentasikan hasil

  1. Orientasi peserta

  5. Menganalisis dan mengevaluasi proses didik pada pemecahan masalah. masalah

• Menilai presentasi hasil kerja peserta didik oleh peserta didik lain
• Membuat kesimpulan sesuai masalah yang dikonversi.

  Kegiatan Refleksi

  10 Penutup Memintapendapatpesertadidiktentangmateri yang disampaikan. Memberipenguatankepadapesertadidikbaik yang hasilkonversisudahsesuaiatau yang belumsesuai.

  2. Mengorgan isasikan peserta didik

  3. Membimbi ng penyelidika n individu dan kelompok

  4. Mengemba ngkan dan menyajikan hasil karya

  5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

  3.Pertemuan ke-3 (2JP) Langkah Sintak Model Deskripsi Aloka

  Pembelaja Pembelajaran si ran

  Wakt u Kegiatan Ketua kekas memimpin doa

  10 Absensi Pendahulu

  Apersepsi: Menanyakan tentang srtuktur dan an kaidah teks sejarah. Kegiatan

  70 Problem Based Absensi

  Inti **) Learning

  1. Orientasi peserta didik pada masalah

• Menjelaskan tujuan pembelajaran dan hal- hal yg dibutuhkan peserta didik.
• Memotivasi peserta didik untuk terlibat aktifdalam pemecahan masalah yang dipilih, yaitu bagaimana mengabstraksi teks cerita sejarah “Gema Indonesia Raya di Tianhe”.
• Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan film sejarah “Gema Indonesia Raya di Tianhe”.terlebih dahulu.
• Peserta didik diminta mencatat masalah- masalah berupa ide-ide pokok yang terdapat pada teks tersebut.

  2. Mengorganisasikan peserta didik

• Peserta didik diorganisasi untuk menemukan masalah yang akan diteliti.
• Peserta didik mengorganisasikan yang berhubungan dengan teks sej
• Peserta didik bertanyatentang hal-hal yang berkaitan dengan cara membuat abstraksi serta hal-hal yang berkaitan dengan kaidah-kaidah yang digunakan dalam teks tersebut.
• Mendengarkan pendapat yang berbeda dari mereka

  3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

• Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi berupa kesalahan-kesalahan yang terdapat dalam teks tersebut yang sesuai.
• Mendiskusikan masalah yang ditemukan peserta didik dalam kelompok
• Menemukan solusi terhadap masalah tersebut dengan memberikan hal-hal yang sesuai dengan kaidah yang sebenarnya.

  4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

• Peserta didik membuatberupa teks hasil abstraksi yang telah sesuai dengan

  1. Orientasi dengan aturan yang berlaku pada teks peserta sejarah berdasarkan hasil diskusi didik pada

• Peserta didik mempresentasikan hasil masalah kerja.

  5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

• Menilai presentasi hasil kerja peserta didik oleh peserta didik lain
• Membuat kesimpulan sesuai masalah yang diabstraksikan.

  Kegiatan Refleksi

  10

  2. Mengorganis Penutup Memintapendapatpesertadidiktentangmateri asikan yang disampaikan. peserta didik

  Memberipenguatankepadapesertadidikbaik yang hasilabstraksisudahsesuaiatau yang belumsesuai.

  3. Membimbin g penyelidikan individu dan kelompok

  4. Mengemban gkan dan menyajikan hasil karya

  5.Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

  1.Teknik penilaian :

  a) Sikap : Observasi

  b) Pengetahuan : Observasi,

  c) Produk : hasilkonversi (puisi)

  2. Instrumen penilaian 1) Sikap :Mensyukuri, jujur, responsifdansantun 2) Pengetahuan : strukturdankaidahteksceritasejarah

  Soal :

  1. Sebutkanstruktur film ceritasejarah “Sang Pencerah”!

  2. Sebutkankaidahkebahasanyang terdapatdalamfilm ceritasejarah “Sang Pencerah” ! 3) Produk : Kesesuaianisi, Diksi, Pesan (message), Persajakan (rima)

  Soal :Buatlahpuisiberdasarkantayanganfilsejarah “Sang Pencerah” minimal 100 kata (4-5 bait)!

  3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1) Remedial : Buatlahpuisiberdasarkantayanganfilsejarah “Sang Pencerah” minimal 100 kata (4-5 bait) denganbimbingan guru dan tutor sebaya! 2) Pengayaan :Buatlahpuisidaritayangan film ceritasejarah yang lain!

  3. Kunci dan Pedoman Penskoran 1) Sikap: Observasi

  No. Nama Religi Jujur Responsif Santun NA

  1 Najwa

  4

  4

  3

  4

  4

  2

  3

  4

  5

  6

  7 Keterangan: 4: Sangat baik 3: Baik 2: Cukup 1: Kurang

  2)Pengetahuan: Observasi

  Kelengkapan Kaidah Bahasa No. Nama NA struktur yang digunakan

  1 Astuti

  2

  3

  4

  5

  6

  7 Keterangan: 4: Menjawab dengan lengkap dan benar 3: Menjawab dengan lengkap 2: Menjawab tidak lengkap 1: Tidak menjawab

  3) Keterampilan: Produk berupa puisi No. Nama Tema Diksi Pesan Rima NA

  1 Ani

  3

  4

  5

  6

  7 Keterangan: 4: Sangat sesuai 3: Sesuai 2: Cukup sesuai 1: Tidak Sesuai

  G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

  1. Media/Alat : Proyektor

  2. Bahan : Tayangan film cerita sejarah “Sang Pencerah”

  3. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik Kelas XII

  ……………, 25 Juli 20… Mengetahui

Kepala SMAN …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………… .

NIP/NRK. NIP/NRK.

  Catatan Kepala Sekolah ....................................................................................................................................................................

  .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................