3 Dengan sikap tanggung jawab, siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks tanggapan
deskriptif. 4 Dengan sikap tanggung jawab, siswa menyimak informasi mengenai rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
3. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 2. Guru memotivasi siswa untuk percaya diri dalam menulis teks tanggapan deskripsi karena
menulis adalah pengikat ilmu Ali bin Abi Thalib. Jamil Azzaini mengatakan bahwa bila Anda ingin tahu dunia, MEMBACALAH dan bila dunia ingin tahu Anda, MENULISLAH.
3. Bertanya jawab tentang materi pertemuan sebelumnya
d. Kegiatan Inti
1 Siswa mengamati gambar tari saman dengan seksama dan mendata kata hasil pengamatan
dengan media mind mapping terkait kostum. mengamati
2 Siswa mengamatimenonton video tari saman dengan seksama dan mendata kata hasill
pengamatan dengan media mind mapping terkait nyanyian dan gerak. mengamati
3 Dengan percaya diri, siswa menuliskan hasil mind mappingdata kata-kata mereka di papan
tulis. menalar
4 Dengan sikap tanggung jawab, siswa membuat pertanyaan dari kata-kata yang terdata di
mind mapping. menanya
5 Siswa membaca teks tanggapan deskriptif dan menganalisis struktur teks tanggapan
deskriptif buku siswa halaman 34—35. menalar
6 Setelah membaca, siswa menjawab pertanyaan dari kata-kata yang terdata di mind
mapping. menanya
7 Siswa berkelompok menjadi 3 kelompok. Kelompok 1 mengidentifikasi pola pengembangan paragraf 1. Kelompok 2 mengidentifikasi kelompok 2. Kelompok 3
mengidentifikasi kelompok 3. 8 Guru dan siswa berdiskusi hasil identifikasi pola pengembangan.
9 Siswa menyimpulkan ciri kebahasaan struktur teks tanggapan diskriptif. 10 Siswa melengkapi kalimat teks tanggapan deskriptif. buku siswa halaman 36—37.
menalar
11 Siswa mengidentifikasi bagian-bagian yang merupakan ciribentuktanda tari saman, jenis-
jenis unsur pada tari saman, dan gambaran penjelas dari jenis unsur tari saman. menalar
12 Siswa menulis kembali teks tersebut langkah ke-7 dengan bahasa sendiri.
e. Kegiatan Penutup 1 Dengan sikap percaya diri dan tanggung jawab, siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran mengenal struktur teks tanggapan deskriptif. 2 Bersama guru, siswa mengidentifikasi kesulitan-kesulitanyang dialami saat memahami
struktur teks tanggapan deskriptif. 3 Dengan sikap tanggung jawab, siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru
atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks tanggapan deskriptif.
Dengan sikap tanggung jawab, siswa menyimak informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
I PenilaianProses danHasilBelajar a.
Penilaian Proses
No Aspek yang
dinilai Teknik
Penilaian Waktu
Penilaian Instrumen
Penilaian 1.
Religius Pengamatan
Proses Lembar
No Aspek yang
dinilai Teknik
Penilaian Waktu
Penilaian Instrumen
Penilaian Pengamatan
2. Tanggung jawab
3. Percaya diri
. Responsif
5. Santun
berbahasa
b. Penilaian Hasil