STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN DAN STANDARD PRESTASI
STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN DAN STANDARD PRESTASI
Jadual 4: Organisasi DSKP
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASI
Penyataan spesifik tentang perkara Suatu penetapan kriteria atau indikator
kriteria umum yang yang murid patut ketahui dan boleh kualiti pembelajaran dan pencapaian yang
Suatu set
menunjukkan tahap-tahap prestasi yang lakukan
perlu murid pamerkan sebagai tanda persekolahan
dalam
suatu
tempoh boleh
diukur bagi
setiap standard
merangkumi
aspek kandungan.
bahawa sesuatu perkara itu telah pengetahuan, kemahiran dan nilai. dikuasai murid (indicator of success) .
1.0 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid boleh:
1.1 Mendengar dan memberikan
1.1.1 Mengajuk, dan menyebut;
respons
(i)
nama abjad (ii) bunyi abjad
1.1.2 Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi pelbagai bunyi;
(i)
vokal dan konsonan (ii) diftong dan vokal berganding (iii) digraf dan konsonan bergabung
1.1.3 Mendengar, memahami, dan memberikan respons terhadap;
(i)
soalan dengan kata tanya (ii) suruhan
1.2.1 Bertutur untuk menyampaikan pesanan dengan sebutan dan intonasi yang betul
1.2 Bertutur untuk menyampaikan
secara bertatasusila.
maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan
1.2.2 Menyampaikan maklumat tersurat daripada bahan.
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
1 Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad.
2 Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad.
3 Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan.
4 Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh.
5 Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat
6 dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
menjadi model teladan.
2.0 KEMAHIRAN MEMBACA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Murid boleh:
2.1 Asas membaca dan memahami
2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;
(i)
suku kata
(ii)
perkataan (iii) ayat
2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang sesuai, dan memahami;
(i)
perkataan (ii) frasa (iii) ayat dalam perenggan
2.2.1 Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk mendapatkan;
2. 2 Membaca, memahami, dan
(i)
kosa kata umum
menaakul bahan grafik dan bukan
(ii)
ideal tersurat
grafik
2.3.1 Membaca bahan sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai,
2.3 Membaca dan mengapresiasi
serta mempersembahkannya dengan penuh penghayatan;
karya sastera dan bukan sastera
2.3.2 Membaca bahan bukan sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai, serta mempersembahkannya dengan penuh penghayatan; (i)
label
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA
1 Membaca, memahami dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera pada tahap sangat terhad.
2 Membaca, memahami dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera pada tahap terhad.
3 Membaca, memahami dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera pada tahap memuaskan.
4 Membaca, memahami dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera pada tahap kukuh.
5 Membaca, memahami dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera pada tahap terperinci.
Membaca, memahami dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.
3.0 KEMAHIRAN MENULIS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Murid boleh:
3.1 Asas menulis
3.1.1 Menulis secara mekanis; (i)
huruf (ii) suku kata (iii) perkataan (iv) frasa (v) ayat
3.2.1 Membina dan menulis;
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat
(i)
perkataan
yang bermakna
(ii) frasa
(iii) ayat
3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman dengan berdasarkan soalan; (i)
bertumpu (ii) bercapah
3.2.3 Mencatat maklumat tentang sesuatu perkara.
3.2.4 Menulis sesuatu yang diimlakkan;
(i)
perkataan (ii) frasa
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
3.3.1 Menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif secara;
3.3 Menghasilkan penulisan
(i) terkawal
3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek; (i) ejaan (ii) tanda baca
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
1 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
2 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
3 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap memuaskan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
4 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap kukuh.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
5 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terperinci.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak
6 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
4.0 ASPEK SENI BAHASA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Murid boleh:
4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan
4.4.1 Bercerita secara spontan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera.
4.2.1 Menghayati keindahan bahasa;
4.2 Menghayati keindahan dan
(i) pantun dua kerat dengan sebutan dan intonasi yang sesuai.
kesantunan bahasa dalam bahan
(ii) pantun empat kerat dengan sebutan dan intonasi yang sesuai.
sastera.
4.2.2 Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;
(i) lagu berdasarkan melodi lagu kanak-kanak
4.3.1 Mencipta pantun secara separa terkawal dan mempersembahkan;
4.3 Menghasilkan bahan sastera
(i) pantun dua kerat
dengan menyerapkan keindahan
(ii) pantun empat kerat
dan kesantunan bahasa serta mempersembahkannya secara kreatif.
CATATAN:
Dalam Aspek Seni Bahasa, pentaksiran kemahiran Mendengar dan Bertutur, Kemahiran Membaca atau Kemahiran Menulis juga boleh dilaksanakan. Walau bagaimanapun, proses pengajaran dan pembelajaran Aspek Seni Bahasa masih dilaksanakan dalam bentuk pendekatan modular.
5.0 ASPEK TATABAHASA
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid boleh:
5.1 Memahami fungsi dan
5.1.1 Memahami dan mengenal pasti penggunaan golongan kata mengikut konteks;
menggunakan golongan kata
(i) kata nama am
mengikut konteks
(ii) kata nama khas
(iii) kata ganti nama diri pertama dan kedua (iii) penjodoh bilangan
5.1.2 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata kerja mengikut konteks; (i)
kata kerja transitif
5.1.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata adjektif mengikut konteks; (i) sifat / keadaan (ii) warna (iii) bentuk
5.1.4 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata tugas mengikut konteks; (i) kata hubung gabungan (ii) kata sendi nama (iii) kata arah
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
5.2.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata terbitan mengikut konteks;
5.2 Memahami dan menggunakan
(i)
kata berimbuhan awalan
pembentukan kata mengikut
konteks
5.2.2 Memahami, mengenal pasti dan meggunakan kata majmuk mengikut konteks;
(i)
kata majmuk rangkai kata bebas
5.2.3 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata ganda mengikut konteks;
(i)
kata ganda penuh
5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan jenis ayat mengikut konteks;