30
Khoirunnisa, 2013 Cognitive Appraisal Mengenai Ujian Nasional
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustkaan.upi.edu
F. Proses Pengembangan Instrumen
Proses pengembangan instrumen dalam penelitian ini melalui beberapa tahap pengujian, yaitu:
1. Uji Validitas
Uji validitas instrumen dalam penelitian ini terdiri dari validitas internal dan validitas eksternal. Validitas internal dilakukan dengan profesional
judgement Sugiyono, 2009. Profesional judgement analisis rasional merupakan suatu proses pengujian validitas isi instrumen yang dilakukan oleh
profesional Azwar, 1997. Dalam hal ini peneliti dibantu oleh tiga dosen Jurusan Psikologi UPI, yaitu Bapak Drs. MIF Baihaqi, M.Si., Bapak Helli
Ihsan, M.Si dan Ibu Sri Maslihah, Psi. Validitas eksternal diperoleh dengan menggunakan rumus korelasi
biserial sebagai berikut:
Keterangan: �
��
= koefisien korelasi biserial
�
= rataan skor variabel interval bagi subjek yang medapat skor 1 pada
variabel dikotomi
�
=
�
�
� �
= rataan skor variabel interval bagi seluruh subjek
�
=
�
�
�
= standar deviasi variabel interval bagi seluruh subjek
p = banyaknya skor 1 pada variabel dikotomi dibagi N
� =
�
q = 1-p
Azwar, 2009 Item-item yang mencapai koefisien korelasi
≥ 0,30 dianggap sebagai item yang memuaskan. Apabila jumlah item yang lolos masih tidak mencukupi
jumlah yang diinginakan, kita dapat mempertimbangkan untuk menurunkan sedikit batas kriteria menjadi 0,25 sehingga jumlah item yang diinginkan
tercapai. Azwar, 2009 Instrumen diujicobakan kepada 30 siswa kelas XII SMA PGII 2.
Berdasarkan perhitungan uji validitas yang telah dilakukan terhadap 41 item instrumen penilaian awal siswa kelas XII SMA mengenai UN, diperoleh
hasil
�
=
�
− �
31
Khoirunnisa, 2013 Cognitive Appraisal Mengenai Ujian Nasional
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustkaan.upi.edu
yang menunjukkan bahwa 19 item dapat dinyatakan valid. Dan dari 51 item instrumen pilihan strategi coping siswa kelas XII SMA dalam menghadapi UN,
hanya 20 item dapat dinyatakan valid. Secara lebih rinci item-item tersebut
dapat dilihat dalam tabel 3.4 dan 3.5.
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Awal Siswa Kelas XII SMA Mengenai UN Setelah Uji
Validitas Dimensi
Indikator No Item
Yang Digunakan
No Item Yang Tidak
Digunakan Item
Yang Digunakan
Irrelevant Tidak memberikan makna
penting bagi siswa 1, 35-,
36- 16, 28, 31
3 Tidak berbenturan dengan
nilai, kebutuhan atau janji 11-
5, 17 1
Tidak ada perubahan -
2-, 13, 23 Benign
-positive Melahirkan kegiatan positif
4, 27 6, 12,
2 Menimbulkan perasaan
bahagia, ceria atau damai jika berhasil melaluinya
- 14, 29, 37
Stressful Menimbulkan kerugian
harmloss 10, 18, 24,
32, 33 40
5 Memberikan perasaan
terancam threat 3, 9, 19, 21,
22, 38 7, 25, 34,
6 Menimbulkan usaha untuk
mengatasi berbagai hal negatif challenge
15, 30 3, 8, 20, 26,
2
Jumlah 22
19 Tabel 3.5
Kisi-kisi Instrumen Pilihan Strategi Coping Siswa Kelas XII SMA dalam Menghadapi UN Setelah Uji Validitas
Dimensi Indikator
No Item Yang
Digunakan No Item
Yang Tidak
Digunakan Item
Yang Digunakan
Distancing Melepaskan diri
17, 33 36
2 Membuat pandangan
positif 9, 10
12 2
Self- controlling
Mengatur perasaannya sendiri
11, 28 35, 45
2 Mengatur tindakannya
sendiri
7 50, 51
1 Confrontive
coping Menggunakan agresi yang
cenderung memiliki kadar -
14, 22, 38
32
Khoirunnisa, 2013 Cognitive Appraisal Mengenai Ujian Nasional
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustkaan.upi.edu
permusuhan Mengambil resiko
27 3, 4
1 Seeking social
support Mencari dukungan
informasi dan bukti nyata 5, 25
18 2
Mencari dukungan emosi 15, 34, 37
- 3
Accepting responsibility
Mengakui peran dirinya dalam suatu masalah
- 6, 23
Mencoba memperbaiki keadaan
- 20, 43
Escape- Avoidance
Melarikan diri dari masalah
- 2, 8, 26,
42, 48 Menghindari masalah
47 13, 32, 39
1 Planful
problem- solving
Mengatasi situasi dengan berpusat pada masalah
secara hati-hati 21, 31
1, 31 1
Menyelesaikan masalah dengan pendekatan
analisis 44
40, 41 1
Positive reappraisal
Membentuk makna positif dengan berpusat pada
pertumbuhan pribadi 16, 24
19, 46 2
Membentuk makna positif yang bernuansa religi
29, 30 49
2
Jumlah 31
20
2. Uji Reliabilitas
