1. Home
  2. Lainnya

METODE PENELITIAN MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH PADA MATERI LINGKARAN DI KELAS VIII MTs HAFIZUL IKHSAN AEK PAING T.A.2016/2017.

3.5.3. Lembar Observasi 39 3.6. Teknik Analisis Data 39 3.6.1. Reduksi Data 39 3.6.2. Paparan Data 40 3.6.3. Menarik Kesimpulan 40 3.7. Indikator Keberhasilan Penelitian 44

BAB IV HASIL PENELITIAN PEMBAHASAN 4.1.

Deskripsi Hasil Penelitian 45 4.1.1. Deskripsi Tes Awal 45 4.1.1.1. Hasil Tes Awal 45 4.1.1.2. Perencanaan Tindakan Siklus I 48 4.1.1.3. Pelaksanaan Tindakan Siklus I 49 4.1.1.4. Observasi Siklus I 51 4.1.1.5. Analisis Data Siklus I 51 4.1.1.6. Refleksi Siklus I 58 4.1.2. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II 59 4.1.2.1. Permasalahan Siklus II 59 4.1.2.2. Perencanaan Tindakan Siklus II 59 4.1.2.3. Pelaksanaan Tindakan Siklus II 60 4.1.2.4. Observasi Siklus II 62 4.1.2.5. Analisis Data Siklus II 63 4.1.2.6. Refleksi Siklus II 69 4.2. Pembahasan Hasil Penelitian 70

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1.

Kesimpulan 72

5.2. Saran

72 DAFTAR PUSTAKA 74 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1. Tahapan – Tahapan Pembelajaran Berdasarkan Masalah 18 Tabel 3.1. Teknik Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah 38 Tabel 3.2. Kriteria Tingkat Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa 41 Tabel 3.3. Kriteria Tingkat Penguasaan Kemampuan Pemecahan Masalah 42 Tabel 3.4. Kriteria Rata-Rata Penilaian Observasi 44 Tabel 4.1. Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah pada Tes Awal 46 Tabel 4.2. Tingkat Kemampuan Memahami Masalah 47 Tabel 4.3. Tingkat Kemampuan Merencanakan Pemecahan Masalah 47 Tabel 4.4. Tingkat Kemampuan Melaksanakan Pemecahan Masalah 47 Tabel 4.5. Tingkat Kemampuan siswa dalam Memeriksa Kembali 47 Tabel 4.6. Deskripsi Tingkat Kemampuan Pemecahan Masalah pada Tes Kemampuan Pemecahan Masalah I 52 Tabel 4.7. Tingkat Kemampuan Memahami Masalah I 53 Tabel 4.8. Tingkat Kemampuan Merencanakan Pemecahan Masalah I 53 Tabel 4.9. Tingkat Kemampuan Melaksanakan Pemecahan Masalah I 53 Tabel 4.10. Tingkat Kemampuan Memeriksa Kembali I 54 Tabel 4.11. Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Peneliti Siklus I 55 Tabel 4.12. Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Siswa Siklus I 57 Tabel 4.13. Deskripsi Tingkat Kemampuan Pemecahan Masalah pada Tes Kemampuan Pemecahan Masalah II 63 Tabel 4.14. Tingkat Kemampuan Memahami Masalah II 64 Tabel 4.15. Tingkat Kemampuan Merencanakan Pemecahan Masalah II 65 Tabel 4.16. Tingkat Kemampuan Melaksanakan Pemecahan Masalah II 65 Tabel 4.17. Tingkat Kemampuan Memeriksa Kembali II 65 Tabel 4.18. Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Peneliti Siklus II 66 Tabel 4.19. Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Siswa Siklus II 68

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF PADA MATERI PRISMA DAN LIMAS KELAS VIII

7 60 285

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS X SMA MATERI TRIGONOMETRI DALAM PEMBELAJARAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR)

7 85 402

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN ALAT PERAGA PADA MATERI SEGITIGA KELAS VII TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA

1 1 12

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN 7E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA

0 0 16

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) PADA SISWA KELAS VIII A SMPN 1 CIRUAS Yayah Umayah

0 0 11

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR DI SMP

0 2 11

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA BERDASARKAN TEORI JOHN DEWEY PADA MATERI TRIGONOMETRI

1 3 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA DI SMA

0 6 9

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA MELALUI PEMBELAJARAN MODEL TREFFINGER

0 0 10

PERBANDINGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI TEKANAN

0 2 20