Laporan penelitian pengaruh aktifitas ibu-ibu komplek IAIN jakarta terhadap prestasi kerja suami dan prestasi
())2_'
!Yzj1'1VI !JJ_I Ur.p
LAPORAN PENELITIAN
PENGARUH AKTIFITAS IBU-IBU KOMPLEK
IAIN JAKARTA
TERHADAP PRESTASI KERJA SUAMI
DAN PRESTASI BELAJAR ANAK
FAKULTAS TARBIYAH IAIN SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1994
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, berkat rahmat serta hidayah-Nya kam i
dapat
melaksanakan
penelitian
yang
"PENGARU H
berjudul
AKTIFI TAS PARA IBU KOMPLEK IAIN JAKARTA TERHADAP
KERJA SUAMI DAN
PRESTAS I
PRESTAS
Pelaksanaao penelitian ini dimaksudkan
kaj i
di
s ejauh ma a perbedaan kelompok
la ur
aktifit as
rum ah)
( ak t i f i ta s
1·um h relatif lebih banyak dai·i pad11
nzmah ..
di
di luar rumah relatif sama dengan aktif "tas
rumah a tau a.kt i f i tas
di
meng -
terha.dap
ai
lLT-ar 1·u10ah
eb1h sediki t dar i pa.da
erja
pres.tasi
di
dan
ｳＭｵ｡ｭｾ＠
presbas i
belajar anak.
kami berh rap agar
ini
hasil
kaR sebagai reference
i
untuk
p
nelitian
ｭ･ｬ｡ｾｳ
Ｍ
4. Keluarga besar komplek IAIN Jakarta dan
5. Teman-teman sejawat
yang telah membantu dalam mensukseskan penelitian ini.
Disamping itu kami menyadari bahwa
masih terdapat kekurangan ,
ｂｾｩ
ｫ＠
penelitian
m teri maupun
ini
metodologi-
nya. Oleh sebab it u, kepada para pembaca kami mohon sar ansaran dalam ran gka perbaikan hasil penelitian ini.
Wassalamu'al a ikun
Ciputat, Juli 189
en eliti .
H. Hu'ail limi MA
NIP. 150 012 969
ii
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PEHGANTAR . • . . . • . • • . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DAFTAR ISI.......................................
vi
PENDAHULUAN . . . ... .. . . . . . .. .. . . . . . .. . ..
1
A. Lat r Belakang Masalah ·..............
1
B. Perumusan Hasalah
.. . . . . . . . .. . . . . . . .
4
Penelitian ·...................
5
D. Defini'-Si Konsep Operasional . . .. .. . . .
6
E. Pelaksanaan
7
F. Sistimatika Penulisan Laporan ... . . . .
8
N .. . . . . . . . . . . . . . . . .
10
C.
BAB II .
iii
. . . . . . . . . . . . •. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .
DAFTAR TABEL
BAB I.
i
ｾｵｪ｡ｮ＠
ｍｅｔｏｄｾｌｇｉ＠
ｐｅｎｾｌｉＭＱ＠
ｾ＠
A.
B.
ｐｯｾｵｬ｡ｳｩ＠
10
dan Penarikan Sam el ...... .
C. Unit Analisa Data ............ . .... .
12
ﾷ ｾ｟Ｎ＠
14
D. Tekhnik Pe gumpulan D.-ata ........... .
15
E. Metode Pengolahan dan Analisa Data
16
BAB III. PERSOALAN, KEDUDUKAN DAN PERANAN KAUH
WANITA DALAM RUMAH TANGGA ........ , .... .
21
A. Persoalan, Kedudukan dan Peranan Kaum
Wanita dalam keluarga ...... . . , . . .. . .
iii
22
BAB IV.
B. Kaum Wanita sebagai Anggota Masyarakat
26
HASIL PENELITIAN DAN ANALISA DATA . . . . . .
28
A. Deskripsi data . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .
28
1. Data Aktifitas Para Ibu . . .. .. . .. .
29
2. Data Riwayat Kerja Suami .. ... .. ..
39
3. Data
45
Analisa Statistik . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
1. Klasifikasi Data . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
B.
2. Hubungan antara Kelompok
Para Ibu dengan Prestasi
ami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
...---a.._.
54
56
b. Menoari
Kuadr.at
Kh i
o.
59
63
Hubungan
Kelompo
Para Ibu dengan Pre
ｾ｡ｳｩ＠
Aktif itas
Bel jar
Anak ............................ .
66
a. Menentukan Nilai F ........... .
68
b. Mencari Nilai Khi Kuadrat .... .
70
c. Uji Hipotesis
75
C. Interpretasi Data .................. .
iv
78
BAB V.
. . . . . . . . . . . . . . . . ..... . . . . . . . . . . .
80
A. Kesimpulan ....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
80
B . Rekomendas i
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
81
DAFTAR PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
82
LAMPI RAN-LAHPIR AN
83
PENUTUP
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
v
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
Akt ifitas di luar lingkungan keluarga
............ 3 1
2.
Jab atan dalam pekerjaan/organisasi ................ 3 1
3.
Ku r un
31
4.
Wak tu bekerja d. kantor tiap hari
3 2'
5.
Bidang keorganisasian
33
6.
Ku antitas
egiatan perminggu di organisasi
lu ar lingkungan keluarga
7.
Kur un
ｷ｡ｾｴｵ＠
34
kegiatan perhari
di organisasi dan di
lu ar 1 ingkungan ke luarga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
8.
Pek erjaan
9.
Pe rhatian terfiladap
10. Rat a-rata
11. Do rongan
responden
36
37
ｫ･ｬｾ｡ｲ＠
arga ......... . .......... 3 7
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
12. Pan tauan terhadap kemajuan belajar anak ........... 38
13. Pe kerjaan sebelum menikah ........................ 4 1
14. Jabatan dalam pekerjaan sebelum menikah ........... 41
15. Jenis pekerjaan
setelah menikah .................. 41
16. Bidang profesi yang digeluti ...................... 42
17. Pindah pekerjaan .................................. 42
18. Sasaran kepindahan pekerjaan ...................... 43
vi
19. Jabatan dalam pekerjaan sekarang . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
20. Kenaikana pangkat, golongan, mutasi, tugas khusus,
dan penghargaan dalam pekerjaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
21 . Da t a anak drop out, tinggal kela s dan y ang telah
be k erja ... .... .... .. ...... . . . . . . . . . . . . . . .......... 4 6
22.
47
nak
23. Jab atan da lam P ekerjaan anak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 7
24.
ajar anak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
25. Ju ml a h
tiap responden
49
26. Ju ml ah s kor tiap responden clan klasifikasinya ... .. 5 3
27.
ｄｩ ｳｾ
ｲ ｩ｢ｵｳＱ＠
ｋ･ｬ
ｯｭｰｾｫ＠
Aktifitas Para
bu . .. . . . . . . .
55
28 . Wo rk s heet untuk mencari hubungan antara aktifitas
si ke rja su ami .. . . . . . . . . . . . . ...... . . 55
29. Wo r ks heet
k me cari
en si
30. Fr elbaens i
a ti fita s par a ibu ter -
had ap prest si kerja su a i
31. Beda
itung . . . . ... . . 5 8
.. .. .... ..... ..... .... . . 6 1
reku ensi amatan dan frekuensi harapan ...... . 6 1
32. Di stribusi Kelompok Aktif itas Pa ra Ibu ....... -..... 6 6
33. Worksheet untuk mencari hubungan antara aktifitas
Ibu dan prestasi kerja suami . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . 68
34. Frekuensi hi tung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
35. Frekuensi harapan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... . .. . .... 73
36. Beda frekuensi hitung dan frekuensi harapan ....... 73
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Pemikiran
Kaum
wanita
dalam kapasitasnya
keluarg a mempunyai
suami
dan sebagai pendidik
anak-an aknya.
telah
dua peran.
Peran
menjadi
alaminy a
di
tengah-tenga h
Yakni sebagai istri
ｹ｡ｾ＠
ertama dan
k'esepakatan "bahwa
sesuaj_
bag i
utama
·stri
kaum wanita
mitr a
de gan
sebagai wanita (perempuan), tugas
ib u
clan
dan
kodra t
tanggun g
jawab wanita (perempuan) yang sangat penting adalah
seba-
gai ist ri dan i-bu dalam keluarga". 1 Kesepakatan in·
wajar, karena keluarga merupakan unit terkecil dari
masyara kat. Dan p da unit terkeci
itulah akan
anggota -anggota
yaR
ditent ukan
sehingg a
masyaraka
oleh
peran
penga uhnya
ｾ｡ｩｮ＠
kaum
akan
suat u
dilahirkan
kual'tasnya
wa
alam
enemt kan
keluarganya ,
keberadaan
s at u
"Wanit a
negara di kemudian hari: Sabda Nabi Muhammad SAW
adalah tiang neg·ara.. Hana.kala. r-umita
baiklah
｢｡ｩｫｾ＠
akan
ｮ･ｧ｡Ｑﾷ
ｾ＠
mana.ka l a. wan i t a 1·usak, i·usaklah neg·ar a. " .
Melihat
sebagai
kenyataan
di
atas,
posisi
istri, mitra suami, berarti ia
pendamping
suami
dalam
melaksanakan
kaum
berperan
wanita
sebagai
tugas-tugas,
baik
dalam lingkungan keluarga, lingkungan pekerjaan maupun
1 ·Prof. Dr. Machtuchah Yusuf, Kedudukan dan
Perempuan dalam Keluarga, Nasehat ｐ･ｲｫ｡ｾｩｮ＠
､ｾｮｋｩ｡ｲｧＬ＠
ｍ｡ｪｾｬｨ＠
Bulanan, N6 224 Februari 1991, halaman 27.
di
Peran
luar
pakerjaan.
istri untuk
mencap ai
Adalah menjadi
kewajiban
bagi
seorang
memberikan motivasi kepada suami dalam rangka
kesuksesan dalam berbagai hal,
termasuk
suks es
dalam bidang pekerjaan.
Selain
dari itu wanita dalam kapasitasnya
ibu
berarti mempunya
berika n
nya).
kasih dan sayang serta
Dalam posisinya sebagai
anakny a,
usia
keluargga
maka
kewajiban
(mendidi k-
pembimbing/pen
ana k-
" serta konsep " pendidikan
pend id iR.an
dalam
keberh asilan
pendid ikan
pertama ),
ibu mempunyai peran
pendidikan
nilai- n ilai, seper
d lam
k-anaknya.
keluarga ini
Karena
tepat
di
ar, dan
;-r-a
·b lah yang
term su k
ebih banyak
wa t-u untuk menghadapi anak-nak-anya
member i ka
dalam
ditanamkanny a
dalam segala hal,
disipl in dalam bel
sej ak
lingkung an
sebagai pendidikan primer (utama dan
posisi
mem-
membimbingn a
" proses
dini
sebagai
ketimban g
kaum b a pak.
Di
integral
sisi
dar i
lain kaum wanita
masyarakat.
dilaksanakan
di
untuk
bagian
ambil
melupakan
juga
Pembangunan
dalam masyarakat menuntut
kodratnya
sesuai dengan
yang
tengah
peran
wanita
kemampuan
sebagai wanita.
bagian
merupakan
Kebutuhan
clan
tidak
terhadap
sumberdaya wanita untuk pembangunan dan gencarnya kampanye
emansipasi
wanita telah banyak membawa
kaum wanita
pada
sejajar
POSl.Sl.
perbedaan
dengan
status
kaum pria.
tidak
ada
dengan
kaum
Relatif
sostal antara kaum wanita
pria. Dengan demikian , kiprah wanita di tengah
sosial
pergumul an
tidak hanya berkisar di lingkaran suami
dan
an ak
keluar ganya saja, tetapi meluas ke dalam interaksi
sosi al
( z·eoip1·oci ty
deng an
potens i
interaction) yang lebih luas
yang
dimi ikinya
dan
tidak
sesuai
kodr at
meiupakan
alamia hnya sebagai wanita. Dalam hal tersebut
wanita
walap n mempunyai aktifitas di luar rumah,
tetap i
tidak terlepas tanggung jawabnya sebagai istri dan ibu-ibu
dari
Yang
nak-anaknya.
bertanggung
jawab
sebaga i·
pendamp ing suami dan memoimbing anak-anaknya.
Sebagian dari para wanita "t
K mplek IAI
berdom isili
dari
Meraka
s uami yang rata-rata
parteme n Agama), dan
ping
i tu
Qula
adalah para ibu
sebagai
is ri-istr i
ada diantaranya yang
De -
JAIN
•eng bdi di
ari
yan g
anak-anaknya.Disam aktif
di
berbaga i
kegiata n pembangunan di luar lingkaran keluarganya.
gung-jawab
yang berada di pundaknya
berarti
suami
pembimbing
walaupun
dan
anak-anaknya,
Tang -
pendamping
sebagian
mereka aktif di berbagai kegiatan di luar rumah.
Yang
kuantitas
dapat
membedakannya
dari
mereka
adalah
clan kaulitas pertemuan (baca: pendamping
suami
dan pendidik anak). Secara kuantitatif dan kualitatif
tersebut setiap individu sangat variatif. Variasi
hal
tingkat
kuan ti tas dan kual i tas pertemuan merupakan hal
aktifitas
dengan
dari
setiap
kausal i tas
(kaum
individu
Permasalahannya kemudian seberapa jauh pengaruh
para i bu tersebut dalam keberhasilan
ｳｵ｡ｾｩｮｹ＠
ibu).
aktifitas
dan prestas i
pendid ikan anaknya?
!Jntuk mencermati
peneli tian
ini.
al tersebu t-., maka lahirla.h sebu a h
studi lapangan
te ntang
aktifit as
kaum i bu di komp ek IAIN Jakarta dan pengaruhn ya
keberh asilan
terhad ap
uam i dan pr e s tasi be laj a r an a k.
B. Perumusann Masalah
Q-rdasarkan la ar bel akang g e mikiran di atas, bahwa
kaum
ibu
omP.l e
yang n ota
abd i
ada
N
Jakarta,
s ami
s
pada IA IN ( Depart eme
y ang
ｾ ａ＠
ak if
Agama ), seb agian
be ke rja d i lua
berbag ai
rum ah,
dar i
pengme re ka
t erli at
so sia l mau p un keaga aa!=l,
d an
d al am
Has al ah
yang a kan Cliungka p dalam studi ini a.dalah:
1. Ber dasarkan kuantitas dan ku alitas aktifitas
(penada m-
ping suami/pendidik anak dan aktifitas di luar
ga). Apakah ada perbedaan pengaruh yang
keluar-
ditimbulkannya
dari aktifitas--di luar lingkungan keluarga relatif lebih
banyak dari pada di rumah, di luar lingkungan
luarga relatif sama dengan di rumah dan di rumah
ｫ･ｾ＠
rela-
tif lebih banyak dari pada di luar lingkungan ｫｾｬｵ｡ｲｧ＿＠
2. Apakah
aktifitas
dari para
ibu--di
luar
lingkungan
keluarga
lebih banyak dari pada di
relatif
rumah,
lingkungan keluarga relatif sama dengan di
luar
di
rumah
dan di rumah relatif lebih banyak dari pada di lingkung an
keluarga--ada
pengaruhnya
terhadap
keberhasi lan
dan prestasi belajar anaknya?
ｳ ｵ｡ｭｩｾｹ＠
3. Se berapa
jauh
pengaruh aktifitas
kelompok
aktifi tas
lebih banyak d ari
-- di luar
pada di rumab, di luar lingkungan keluarga relatif s ama
d ari
umah dan di rumah relatif lebih
de ngan di
pada di luar lingkungan keluarga--- terhadap keberha silan kerja suami dan prestasi belajar anak?
C. Tu juan Penelitian
studi ini limaksudkan
sej au h ana
rel t:f lebih banyak
rumah , di
m ng uji
dari
pada
di
relatif sama dengan
di
ruma h dan di rumah relatif lebih banyak dari pada di
1 ingk ungan
i uar
akt"fit-as--di
ｾ･｀ｧ｡ｵ＠
l ingkunga.n
untuk
ke lu arga-- yang di la.ku kan para ibu di
l uar
komp lek
IAIN Jakarta terhad a p keberhasilan suami dalam menjalankan
tugas
kepegawaian
dan terhadap
keberhasilan
pendidikan
anak-anaknya..
Secara
khusus
studi
in i
dimaksudkan
untuk
mengetahui:
1. Tingkat
kelompok aktifitas (didasarkan pada
kesibukan
di.rumah dengan di luar rumah) yang dilakukan para
ibu
komplek IAIN Jakarta
2.
P.erbedaan
terhadap
.Jakarta
aktif itas para
k •:? l om(.• o k
keberhasilan
suci.mi
IAIN
komplek
ibu
memangku
dalan
t u ga s
ｾ＠
v.
aktif itas pa.ra.
kelompok
Peng aruh
terhadap
Jakar ta.
keberhasilan
suami
IAIN
komplek
ibu
memangku
dalan
tug a s
keber-
kelompok aktif itas
4. Ting kat
sL1ami
hasi lan
5. Perb edaan
kelompok
aktifitas para
kompEek
ibu
IAIN
Jaka rta terhadap keberhasilan belajar anak (sekolah dan
pasc a sekolah)
6.
P.eng aruh
IAIN
iuu
ok
Ja.ka rta
mpok
7 . Ting kat.
ｾｫｴｩｦ＠
itas t rhadap keberhasi-
D. Definisi Konsep Operasional
1. Aktifitas para ibu merupakan cerminan dari
dirinya
ibu,
tentang
tugas dan tanggung
perseps i
jawab
yang di aktualisasikan pada sikap
seorang
mental
dan
perbuatan. Sikap dan perbuatan tersebut baik sebagai
ibu
rumah tangga maupun sebagai anggota
masyarakat
yang terlibat dalam pergumulan sosial.
2.
ｋｯｭｾｬ･ｫ＠
dibentuk
IAIN Jakarta merupakan wilayah
hukum
yang
oleh IAIN Jakarta, dan diperuntukkan
bagi
karyawan dan dosen IAIN Jakarta.
3. Prestasi
diraih
kerja
adalah tingkat jenjang
karir
yang
seseorang sebagai akibat dari kualitas
diri
dan ketekunan usahanya.
4. Pr estasi pendidikan anak adalah : tingkat karir yang
baik
di ra.ih
dalam
pendidikan
bidang
maupun
pe kerjaan.
E. Pelaksanaan
L
Waktu
Semua
bu l an
pelaksanaan
pad a
penelitian
s / d Juli 1894, dengan per inc ian
ｍ｡ｲ･ｾ＠
t an sebagai berikut:
a. Peny sunan
ｋｾｲ｡ｮｧｫ＠
Ac
ｾｮ＠
( proposal )
b.
inst ru en
c.
d
Pengumpulan data
e. Analisa Data
f. P enyusunan l apo r an
g . Penggandaan laporan.
2. Temp at penelitian :
Penelitian akan dilaksanakan di Komplek IAIN Syarif
Hidayatulah Jakarta.
3. Pelaksana :
Penelitian
ini dilaksanakan secara mandiri
dengan
bantuan tenaga konsultan dan tenaga lapangan sbb.:
a. 1 orang konsultan dari P3H IAIN Jakarta
b. 1 orang sekretaris
c. 4 orang tenaga lapangan
F. Sistimatika Penulisan Laporan
ini terdiri dal!i lima bab.
Ha.sil penelitian
Bab
pertama
merupakan
pendahuluan
ang
terdiri
tuj uan
l atar bela ang masalah, perumusan
dari;
peneliti an,
definisi
konsep
pe laksanaan
operasional,
peneliti an dan sistimatika penulisan.
Bab
d ir i
dua merupakan metodologi penelitian yang
dar i; Perumusan hipotesis, metode penarikan
ter-
sampel,
pengolah an data dan analisa data.
Per-
Bab tiga mer
soalan, ke udukan da
yang
ｭ･
sebagai
pe soalan,
ｭｵｾｴＺ＠
dalam realitas sosial
dan
peranan
ister· dan ibu dalam keluarga serta
wanita
kaum
wanita
sebagai anggota masyarakat.
Bab empat menguraikan tentang hasil
analisa
data
yang meliputi: Deskripsi data
memuat data aktif itas para Ibu Komplek IAIN
riwa.yat
anak.
kerja
dan
ｰ･ｮｬｩｴ｡ｾ＠
suami dan data
tentang
di
dalamnya
data
ｊ｡ｫｲｾＬ＠
prestasi · belajar
Bagian yang kedua dari bab ini adalah analisa
tistik yang di dalamnya mencakup klasifikasi data
sta-
aktif i-
tas para Ibu Komplek IAIN Jakarta, pretasi kerja suami dan
prestasi belajar anak. Kemudian dilanjutkan dengan
Penca-
rian perbedaan tingkat signif ikansi antara kelompok
f itas
belajar
para
Ibu
dan prestasi kerja
suami
dan
akti-
prestasi
anak. Bagian yang terakhir ini dipisahkan
anta ra
prestasi kerja suami dan prestasi belaja anak, dan
masi ng
masing
kuadra t
meliputi
dan
uji
penentuan
h" potesa. Bab empat
Manoari
di
nilai
tutup
interp retasi data .
Bab lima me rupakan penutup, dan dii s i den
pulan- kesimpu an dan rekomendasi-rekomen d asi.
Khi
deng an
_,.._,....
----·-------
1\-
Ｍｰ
｜
ｬＧＩｾｉ＠
｜Ｍｾ＠
ｃＢｾ＠
pf,\
Ｍ Ｌ＠
I"'ｴｾ＠
l ·-.I
Ｍｾ＠
'c\
,. .d 't
,\ •\ ¥.. t . ' ' . '
'
.. ----··
I
i
1
BAB II • ··
METODOLOGI PENEITIAN
A. Hipotesis
Hipotesa
yang
akan
diuji
dalam
penelitian
terdiri dari dua bagian; Yakni hipotesa tentang
para
i bu
kelompo k
dan prestasi kerja suami dan
in i
aktifitas
hipotesa
tentang
aktififitas para ibu dan prestas· belajar
anak .
Dan
Kedua h ipotesa tersebut dibagi lagi dalam dua
ｨｩｰｯｴ･ｳ
tersebut adalah:
｡ｾｨｩｰｯｴ･ｳ＠
untuk
komplek IAIN
variabel
kelompok
aktifitas
Ibu
akarta dengan prestasi kerja suami.
Hipotesa pentama:
Ho
Tidak ada perbedaan
kerja
uam] antara
.p restasi
yang aktifitas di luar
p
a tif1tas da rumah,
lu r
luar
i
yan
di
rumah dan aktifitas di
relatif lebih kecil dari
aktif itas
di
rumah.
Hl
Terdapat
perbedaan yang signifikan pada
prestasi
kerja suami antara para Ibu yang aktifitas di luar
relatif
lebih banyak dari aktifitas di rumah,
di
luar relatif sama dengan di rumah dan aktifitas di
luar
yang relatif lebih kecil dari
rumah.
1,...
aktifitas
di
Hipotesa kedua
Ho
Tidak
ada hubungan yang signifikan pada
prestasi
ke r ja s u a mi antara para Ibu yang aktifitas di luar
relatif
lebih banyak dari aktifitas di rumah,
di
luar re lat if sama dengan di rumah dan aktifitas di
yang relatif
luar
ebih kecil da.ri
aktif itas
di
rumah.
Hl
Terdapat
hubungan yang signif ikan
prestasi
pad
kerja suami antara para Ibu yang aktif itas di luar
relat±f
lebih banyak dari aktifitas di rum h,
re lat :i:
luar
di
sama dengan di ruma.h dan akti.ri tas di
yang relatif lebih kecil dari
aktifitas
di
rumah.
var1abet
ｈｩｰｯｴ･ｳｾ＠
ke
aktifitas
Ibu
Hipotesa pertama:
Ho
Tidak ada perbedaa-
yang signifi. a.n pada
prestasi
belajar anak antara anak-anak para Ibu yang
f itas di luar relatif lebih banyak dari
ak t i-
aktif itas
di rumah, di luar relatif sama dengan di rumah dan
aktifitas
di luar yang relatif lebih
kecil
dari
aktifitas di rumah.
Hl
Terdapat
perbedaan yang signifikan pada
1 1
prestasi
belajar anak antara anak-anak para Ibu yang aktifitas di luar relatif lebih banyak dari aktif itas di
rumah,
aktif itas
da.n
rumah
di luar relatif sama dengan di
kecil
di luar yang relatif lebih
dar i
aktifitas di rumah.
Hipotesa kedua
Ho : Tidak
aaa hubungan yang signif ikan pa
ｾ＠
prestas i
belajar anak antara anak-anak para Ibu yang
liki
memi -
aktifitas di luar relatif lebih bany k
dar i
aktifitas 1i rumah, di luar relatif sama dengan d i
rumah
aktifitas di luar yang
dan
kecil
Hl
akti[itas
Terdapat
a
bi h
r m h.
hubungan yang signifi an
belaj r ana
lLiki
ｾｩ＠
relatif
pada
pres as i
emi -
antara anak-anak para Ibu yang
if itas di
iu
r r latif lebih banyak
dar i
akt · fitas di rumah, di lua.r re lat if sama. 1-te-ngan d i
rumah
da.n
aktif"itas di Lrn:r yang
relatif
lebi h
kecil dari aktifitas di rumah.
B. Populasi dan Penarikan Sampel.
Populasi dalam penelitian ini adalah rumah
komplek
anak.
IAIN
Jakarta, yang terdiri dari
Dari data statistik yang terdapat
ayah,
di
tangga
ibu
dan
pemerintahan
tingkat Rukun Tetangga (RT) bahwa, jumlah kepala
keluarga
di
komplek
Dengan
IAIN Jakarta sebanyak
172
Kepala
pertirnbangan keterbatasan dana yang
rentang
waktu
serta tenaga untuk
Keluarga.
tersedia
penelitian
dan
ini,
maka
diambil kebijakan untuk menarik sampel dari jumlah populasi ters ebut. Cara pengambilan sampel dilakukan dengan
metode
yakni
stratified sampling
dan
Stratif ied sampling di unakan dengan
diola.h.
setelah
sampling.
agar responden
ｭ｡ｾｳｵ､＠
anya mempunyai kualif ikasi yang
yang ak an diolah
untuk
i·andom
dua
tepat
edangkan random sampling
stratified sampling. Syarat-syarat
fied sampling adalah sebagai berikut:
1. kelu arga
yang
tinggal di komplak
AIN
pad a
Jakarta
peru maJha.n d i-1+as
2 . tela h
LTP.
3. tela h
a lam
artian
terdiri
Dengan syara.t-syarat tersebut, dari 172 KK
sebagai
4. meru p kan
ang
dari Ayah,
populas i
yang terpilih sebagai calon
114
Selanjutnya, dilakukan penarikan
KK.
responden
sampel
sebanyak
dengan
cara random yakni dipilih secara acak dari sejumlah 114 KK
sebesar 50% atau sejumlah 57 KK. Dan ditetepkanlah responden sejumlah tersebut sebagai sampel dalam penelitian ini,
dengan nama-nama terlampir.
13
c_
Unit analisa data :
a. Aktifitas keseharian para ibu komplek IAIN
Jakarta.
Yan g kemud i an akan dikelomp okan berdasarkan
d ingan
skor
a ktifitas
de ngan
y ang
nilai antara aktifitas
di
luar rumah. Hal ini
dapat
di
tiga kelompok. Pertama,
k ifitas
lebih banyak dilakukan diluar ru ah
perban-
rumah
dan
dibedakan
para
ibu
ketimbang
p unyai p rbandingan relatif seimbang antara di dalam
dan di luar rumah, serta aktifitas
r umah
yang lebih banyak
b. Keberhasilan
para
melakukan kegiatan di rumab saja.
suami
(kepala
rumah
tangga)
dalam
l apangan pekerjaan.
s anya
berupa
p end"dikan
ki ng
aktifitas
untuk
anali-
jabatan
golon
lamanya
dapat berupa; nilai rata-rata dan
tingkatan
yang
diper leh,
dalam belajar di rumah,
belajar.
ibu
Dan bagi yang
indek
prestasi,
pembagian
telah
ｾ｡ｮｧＭ
waktu
menyelesaikan
sekolah dapat berupa; lamanya menyelesaikan pendidikan,
lapangan
mencari
pekerjaan yang
digeluti,
pekerjaan, prestasi di kantor clan
nya.
14
kemudahan
sebagai-
D. Tekhnik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang dipakai dalam
peneli-
tian ini adalah :
a. An gket
pr imer
( kues ion er)
tentang
data
untuk
mendapatkan
pribadi
responden,
data-data
varibe l
ak t if i tas para ibu, keb.,e-r Fiasi lan kepala rumah tangga
belajar anak.
b. Do kumen dan Iiteratur, untuk mendapatkan data formal
dari lemb ga maupun instansi terkait.
c.
15
E. Metoda Pengolahan dan Analisa Data :
Metoda
ini
ad alah
dahulu
para
yang akan dipergunakan dalam
deskriptif dan korelational,
dilakukan
i bu
dalam
deskripsi
yakni
terlebih
variabel-variabel
aktifitas
para
komplek
tugas
penelitian
v
di lap
Bapak
ibel-variabel
keberhasilan anak .
diberi-
Setelah dilakuakan deskripsi setiap
kan
pen ilaian
berdasarkan
an tar
rasionalitas
ketiga v a1ribel yang akan diukur. Data-datanya akan disaJikan dal am bentuk distribusi frekuensi. Pada level
dilakuk a n
dua
analisa
yang
tanapan. Pertama, dengan uji
kedua d e ngan
Uj i
F
u tuk menganaiisa
daan
nya
｡ｰｫｾｨ＠
e-
(berdasarkan
di
luar
atau di lingkungan
keluarga)
kuanti
clan
samgai
sejauh manakah tingkat perbedaan antara level-level
f itas
t ersebut dengan keberh asi l a n suam i
pekerjaan dan keberhasilan belajar anak.
Rumus yang digunakan adalah
F
=
dimana F :::: Nilai F
dalam
s-
akti-
l apangan
MSb -- Hean Square between
MSW
= Mean
MSb
= dft
Square within
ssb
d imana ssb
df b
= Sumsquare between
=
=
d imana SSw
df w
within
= Sum
dimana
SSW
= Sumsquare within
= degre of freedom
=
SSX3
+
oup 1
dimana
｡ｫｴｩｦ
SSX2
ｾ
ＢＧＭ＠
ｾ ｳ＠
luar rurnah)
= Sumesquare Group 2
seimbang
Ｈｭ｡ｾｯｲｩｴ
(re lat if
ntara aktifitas di rumah
clan diluar rumah)
SSX 1
= Sumesquare Group 1
(mayoritas
aktifitas di rumah)
SSt
= ZXt
dimana ZXt 2
(ZXt)2
N
= Jumlah kuadrat nilai seluruh
variabel keberhasilan kerja bapak
atau keberhasilan belajar anak.
(ZXt)2= Jumlah kuadrat nilai seluruh
variabel keberhasilan kerja bapak
dikuadratkan.
= Jumlah
N
sarnpel
1>
dimana df t
= degree
of freedom seluruh sampel
Penguji n hipotesis d"l
harga F hasil perhitungan
pada
df b dan df w
ｭ･｢｡ｮ､ｩｧｾ＠
abel harga kr"tik
dengan tara.p kepercayaan pada 0, 05
dan
0,01.
Sedangkan uji
x2
digunakan untuk mengetahui
apakah
ada hubungan antara level-level aktif itas kaum ibu
c;lengan
keberhasilan kerja suami dan keberhasilan belajar anak.
Rumus yang digunakan adalah :
dimana
fh)
(fa
x2 = z
fh
xz = nilau
kahi kuadrat
frekuensi amatan
fa
:::
f h
= f rekuensi
harapan
Adapun derajat kebebasannya cdt:) adalah;
df
= (k
- 1) x (b - 1)
= derajat kebebasan
= banyak kolom pada
d imana
tebel kontingensi
::: banyak baris pada tabel kontingensi
b
P engujian hipotesis dilakukan clengan
antara
'")
ｾ＠
nilai
tabel pada
ｴｩｮｧｫｾ＠
variabel
dari hasil perhitungan
ingnifikansi
mengetahui
ｾ ｮｴｵｫ＠
ｭ･｢｡ｮ､ｩｧｾ＠
ku litas
,05 4aR 0,0
ｨｵ｢ｮｾ｡＠
antar
maka dilakukan pengujian dengan menggunakn
koe-
fisien kontingensi (c) dengan rumus:
c
=
dimana c
Kualitas
= koefisien
hubungan
kontingensi
antara kedua
19
ｶ｡ｲｩ｢ｾｬ＠
tersebut
dapat
ditentukan
kontingensi
dengan
dengan harga
membandingkan
x2
pada
cayaan 0.05 dan 0,01.
20
df pada
harga
koef isien
tingkat
keper-
BAB III
PERSOALAN. KEOUDUKAN DAN PERAN KAUK WANITA
DALAM REALITAS SOSIAI.
Persoalan pembangunan
dan
me luas.
Sebuah sisi
semakin hari semakin komplek
penting
persoalan
pembanganan
adalah persoalan pengembangan sumberdaya masyarakat,
merupak an
daya
modal bagi kelancaran pembangunan. Dan
wanita
berada dalam
kolom
persoa
n
yan g
sumber -
pengembangan
sumberd aya masyarakat tersebut.
Persoalan-persoalan yang berkembang pada sumberdaya
wanita berputar pada pesoalan kedudukan dan peranan wanit a
dalam
rumah
tangga. Yakni kedudukan wanita
sebagai
ib u
rumah t angga dan sebagai anggota masyarakat yang mempunya i
tanggun g jawab
ma-sama anggota masyara-
kat
1
yang lain
p,r.oses
angunan .
Persoal an
agar
wani ta
berperan ak if
alam pembangunan
nal. Dan agar
nan
dalam
nas·o -
pembangu -
na sional mereka narus menguasai ilmu pengetahuan
dan
teknolo gi yang menjadi dasar lajunya pemban gun an nasional.
Kesadaran yang lain yang tumbuh di dalam
masyara-
kat adalah bahwa kaum wanita sesuai dengan kodrat alaminya
sebagai
perempuan,
mempunyai tugas
dan
tanggung
jawab
sebagai istri dari suaminya dan ibu dari anak-anaknya2.
2
lihat nasehat perkawinan dan
Februari 1991, halaman 27
keluarga
nomor
224,
Kesadaran
Nabi
Muhammad
kaki
Ibu"
perempuan
di
atas telah terrangkum
dalam
barvah
SAW yang artinya "Sul'ga. di
dan
"Pe1·eJT1puan ada.la.h tiang·
baik,
baikla.h negara. .. mak.ala
hadits
nega.ra..
telapa.k
Ha.nakala.
perempua.n
i·usa. k.,
rusak la.h neg·a1·a"
Bila kita inventarisir ｰｾｲｭ｡ｳｬｨｮ＠
mal
ada
tersebut
dua perma lahan yang menarik
Pertama,
persoalan,
untuk
kedudukan dan peranan
kita
kaj i.
wanita
dal am
keluar ga, dan kedua., kaum wanita sebagai anggota
kat da lam
min i-
masyar a-
ｰ･ｭ｢｡ｮｧｾＮ＠
Dalam tulisan ini, peneliti ingin mencoba melakukan
kajian -kajian
sederhana
i
r;>eneli tian y
untuk mendasari
pemikiran
lakul 4 jam
29
15
Jumlah
51
7
dan
51
51
51
51
Pada
tabel
11, dapat dijelaskan
para
responden
berapakah
dalam memberikan dorongan
kuantitas
pada
anaknya untuk belajar dengan baik. Dari tabel
anak-
terseb u t
terli hat bahwa sebanyak 88,24% responden selalu memberikan dorongan atau memotivasi anak-anaknya agar belajar
dengan
baik, sebanyak 7,84% hanya
kadang-kadang
melak ukannya bila dianggap perlu dan sempat, dan
saja
seba-
nyak 3,ij2% tidak pernah melakukannya.
Tabel 11
Dorongan belajar pada anak
Frekuensi
Dorongan
S-elalu - K dang-kadan
"dak pernah
51
Ta!Jel
Pantauan terhadap kemajuan belajar anak
ｾ＠
Pantauan
Frekuensi
Selalu
Kadang-kadang
Tidak pernah
41
9
Jumlah
51
1
Peran Ibu dalam peningkatan prestasi belajar
tidak
hanya
cukup
dengan
memberikan
anak-anak
motivasi
dorongan untuk belajar dengan baik terhadap
atau
anak-anak-
yang
telah
sebanyak
nya.
memegang
jabatan
sebagai
kepala
2.17% dan sisanya sebanyak 10,87%
bagian
lain-lain-
Tabel 13
fekerjaan sebelum menikah
Belum Bekerja
Bekerja
5
46
Tab el 14
Jabatan dalam
Jabat an
Pucuk Pimpinan
Ke pala Eagian
Kasubag
Sekretaris
Bendahara
Karyawan Biasa
Lain-lain
3
1
3
2
37
5
Jumlah
Sedang kan pe ke-r j ·aan para sua · sete la l:l men i kah
sepe r i
yang
d lam
pegawai
neger i
(PNS) seban ya k
abel
a d lah
8 , 31%,
sebagai
seb anya
sebag ai karyawan S-W-a"Sta, sebanyak 1, 96% wiraswasta
5,8 8 %
dan
sisan y a pensiun -- tidak bekerja lagi-- sebanyak 7,84%.
Tabe 1 15
Jenis pekerjaan setelah menikah
Pekerjaan
!?NS
Frekuensi
tl3
ABRI
-
Kar. Swasta
Wiraswasta
3
Pensiun
4
Jumlah
1
51
• ' 1"· 1"'""'i.",,V."'."•:1•1:·:.
Profesi
tabel
yang
16)
i ;··· ｾＢＧｉ＠
1•>"·"-'"·."·
Ｂ Ｂ ＮＭＺＱ
ＮＢ＼Ｚ ［Ｌ
di geluti dalam pekerjaan
sebanyak
88,24%
dibidang
ﾷ Ｚ［ﾷ
ﾷ ｾ［ＺＡﾷＮＢＱｩＬ＠
• • • •• • • ·:;1;1.-::.•.::1.1·.•:.::,·.0::1.1• 1·
······1·· ···.1·.,·.1:::;1;1;.·;.··· ··1
sµami
(lihat
pendidikan
dan
11,76% lain-lain.
Tabel 16
Bidang prafe si yang digeluti
Bidang profesi
Frekuen si
P. endidikan
osial
Keamanan
Kesehatan
Lain-lain
45
Jumlah
51
6
'F ab-e l l..+
Pind ah pe k
13
Para
17)
s uami y ang pernah pindah pekerjaan
.sebanyak
25.49% dan s isany a
id ak
(lihat
pernah
t a be l
pindah
pekerjaan. yang mengalami pindah pekerjaan (lihat tabel
18) mereka meninggalkan pekerjaan yang lama dan
pindah
sebagai
swasta
PNS sebanyak 84.62%, sebagai
karyawan
'
dan lain masing-masing sebanyak 7.69%.
Sedangkan
rang
dapat
jabatan yang dipegang oleh para suami
kita lihat pada tabel
19
sebanyak
untuk masing-masing sebagai pucuk pimpinan, kepala
ｾ
Ｍ Ｍﾷ ﾷ＠
seka7.84%
sub
1 • ·.··· ;.•·: •·:'.)".:r.:.:.:.:.:,:··.O·:·.".·····:
bagian
bagian,
dan lain-lain, sebanyak 27.45%
sebanyak
1.96%
sebagai
sebagai
bendahara,
kepala
sebanyak
3.92% sebagai sekretaris. sebanyak 43.14% hanya sebagai
karyawan biasa.
Tabel 18
Sasaran keginda an
Frekuensi
Peke
11
1
PNS
ABRI
Kar. Swasta
Wiraswasta
Pensiun
13
Jumlah
Jabat:fin
1
T.abel 19
dala:m eke-rja-an s-e-karang
Pucll'k
epala Bagian
asubag
Sekretaris
Bendahara
Karyawan Biasa
Lain-lain
Jumlah
51
. ,....,'"'"'"·""'!"·'''' ,.,,,.,.,...,.::,,. ."'·""·"·''"' ,..,"1.,.,,,,,._,·."·'''""'·"··11:1:· ,....,..,..........,..,.,..,... _,.,.,.,..... .
!Yzj1'1VI !JJ_I Ur.p
LAPORAN PENELITIAN
PENGARUH AKTIFITAS IBU-IBU KOMPLEK
IAIN JAKARTA
TERHADAP PRESTASI KERJA SUAMI
DAN PRESTASI BELAJAR ANAK
FAKULTAS TARBIYAH IAIN SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1994
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, berkat rahmat serta hidayah-Nya kam i
dapat
melaksanakan
penelitian
yang
"PENGARU H
berjudul
AKTIFI TAS PARA IBU KOMPLEK IAIN JAKARTA TERHADAP
KERJA SUAMI DAN
PRESTAS I
PRESTAS
Pelaksanaao penelitian ini dimaksudkan
kaj i
di
s ejauh ma a perbedaan kelompok
la ur
aktifit as
rum ah)
( ak t i f i ta s
1·um h relatif lebih banyak dai·i pad11
nzmah ..
di
di luar rumah relatif sama dengan aktif "tas
rumah a tau a.kt i f i tas
di
meng -
terha.dap
ai
lLT-ar 1·u10ah
eb1h sediki t dar i pa.da
erja
pres.tasi
di
dan
ｳＭｵ｡ｭｾ＠
presbas i
belajar anak.
kami berh rap agar
ini
hasil
kaR sebagai reference
i
untuk
p
nelitian
ｭ･ｬ｡ｾｳ
Ｍ
4. Keluarga besar komplek IAIN Jakarta dan
5. Teman-teman sejawat
yang telah membantu dalam mensukseskan penelitian ini.
Disamping itu kami menyadari bahwa
masih terdapat kekurangan ,
ｂｾｩ
ｫ＠
penelitian
m teri maupun
ini
metodologi-
nya. Oleh sebab it u, kepada para pembaca kami mohon sar ansaran dalam ran gka perbaikan hasil penelitian ini.
Wassalamu'al a ikun
Ciputat, Juli 189
en eliti .
H. Hu'ail limi MA
NIP. 150 012 969
ii
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PEHGANTAR . • . . . • . • • . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DAFTAR ISI.......................................
vi
PENDAHULUAN . . . ... .. . . . . . .. .. . . . . . .. . ..
1
A. Lat r Belakang Masalah ·..............
1
B. Perumusan Hasalah
.. . . . . . . . .. . . . . . . .
4
Penelitian ·...................
5
D. Defini'-Si Konsep Operasional . . .. .. . . .
6
E. Pelaksanaan
7
F. Sistimatika Penulisan Laporan ... . . . .
8
N .. . . . . . . . . . . . . . . . .
10
C.
BAB II .
iii
. . . . . . . . . . . . •. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .
DAFTAR TABEL
BAB I.
i
ｾｵｪ｡ｮ＠
ｍｅｔｏｄｾｌｇｉ＠
ｐｅｎｾｌｉＭＱ＠
ｾ＠
A.
B.
ｐｯｾｵｬ｡ｳｩ＠
10
dan Penarikan Sam el ...... .
C. Unit Analisa Data ............ . .... .
12
ﾷ ｾ｟Ｎ＠
14
D. Tekhnik Pe gumpulan D.-ata ........... .
15
E. Metode Pengolahan dan Analisa Data
16
BAB III. PERSOALAN, KEDUDUKAN DAN PERANAN KAUH
WANITA DALAM RUMAH TANGGA ........ , .... .
21
A. Persoalan, Kedudukan dan Peranan Kaum
Wanita dalam keluarga ...... . . , . . .. . .
iii
22
BAB IV.
B. Kaum Wanita sebagai Anggota Masyarakat
26
HASIL PENELITIAN DAN ANALISA DATA . . . . . .
28
A. Deskripsi data . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .
28
1. Data Aktifitas Para Ibu . . .. .. . .. .
29
2. Data Riwayat Kerja Suami .. ... .. ..
39
3. Data
45
Analisa Statistik . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
1. Klasifikasi Data . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
B.
2. Hubungan antara Kelompok
Para Ibu dengan Prestasi
ami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
...---a.._.
54
56
b. Menoari
Kuadr.at
Kh i
o.
59
63
Hubungan
Kelompo
Para Ibu dengan Pre
ｾ｡ｳｩ＠
Aktif itas
Bel jar
Anak ............................ .
66
a. Menentukan Nilai F ........... .
68
b. Mencari Nilai Khi Kuadrat .... .
70
c. Uji Hipotesis
75
C. Interpretasi Data .................. .
iv
78
BAB V.
. . . . . . . . . . . . . . . . ..... . . . . . . . . . . .
80
A. Kesimpulan ....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
80
B . Rekomendas i
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
81
DAFTAR PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
82
LAMPI RAN-LAHPIR AN
83
PENUTUP
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
v
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
Akt ifitas di luar lingkungan keluarga
............ 3 1
2.
Jab atan dalam pekerjaan/organisasi ................ 3 1
3.
Ku r un
31
4.
Wak tu bekerja d. kantor tiap hari
3 2'
5.
Bidang keorganisasian
33
6.
Ku antitas
egiatan perminggu di organisasi
lu ar lingkungan keluarga
7.
Kur un
ｷ｡ｾｴｵ＠
34
kegiatan perhari
di organisasi dan di
lu ar 1 ingkungan ke luarga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
8.
Pek erjaan
9.
Pe rhatian terfiladap
10. Rat a-rata
11. Do rongan
responden
36
37
ｫ･ｬｾ｡ｲ＠
arga ......... . .......... 3 7
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
12. Pan tauan terhadap kemajuan belajar anak ........... 38
13. Pe kerjaan sebelum menikah ........................ 4 1
14. Jabatan dalam pekerjaan sebelum menikah ........... 41
15. Jenis pekerjaan
setelah menikah .................. 41
16. Bidang profesi yang digeluti ...................... 42
17. Pindah pekerjaan .................................. 42
18. Sasaran kepindahan pekerjaan ...................... 43
vi
19. Jabatan dalam pekerjaan sekarang . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
20. Kenaikana pangkat, golongan, mutasi, tugas khusus,
dan penghargaan dalam pekerjaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
21 . Da t a anak drop out, tinggal kela s dan y ang telah
be k erja ... .... .... .. ...... . . . . . . . . . . . . . . .......... 4 6
22.
47
nak
23. Jab atan da lam P ekerjaan anak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 7
24.
ajar anak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
25. Ju ml a h
tiap responden
49
26. Ju ml ah s kor tiap responden clan klasifikasinya ... .. 5 3
27.
ｄｩ ｳｾ
ｲ ｩ｢ｵｳＱ＠
ｋ･ｬ
ｯｭｰｾｫ＠
Aktifitas Para
bu . .. . . . . . . .
55
28 . Wo rk s heet untuk mencari hubungan antara aktifitas
si ke rja su ami .. . . . . . . . . . . . . ...... . . 55
29. Wo r ks heet
k me cari
en si
30. Fr elbaens i
a ti fita s par a ibu ter -
had ap prest si kerja su a i
31. Beda
itung . . . . ... . . 5 8
.. .. .... ..... ..... .... . . 6 1
reku ensi amatan dan frekuensi harapan ...... . 6 1
32. Di stribusi Kelompok Aktif itas Pa ra Ibu ....... -..... 6 6
33. Worksheet untuk mencari hubungan antara aktifitas
Ibu dan prestasi kerja suami . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . 68
34. Frekuensi hi tung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
35. Frekuensi harapan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... . .. . .... 73
36. Beda frekuensi hitung dan frekuensi harapan ....... 73
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Pemikiran
Kaum
wanita
dalam kapasitasnya
keluarg a mempunyai
suami
dan sebagai pendidik
anak-an aknya.
telah
dua peran.
Peran
menjadi
alaminy a
di
tengah-tenga h
Yakni sebagai istri
ｹ｡ｾ＠
ertama dan
k'esepakatan "bahwa
sesuaj_
bag i
utama
·stri
kaum wanita
mitr a
de gan
sebagai wanita (perempuan), tugas
ib u
clan
dan
kodra t
tanggun g
jawab wanita (perempuan) yang sangat penting adalah
seba-
gai ist ri dan i-bu dalam keluarga". 1 Kesepakatan in·
wajar, karena keluarga merupakan unit terkecil dari
masyara kat. Dan p da unit terkeci
itulah akan
anggota -anggota
yaR
ditent ukan
sehingg a
masyaraka
oleh
peran
penga uhnya
ｾ｡ｩｮ＠
kaum
akan
suat u
dilahirkan
kual'tasnya
wa
alam
enemt kan
keluarganya ,
keberadaan
s at u
"Wanit a
negara di kemudian hari: Sabda Nabi Muhammad SAW
adalah tiang neg·ara.. Hana.kala. r-umita
baiklah
｢｡ｩｫｾ＠
akan
ｮ･ｧ｡Ｑﾷ
ｾ＠
mana.ka l a. wan i t a 1·usak, i·usaklah neg·ar a. " .
Melihat
sebagai
kenyataan
di
atas,
posisi
istri, mitra suami, berarti ia
pendamping
suami
dalam
melaksanakan
kaum
berperan
wanita
sebagai
tugas-tugas,
baik
dalam lingkungan keluarga, lingkungan pekerjaan maupun
1 ·Prof. Dr. Machtuchah Yusuf, Kedudukan dan
Perempuan dalam Keluarga, Nasehat ｐ･ｲｫ｡ｾｩｮ＠
､ｾｮｋｩ｡ｲｧＬ＠
ｍ｡ｪｾｬｨ＠
Bulanan, N6 224 Februari 1991, halaman 27.
di
Peran
luar
pakerjaan.
istri untuk
mencap ai
Adalah menjadi
kewajiban
bagi
seorang
memberikan motivasi kepada suami dalam rangka
kesuksesan dalam berbagai hal,
termasuk
suks es
dalam bidang pekerjaan.
Selain
dari itu wanita dalam kapasitasnya
ibu
berarti mempunya
berika n
nya).
kasih dan sayang serta
Dalam posisinya sebagai
anakny a,
usia
keluargga
maka
kewajiban
(mendidi k-
pembimbing/pen
ana k-
" serta konsep " pendidikan
pend id iR.an
dalam
keberh asilan
pendid ikan
pertama ),
ibu mempunyai peran
pendidikan
nilai- n ilai, seper
d lam
k-anaknya.
keluarga ini
Karena
tepat
di
ar, dan
;-r-a
·b lah yang
term su k
ebih banyak
wa t-u untuk menghadapi anak-nak-anya
member i ka
dalam
ditanamkanny a
dalam segala hal,
disipl in dalam bel
sej ak
lingkung an
sebagai pendidikan primer (utama dan
posisi
mem-
membimbingn a
" proses
dini
sebagai
ketimban g
kaum b a pak.
Di
integral
sisi
dar i
lain kaum wanita
masyarakat.
dilaksanakan
di
untuk
bagian
ambil
melupakan
juga
Pembangunan
dalam masyarakat menuntut
kodratnya
sesuai dengan
yang
tengah
peran
wanita
kemampuan
sebagai wanita.
bagian
merupakan
Kebutuhan
clan
tidak
terhadap
sumberdaya wanita untuk pembangunan dan gencarnya kampanye
emansipasi
wanita telah banyak membawa
kaum wanita
pada
sejajar
POSl.Sl.
perbedaan
dengan
status
kaum pria.
tidak
ada
dengan
kaum
Relatif
sostal antara kaum wanita
pria. Dengan demikian , kiprah wanita di tengah
sosial
pergumul an
tidak hanya berkisar di lingkaran suami
dan
an ak
keluar ganya saja, tetapi meluas ke dalam interaksi
sosi al
( z·eoip1·oci ty
deng an
potens i
interaction) yang lebih luas
yang
dimi ikinya
dan
tidak
sesuai
kodr at
meiupakan
alamia hnya sebagai wanita. Dalam hal tersebut
wanita
walap n mempunyai aktifitas di luar rumah,
tetap i
tidak terlepas tanggung jawabnya sebagai istri dan ibu-ibu
dari
Yang
nak-anaknya.
bertanggung
jawab
sebaga i·
pendamp ing suami dan memoimbing anak-anaknya.
Sebagian dari para wanita "t
K mplek IAI
berdom isili
dari
Meraka
s uami yang rata-rata
parteme n Agama), dan
ping
i tu
Qula
adalah para ibu
sebagai
is ri-istr i
ada diantaranya yang
De -
JAIN
•eng bdi di
ari
yan g
anak-anaknya.Disam aktif
di
berbaga i
kegiata n pembangunan di luar lingkaran keluarganya.
gung-jawab
yang berada di pundaknya
berarti
suami
pembimbing
walaupun
dan
anak-anaknya,
Tang -
pendamping
sebagian
mereka aktif di berbagai kegiatan di luar rumah.
Yang
kuantitas
dapat
membedakannya
dari
mereka
adalah
clan kaulitas pertemuan (baca: pendamping
suami
dan pendidik anak). Secara kuantitatif dan kualitatif
tersebut setiap individu sangat variatif. Variasi
hal
tingkat
kuan ti tas dan kual i tas pertemuan merupakan hal
aktifitas
dengan
dari
setiap
kausal i tas
(kaum
individu
Permasalahannya kemudian seberapa jauh pengaruh
para i bu tersebut dalam keberhasilan
ｳｵ｡ｾｩｮｹ＠
ibu).
aktifitas
dan prestas i
pendid ikan anaknya?
!Jntuk mencermati
peneli tian
ini.
al tersebu t-., maka lahirla.h sebu a h
studi lapangan
te ntang
aktifit as
kaum i bu di komp ek IAIN Jakarta dan pengaruhn ya
keberh asilan
terhad ap
uam i dan pr e s tasi be laj a r an a k.
B. Perumusann Masalah
Q-rdasarkan la ar bel akang g e mikiran di atas, bahwa
kaum
ibu
omP.l e
yang n ota
abd i
ada
N
Jakarta,
s ami
s
pada IA IN ( Depart eme
y ang
ｾ ａ＠
ak if
Agama ), seb agian
be ke rja d i lua
berbag ai
rum ah,
dar i
pengme re ka
t erli at
so sia l mau p un keaga aa!=l,
d an
d al am
Has al ah
yang a kan Cliungka p dalam studi ini a.dalah:
1. Ber dasarkan kuantitas dan ku alitas aktifitas
(penada m-
ping suami/pendidik anak dan aktifitas di luar
ga). Apakah ada perbedaan pengaruh yang
keluar-
ditimbulkannya
dari aktifitas--di luar lingkungan keluarga relatif lebih
banyak dari pada di rumah, di luar lingkungan
luarga relatif sama dengan di rumah dan di rumah
ｫ･ｾ＠
rela-
tif lebih banyak dari pada di luar lingkungan ｫｾｬｵ｡ｲｧ＿＠
2. Apakah
aktifitas
dari para
ibu--di
luar
lingkungan
keluarga
lebih banyak dari pada di
relatif
rumah,
lingkungan keluarga relatif sama dengan di
luar
di
rumah
dan di rumah relatif lebih banyak dari pada di lingkung an
keluarga--ada
pengaruhnya
terhadap
keberhasi lan
dan prestasi belajar anaknya?
ｳ ｵ｡ｭｩｾｹ＠
3. Se berapa
jauh
pengaruh aktifitas
kelompok
aktifi tas
lebih banyak d ari
-- di luar
pada di rumab, di luar lingkungan keluarga relatif s ama
d ari
umah dan di rumah relatif lebih
de ngan di
pada di luar lingkungan keluarga--- terhadap keberha silan kerja suami dan prestasi belajar anak?
C. Tu juan Penelitian
studi ini limaksudkan
sej au h ana
rel t:f lebih banyak
rumah , di
m ng uji
dari
pada
di
relatif sama dengan
di
ruma h dan di rumah relatif lebih banyak dari pada di
1 ingk ungan
i uar
akt"fit-as--di
ｾ･｀ｧ｡ｵ＠
l ingkunga.n
untuk
ke lu arga-- yang di la.ku kan para ibu di
l uar
komp lek
IAIN Jakarta terhad a p keberhasilan suami dalam menjalankan
tugas
kepegawaian
dan terhadap
keberhasilan
pendidikan
anak-anaknya..
Secara
khusus
studi
in i
dimaksudkan
untuk
mengetahui:
1. Tingkat
kelompok aktifitas (didasarkan pada
kesibukan
di.rumah dengan di luar rumah) yang dilakukan para
ibu
komplek IAIN Jakarta
2.
P.erbedaan
terhadap
.Jakarta
aktif itas para
k •:? l om(.• o k
keberhasilan
suci.mi
IAIN
komplek
ibu
memangku
dalan
t u ga s
ｾ＠
v.
aktif itas pa.ra.
kelompok
Peng aruh
terhadap
Jakar ta.
keberhasilan
suami
IAIN
komplek
ibu
memangku
dalan
tug a s
keber-
kelompok aktif itas
4. Ting kat
sL1ami
hasi lan
5. Perb edaan
kelompok
aktifitas para
kompEek
ibu
IAIN
Jaka rta terhadap keberhasilan belajar anak (sekolah dan
pasc a sekolah)
6.
P.eng aruh
IAIN
iuu
ok
Ja.ka rta
mpok
7 . Ting kat.
ｾｫｴｩｦ＠
itas t rhadap keberhasi-
D. Definisi Konsep Operasional
1. Aktifitas para ibu merupakan cerminan dari
dirinya
ibu,
tentang
tugas dan tanggung
perseps i
jawab
yang di aktualisasikan pada sikap
seorang
mental
dan
perbuatan. Sikap dan perbuatan tersebut baik sebagai
ibu
rumah tangga maupun sebagai anggota
masyarakat
yang terlibat dalam pergumulan sosial.
2.
ｋｯｭｾｬ･ｫ＠
dibentuk
IAIN Jakarta merupakan wilayah
hukum
yang
oleh IAIN Jakarta, dan diperuntukkan
bagi
karyawan dan dosen IAIN Jakarta.
3. Prestasi
diraih
kerja
adalah tingkat jenjang
karir
yang
seseorang sebagai akibat dari kualitas
diri
dan ketekunan usahanya.
4. Pr estasi pendidikan anak adalah : tingkat karir yang
baik
di ra.ih
dalam
pendidikan
bidang
maupun
pe kerjaan.
E. Pelaksanaan
L
Waktu
Semua
bu l an
pelaksanaan
pad a
penelitian
s / d Juli 1894, dengan per inc ian
ｍ｡ｲ･ｾ＠
t an sebagai berikut:
a. Peny sunan
ｋｾｲ｡ｮｧｫ＠
Ac
ｾｮ＠
( proposal )
b.
inst ru en
c.
d
Pengumpulan data
e. Analisa Data
f. P enyusunan l apo r an
g . Penggandaan laporan.
2. Temp at penelitian :
Penelitian akan dilaksanakan di Komplek IAIN Syarif
Hidayatulah Jakarta.
3. Pelaksana :
Penelitian
ini dilaksanakan secara mandiri
dengan
bantuan tenaga konsultan dan tenaga lapangan sbb.:
a. 1 orang konsultan dari P3H IAIN Jakarta
b. 1 orang sekretaris
c. 4 orang tenaga lapangan
F. Sistimatika Penulisan Laporan
ini terdiri dal!i lima bab.
Ha.sil penelitian
Bab
pertama
merupakan
pendahuluan
ang
terdiri
tuj uan
l atar bela ang masalah, perumusan
dari;
peneliti an,
definisi
konsep
pe laksanaan
operasional,
peneliti an dan sistimatika penulisan.
Bab
d ir i
dua merupakan metodologi penelitian yang
dar i; Perumusan hipotesis, metode penarikan
ter-
sampel,
pengolah an data dan analisa data.
Per-
Bab tiga mer
soalan, ke udukan da
yang
ｭ･
sebagai
pe soalan,
ｭｵｾｴＺ＠
dalam realitas sosial
dan
peranan
ister· dan ibu dalam keluarga serta
wanita
kaum
wanita
sebagai anggota masyarakat.
Bab empat menguraikan tentang hasil
analisa
data
yang meliputi: Deskripsi data
memuat data aktif itas para Ibu Komplek IAIN
riwa.yat
anak.
kerja
dan
ｰ･ｮｬｩｴ｡ｾ＠
suami dan data
tentang
di
dalamnya
data
ｊ｡ｫｲｾＬ＠
prestasi · belajar
Bagian yang kedua dari bab ini adalah analisa
tistik yang di dalamnya mencakup klasifikasi data
sta-
aktif i-
tas para Ibu Komplek IAIN Jakarta, pretasi kerja suami dan
prestasi belajar anak. Kemudian dilanjutkan dengan
Penca-
rian perbedaan tingkat signif ikansi antara kelompok
f itas
belajar
para
Ibu
dan prestasi kerja
suami
dan
akti-
prestasi
anak. Bagian yang terakhir ini dipisahkan
anta ra
prestasi kerja suami dan prestasi belaja anak, dan
masi ng
masing
kuadra t
meliputi
dan
uji
penentuan
h" potesa. Bab empat
Manoari
di
nilai
tutup
interp retasi data .
Bab lima me rupakan penutup, dan dii s i den
pulan- kesimpu an dan rekomendasi-rekomen d asi.
Khi
deng an
_,.._,....
----·-------
1\-
Ｍｰ
｜
ｬＧＩｾｉ＠
｜Ｍｾ＠
ｃＢｾ＠
pf,\
Ｍ Ｌ＠
I"'ｴｾ＠
l ·-.I
Ｍｾ＠
'c\
,. .d 't
,\ •\ ¥.. t . ' ' . '
'
.. ----··
I
i
1
BAB II • ··
METODOLOGI PENEITIAN
A. Hipotesis
Hipotesa
yang
akan
diuji
dalam
penelitian
terdiri dari dua bagian; Yakni hipotesa tentang
para
i bu
kelompo k
dan prestasi kerja suami dan
in i
aktifitas
hipotesa
tentang
aktififitas para ibu dan prestas· belajar
anak .
Dan
Kedua h ipotesa tersebut dibagi lagi dalam dua
ｨｩｰｯｴ･ｳ
tersebut adalah:
｡ｾｨｩｰｯｴ･ｳ＠
untuk
komplek IAIN
variabel
kelompok
aktifitas
Ibu
akarta dengan prestasi kerja suami.
Hipotesa pentama:
Ho
Tidak ada perbedaan
kerja
uam] antara
.p restasi
yang aktifitas di luar
p
a tif1tas da rumah,
lu r
luar
i
yan
di
rumah dan aktifitas di
relatif lebih kecil dari
aktif itas
di
rumah.
Hl
Terdapat
perbedaan yang signifikan pada
prestasi
kerja suami antara para Ibu yang aktifitas di luar
relatif
lebih banyak dari aktifitas di rumah,
di
luar relatif sama dengan di rumah dan aktifitas di
luar
yang relatif lebih kecil dari
rumah.
1,...
aktifitas
di
Hipotesa kedua
Ho
Tidak
ada hubungan yang signifikan pada
prestasi
ke r ja s u a mi antara para Ibu yang aktifitas di luar
relatif
lebih banyak dari aktifitas di rumah,
di
luar re lat if sama dengan di rumah dan aktifitas di
yang relatif
luar
ebih kecil da.ri
aktif itas
di
rumah.
Hl
Terdapat
hubungan yang signif ikan
prestasi
pad
kerja suami antara para Ibu yang aktif itas di luar
relat±f
lebih banyak dari aktifitas di rum h,
re lat :i:
luar
di
sama dengan di ruma.h dan akti.ri tas di
yang relatif lebih kecil dari
aktifitas
di
rumah.
var1abet
ｈｩｰｯｴ･ｳｾ＠
ke
aktifitas
Ibu
Hipotesa pertama:
Ho
Tidak ada perbedaa-
yang signifi. a.n pada
prestasi
belajar anak antara anak-anak para Ibu yang
f itas di luar relatif lebih banyak dari
ak t i-
aktif itas
di rumah, di luar relatif sama dengan di rumah dan
aktifitas
di luar yang relatif lebih
kecil
dari
aktifitas di rumah.
Hl
Terdapat
perbedaan yang signifikan pada
1 1
prestasi
belajar anak antara anak-anak para Ibu yang aktifitas di luar relatif lebih banyak dari aktif itas di
rumah,
aktif itas
da.n
rumah
di luar relatif sama dengan di
kecil
di luar yang relatif lebih
dar i
aktifitas di rumah.
Hipotesa kedua
Ho : Tidak
aaa hubungan yang signif ikan pa
ｾ＠
prestas i
belajar anak antara anak-anak para Ibu yang
liki
memi -
aktifitas di luar relatif lebih bany k
dar i
aktifitas 1i rumah, di luar relatif sama dengan d i
rumah
aktifitas di luar yang
dan
kecil
Hl
akti[itas
Terdapat
a
bi h
r m h.
hubungan yang signifi an
belaj r ana
lLiki
ｾｩ＠
relatif
pada
pres as i
emi -
antara anak-anak para Ibu yang
if itas di
iu
r r latif lebih banyak
dar i
akt · fitas di rumah, di lua.r re lat if sama. 1-te-ngan d i
rumah
da.n
aktif"itas di Lrn:r yang
relatif
lebi h
kecil dari aktifitas di rumah.
B. Populasi dan Penarikan Sampel.
Populasi dalam penelitian ini adalah rumah
komplek
anak.
IAIN
Jakarta, yang terdiri dari
Dari data statistik yang terdapat
ayah,
di
tangga
ibu
dan
pemerintahan
tingkat Rukun Tetangga (RT) bahwa, jumlah kepala
keluarga
di
komplek
Dengan
IAIN Jakarta sebanyak
172
Kepala
pertirnbangan keterbatasan dana yang
rentang
waktu
serta tenaga untuk
Keluarga.
tersedia
penelitian
dan
ini,
maka
diambil kebijakan untuk menarik sampel dari jumlah populasi ters ebut. Cara pengambilan sampel dilakukan dengan
metode
yakni
stratified sampling
dan
Stratif ied sampling di unakan dengan
diola.h.
setelah
sampling.
agar responden
ｭ｡ｾｳｵ､＠
anya mempunyai kualif ikasi yang
yang ak an diolah
untuk
i·andom
dua
tepat
edangkan random sampling
stratified sampling. Syarat-syarat
fied sampling adalah sebagai berikut:
1. kelu arga
yang
tinggal di komplak
AIN
pad a
Jakarta
peru maJha.n d i-1+as
2 . tela h
LTP.
3. tela h
a lam
artian
terdiri
Dengan syara.t-syarat tersebut, dari 172 KK
sebagai
4. meru p kan
ang
dari Ayah,
populas i
yang terpilih sebagai calon
114
Selanjutnya, dilakukan penarikan
KK.
responden
sampel
sebanyak
dengan
cara random yakni dipilih secara acak dari sejumlah 114 KK
sebesar 50% atau sejumlah 57 KK. Dan ditetepkanlah responden sejumlah tersebut sebagai sampel dalam penelitian ini,
dengan nama-nama terlampir.
13
c_
Unit analisa data :
a. Aktifitas keseharian para ibu komplek IAIN
Jakarta.
Yan g kemud i an akan dikelomp okan berdasarkan
d ingan
skor
a ktifitas
de ngan
y ang
nilai antara aktifitas
di
luar rumah. Hal ini
dapat
di
tiga kelompok. Pertama,
k ifitas
lebih banyak dilakukan diluar ru ah
perban-
rumah
dan
dibedakan
para
ibu
ketimbang
p unyai p rbandingan relatif seimbang antara di dalam
dan di luar rumah, serta aktifitas
r umah
yang lebih banyak
b. Keberhasilan
para
melakukan kegiatan di rumab saja.
suami
(kepala
rumah
tangga)
dalam
l apangan pekerjaan.
s anya
berupa
p end"dikan
ki ng
aktifitas
untuk
anali-
jabatan
golon
lamanya
dapat berupa; nilai rata-rata dan
tingkatan
yang
diper leh,
dalam belajar di rumah,
belajar.
ibu
Dan bagi yang
indek
prestasi,
pembagian
telah
ｾ｡ｮｧＭ
waktu
menyelesaikan
sekolah dapat berupa; lamanya menyelesaikan pendidikan,
lapangan
mencari
pekerjaan yang
digeluti,
pekerjaan, prestasi di kantor clan
nya.
14
kemudahan
sebagai-
D. Tekhnik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang dipakai dalam
peneli-
tian ini adalah :
a. An gket
pr imer
( kues ion er)
tentang
data
untuk
mendapatkan
pribadi
responden,
data-data
varibe l
ak t if i tas para ibu, keb.,e-r Fiasi lan kepala rumah tangga
belajar anak.
b. Do kumen dan Iiteratur, untuk mendapatkan data formal
dari lemb ga maupun instansi terkait.
c.
15
E. Metoda Pengolahan dan Analisa Data :
Metoda
ini
ad alah
dahulu
para
yang akan dipergunakan dalam
deskriptif dan korelational,
dilakukan
i bu
dalam
deskripsi
yakni
terlebih
variabel-variabel
aktifitas
para
komplek
tugas
penelitian
v
di lap
Bapak
ibel-variabel
keberhasilan anak .
diberi-
Setelah dilakuakan deskripsi setiap
kan
pen ilaian
berdasarkan
an tar
rasionalitas
ketiga v a1ribel yang akan diukur. Data-datanya akan disaJikan dal am bentuk distribusi frekuensi. Pada level
dilakuk a n
dua
analisa
yang
tanapan. Pertama, dengan uji
kedua d e ngan
Uj i
F
u tuk menganaiisa
daan
nya
｡ｰｫｾｨ＠
e-
(berdasarkan
di
luar
atau di lingkungan
keluarga)
kuanti
clan
samgai
sejauh manakah tingkat perbedaan antara level-level
f itas
t ersebut dengan keberh asi l a n suam i
pekerjaan dan keberhasilan belajar anak.
Rumus yang digunakan adalah
F
=
dimana F :::: Nilai F
dalam
s-
akti-
l apangan
MSb -- Hean Square between
MSW
= Mean
MSb
= dft
Square within
ssb
d imana ssb
df b
= Sumsquare between
=
=
d imana SSw
df w
within
= Sum
dimana
SSW
= Sumsquare within
= degre of freedom
=
SSX3
+
oup 1
dimana
｡ｫｴｩｦ
SSX2
ｾ
ＢＧＭ＠
ｾ ｳ＠
luar rurnah)
= Sumesquare Group 2
seimbang
Ｈｭ｡ｾｯｲｩｴ
(re lat if
ntara aktifitas di rumah
clan diluar rumah)
SSX 1
= Sumesquare Group 1
(mayoritas
aktifitas di rumah)
SSt
= ZXt
dimana ZXt 2
(ZXt)2
N
= Jumlah kuadrat nilai seluruh
variabel keberhasilan kerja bapak
atau keberhasilan belajar anak.
(ZXt)2= Jumlah kuadrat nilai seluruh
variabel keberhasilan kerja bapak
dikuadratkan.
= Jumlah
N
sarnpel
1>
dimana df t
= degree
of freedom seluruh sampel
Penguji n hipotesis d"l
harga F hasil perhitungan
pada
df b dan df w
ｭ･｢｡ｮ､ｩｧｾ＠
abel harga kr"tik
dengan tara.p kepercayaan pada 0, 05
dan
0,01.
Sedangkan uji
x2
digunakan untuk mengetahui
apakah
ada hubungan antara level-level aktif itas kaum ibu
c;lengan
keberhasilan kerja suami dan keberhasilan belajar anak.
Rumus yang digunakan adalah :
dimana
fh)
(fa
x2 = z
fh
xz = nilau
kahi kuadrat
frekuensi amatan
fa
:::
f h
= f rekuensi
harapan
Adapun derajat kebebasannya cdt:) adalah;
df
= (k
- 1) x (b - 1)
= derajat kebebasan
= banyak kolom pada
d imana
tebel kontingensi
::: banyak baris pada tabel kontingensi
b
P engujian hipotesis dilakukan clengan
antara
'")
ｾ＠
nilai
tabel pada
ｴｩｮｧｫｾ＠
variabel
dari hasil perhitungan
ingnifikansi
mengetahui
ｾ ｮｴｵｫ＠
ｭ･｢｡ｮ､ｩｧｾ＠
ku litas
,05 4aR 0,0
ｨｵ｢ｮｾ｡＠
antar
maka dilakukan pengujian dengan menggunakn
koe-
fisien kontingensi (c) dengan rumus:
c
=
dimana c
Kualitas
= koefisien
hubungan
kontingensi
antara kedua
19
ｶ｡ｲｩ｢ｾｬ＠
tersebut
dapat
ditentukan
kontingensi
dengan
dengan harga
membandingkan
x2
pada
cayaan 0.05 dan 0,01.
20
df pada
harga
koef isien
tingkat
keper-
BAB III
PERSOALAN. KEOUDUKAN DAN PERAN KAUK WANITA
DALAM REALITAS SOSIAI.
Persoalan pembangunan
dan
me luas.
Sebuah sisi
semakin hari semakin komplek
penting
persoalan
pembanganan
adalah persoalan pengembangan sumberdaya masyarakat,
merupak an
daya
modal bagi kelancaran pembangunan. Dan
wanita
berada dalam
kolom
persoa
n
yan g
sumber -
pengembangan
sumberd aya masyarakat tersebut.
Persoalan-persoalan yang berkembang pada sumberdaya
wanita berputar pada pesoalan kedudukan dan peranan wanit a
dalam
rumah
tangga. Yakni kedudukan wanita
sebagai
ib u
rumah t angga dan sebagai anggota masyarakat yang mempunya i
tanggun g jawab
ma-sama anggota masyara-
kat
1
yang lain
p,r.oses
angunan .
Persoal an
agar
wani ta
berperan ak if
alam pembangunan
nal. Dan agar
nan
dalam
nas·o -
pembangu -
na sional mereka narus menguasai ilmu pengetahuan
dan
teknolo gi yang menjadi dasar lajunya pemban gun an nasional.
Kesadaran yang lain yang tumbuh di dalam
masyara-
kat adalah bahwa kaum wanita sesuai dengan kodrat alaminya
sebagai
perempuan,
mempunyai tugas
dan
tanggung
jawab
sebagai istri dari suaminya dan ibu dari anak-anaknya2.
2
lihat nasehat perkawinan dan
Februari 1991, halaman 27
keluarga
nomor
224,
Kesadaran
Nabi
Muhammad
kaki
Ibu"
perempuan
di
atas telah terrangkum
dalam
barvah
SAW yang artinya "Sul'ga. di
dan
"Pe1·eJT1puan ada.la.h tiang·
baik,
baikla.h negara. .. mak.ala
hadits
nega.ra..
telapa.k
Ha.nakala.
perempua.n
i·usa. k.,
rusak la.h neg·a1·a"
Bila kita inventarisir ｰｾｲｭ｡ｳｬｨｮ＠
mal
ada
tersebut
dua perma lahan yang menarik
Pertama,
persoalan,
untuk
kedudukan dan peranan
kita
kaj i.
wanita
dal am
keluar ga, dan kedua., kaum wanita sebagai anggota
kat da lam
min i-
masyar a-
ｰ･ｭ｢｡ｮｧｾＮ＠
Dalam tulisan ini, peneliti ingin mencoba melakukan
kajian -kajian
sederhana
i
r;>eneli tian y
untuk mendasari
pemikiran
lakul 4 jam
29
15
Jumlah
51
7
dan
51
51
51
51
Pada
tabel
11, dapat dijelaskan
para
responden
berapakah
dalam memberikan dorongan
kuantitas
pada
anaknya untuk belajar dengan baik. Dari tabel
anak-
terseb u t
terli hat bahwa sebanyak 88,24% responden selalu memberikan dorongan atau memotivasi anak-anaknya agar belajar
dengan
baik, sebanyak 7,84% hanya
kadang-kadang
melak ukannya bila dianggap perlu dan sempat, dan
saja
seba-
nyak 3,ij2% tidak pernah melakukannya.
Tabel 11
Dorongan belajar pada anak
Frekuensi
Dorongan
S-elalu - K dang-kadan
"dak pernah
51
Ta!Jel
Pantauan terhadap kemajuan belajar anak
ｾ＠
Pantauan
Frekuensi
Selalu
Kadang-kadang
Tidak pernah
41
9
Jumlah
51
1
Peran Ibu dalam peningkatan prestasi belajar
tidak
hanya
cukup
dengan
memberikan
anak-anak
motivasi
dorongan untuk belajar dengan baik terhadap
atau
anak-anak-
yang
telah
sebanyak
nya.
memegang
jabatan
sebagai
kepala
2.17% dan sisanya sebanyak 10,87%
bagian
lain-lain-
Tabel 13
fekerjaan sebelum menikah
Belum Bekerja
Bekerja
5
46
Tab el 14
Jabatan dalam
Jabat an
Pucuk Pimpinan
Ke pala Eagian
Kasubag
Sekretaris
Bendahara
Karyawan Biasa
Lain-lain
3
1
3
2
37
5
Jumlah
Sedang kan pe ke-r j ·aan para sua · sete la l:l men i kah
sepe r i
yang
d lam
pegawai
neger i
(PNS) seban ya k
abel
a d lah
8 , 31%,
sebagai
seb anya
sebag ai karyawan S-W-a"Sta, sebanyak 1, 96% wiraswasta
5,8 8 %
dan
sisan y a pensiun -- tidak bekerja lagi-- sebanyak 7,84%.
Tabe 1 15
Jenis pekerjaan setelah menikah
Pekerjaan
!?NS
Frekuensi
tl3
ABRI
-
Kar. Swasta
Wiraswasta
3
Pensiun
4
Jumlah
1
51
• ' 1"· 1"'""'i.",,V."'."•:1•1:·:.
Profesi
tabel
yang
16)
i ;··· ｾＢＧｉ＠
1•>"·"-'"·."·
Ｂ Ｂ ＮＭＺＱ
ＮＢ＼Ｚ ［Ｌ
di geluti dalam pekerjaan
sebanyak
88,24%
dibidang
ﾷ Ｚ［ﾷ
ﾷ ｾ［ＺＡﾷＮＢＱｩＬ＠
• • • •• • • ·:;1;1.-::.•.::1.1·.•:.::,·.0::1.1• 1·
······1·· ···.1·.,·.1:::;1;1;.·;.··· ··1
sµami
(lihat
pendidikan
dan
11,76% lain-lain.
Tabel 16
Bidang prafe si yang digeluti
Bidang profesi
Frekuen si
P. endidikan
osial
Keamanan
Kesehatan
Lain-lain
45
Jumlah
51
6
'F ab-e l l..+
Pind ah pe k
13
Para
17)
s uami y ang pernah pindah pekerjaan
.sebanyak
25.49% dan s isany a
id ak
(lihat
pernah
t a be l
pindah
pekerjaan. yang mengalami pindah pekerjaan (lihat tabel
18) mereka meninggalkan pekerjaan yang lama dan
pindah
sebagai
swasta
PNS sebanyak 84.62%, sebagai
karyawan
'
dan lain masing-masing sebanyak 7.69%.
Sedangkan
rang
dapat
jabatan yang dipegang oleh para suami
kita lihat pada tabel
19
sebanyak
untuk masing-masing sebagai pucuk pimpinan, kepala
ｾ
Ｍ Ｍﾷ ﾷ＠
seka7.84%
sub
1 • ·.··· ;.•·: •·:'.)".:r.:.:.:.:.:,:··.O·:·.".·····:
bagian
bagian,
dan lain-lain, sebanyak 27.45%
sebanyak
1.96%
sebagai
sebagai
bendahara,
kepala
sebanyak
3.92% sebagai sekretaris. sebanyak 43.14% hanya sebagai
karyawan biasa.
Tabel 18
Sasaran keginda an
Frekuensi
Peke
11
1
PNS
ABRI
Kar. Swasta
Wiraswasta
Pensiun
13
Jumlah
Jabat:fin
1
T.abel 19
dala:m eke-rja-an s-e-karang
Pucll'k
epala Bagian
asubag
Sekretaris
Bendahara
Karyawan Biasa
Lain-lain
Jumlah
51
. ,....,'"'"'"·""'!"·'''' ,.,,,.,.,...,.::,,. ."'·""·"·''"' ,..,"1.,.,,,,,._,·."·'''""'·"··11:1:· ,....,..,..........,..,.,..,... _,.,.,.,..... .