59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka disimpulkan yaitu : Hasil belajar ekonomi pada materi yang diajar dengan Model
Pembelajaran Time Token lebih tinggi secara signifikan dari pada hasil belajar ekonomi yang diajar dengan Metode Konvensional pada siswa kelas X SMA
Nurul Islam Indonesia Baru Medan. Terbukti dari perhitungan uji t dimana t
hitung
t
tabel
yaitu t
hitung
5,405 dan t
tabel
1,67 jadi dapat kita simpulkan 5,405 1,67.
bahwa Hasil belajar ekonomi yang diajar dengan Model Pembelajaran Time Token lebih tinggi secara signifikan dari pada hasil belajar ekonomi yang diajar dengan
Metode Konvensional pada siswa kelas X SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan T.P 20152016.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka disarankan : 1.
Untuk guru khususnya guru bidang studi ekonomi hendaknya lebih mengembangkan potensinya dalam memilih model pembelajaran yang
menarik guna memberikan suasana dan kondisi baru yang dapat merangsang minat belajar siswa dan dalam kegiatan belajar mengajar
diharapkan menjadikan model pembelajaran Time Token sebagai alternative untuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa.
2. Untuk peneliti lain perlu melakukan penelitian lebih lanjut dengan model
pemebelajaran Time Token dengan pokok bahasan yang lain agar dapat dijadikan perbandingan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran
terkhusus bidang studi ekonomi.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur penelitian. Jakarta: Rineka cipta 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta. Djamarah dan Aswan Zain. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fanani dan J.A. Pramukantoro. 2013. Pengaruh Teknik Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Diklat
Dasar-Dasar Kelistrikan Di Smkn 1 Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. Volume 2 Nomor 2. diakses 26 februari 2016
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia.
Haryono, Agung. 2012. Pengembangan Model-Model Pembelajaran Berbasis Economic Liberacy Siswa SMA. Universitas Negeri Malang: Fakultas
Ekonomi. Istarani dan Intan Pulungan. 2015. Ensiklopedi Pendidikan. Medan: Media Persada
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada. Kurniasih, Imas dan Sani. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk
Meningkatkan Profesionalitas Guru. Kata Pena. Nurwati. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Time Token Terhadap Pencapaian
Hasil Belajar Fisika Kelas X SMA Tridharma MKGR Makassar. Jurnal Pendidikan Fisika, ISSN: 2302-8939,halaman 238, Volume I Nomor 3.
diakses 26 februari 2016
Ngalimun. 2013. Strategi dan Model Pembelajaran.Yogyakarta :Aswaja Pressindo Ningzaswati, dkk 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Time
Token Terhadap Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD. e- Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha
Volume 5. diakses 26 februari 2016
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Kategori