UPI KAMPUS SERANG
Yusi Fauziah, 2016 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
ANAK USIA DINI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
5
0, 557
Valid
Sedang
6
0,721
Valid
Baik
7
0,725
Valid
Baik
8
0,758
Valid
Baik
9
0,168
Valid
Sangat Rendah
10
0,304
Valid
Rendah
11
0,573
Valid
Sedang
12
1,00
Valid
Sangat Baik
Berdasarkan tabel dari hasil perhitungan koefisien korelasi di atas, menunjukkan bahwa soal nomor 1, nomor 2, nomor 3, nomor 4, nomor 5, nomor 6, nomor 7, nomor 8,
nomor 9, nomor 10, nomor 11 dan nomor 12 dinyatakan valid, dan berdasarkan klasifikasi nilai validitas, rata-rata semua soal berada pada klasifikasi dengan validitas yang sedang.
Sehingga, keseluruhan dari soal yang diuji cobakan layak untuk digunakan secara perhitungan validitasnya. Untuk perhitungan selengkapnya ada di lampiran C.
2. Reliabilitas Keajegan
Menurut Supriadi
2016:10 reliabilitas
instrumen evalusi
adalah keajegankekonsistenan instrumen tersebut bila diberikan kepada subjek yang sama meskipun
oleh orang yang berbeda, waktu yang berbeda atau tempat yang berbeda, maka akan memberikan hasil yang sama atau relatif sama.
Untuk menentukan reliabilitas dari suatu soal digunakan rumus Alpha sebagai berikut :
r
11
=
−1
1 −
�
2
�
2
Supriadi, 2016:10
UPI KAMPUS SERANG
Yusi Fauziah, 2016 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
ANAK USIA DINI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Di mana:
11
r = koefisien reliabilitas
n
= banyak butir soal
2
= jumlah varians skor setiap butir soal
2 t
S
= varians skor total Dalam hal ini, Maman Fathurrohman 2014 : 32 menguraikan pengolahan data
dengan menggunakan
software
SPSS tipe 22, juga menjelaskan bahwa sebuah instrumen dikatakan reliabel apabila nilai Guttman Split-Half Coefficient pada SPSS tipe 22 lebih
besar dari r tabel 0,514. Apabila koefisien reliabilitas diketahui, kemudian dikonversikan dengan criteria
reliabilitas Guilford yaitu :
Tabel 3.5 Kriteria Reliabilitas Guilford Supriadi, 2016:11 KOEFISIEN RELIABILITAS
KRITERIA 0,00 - 0,20
reliabilitas kecil 0,20 - 0,40
reliabilitas rendah 0,40 - 0,70
reliabilitas sedang 0,70 - 0,90
reliabilitas tinggi 0,90 - 1,00
reliabilitas sangat tinggi
Tabel 3.6
Tabel Hasil Reliabilitas Uji Coba Instrumen
Butir Soal Nilai
Reliabilitas Keterangan
1
0,09 Kecil
2
0,299 Rendah
3
0,184 Kecil
UPI KAMPUS SERANG
Yusi Fauziah, 2016 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
ANAK USIA DINI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4
0,287 Rendah
5
0,565 Sedang
6
1,45 Sangat Tinggi
7
1,784 Sangat Tinggi
8
1,984 Sangat Tinggi
9
0,317 Rendah
10
0,847 Tinggi
11
2 Sangat Tinggi
12
1,24 Sangat Tinggi
�
� �
11,047 �
2
40,52 r
11
0,793 Tinggi
Berdasarkan tabel dari hasil perhitungan reliabitas diatas, menunjukan bahwa butir soal nomor 6, nomor 7, nomor 8, nomor 11 dan nomor 12 memiliki reliabilitas yang sangat
tinggi. Sedangkan butir soal nomor 10 memiliki reliabilitas tinggi, butir soal nomor 5 memiliki reliabilitas sedang, butir soal nomor 2 dan 4 memiliki reliabiitas rendah dan butir
soal nomor 1 dan nomor 3 memiliki reliabilitas kecil. Sehingga dapat diketahui dari hasil keseluruhan koefisien reliabitas yaitu 0,793 memiliki reliabilitas yang tinggi. Untuk
perhitungan selengkapnya ada dilampiran C.
3. Daya Pembeda
