Identifikasi Masalah Rumusan Masalah

Viona Haris, 2016 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI PESERTA D ID IK D ALAM PEMBELAJARAN IPS D ENGAN LOMBA CERD AS CERMAT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu kemampuan peserta didik dalam membaca dan mengontrol tingkat pemahaman. Memahami bukan hanya mengetahui yang hanya terbatas pada mengingat dan mengulas kembali apa yang pernah dialami melainkan melibatkan proses atau kegiatan mental. Dalam penelitian ini, pemahaman yang dimaksud adalah peserta didik mampu memahami dengan baik mengenai pembelajaran yang telah dibahas dan mampu menjawab semua persoalan yang berkaitan dengan materi maupun dalam kehidupan nyata serta dapat menyelesaikan berbagai pertanyaan yang diberikan oleh guru. Dengan dasar pemikiran diatas, peneliti berpandangan bahwa salah satu tujuan dari pendidikan IPS adalah membuat para peserta didik mampu memahami materi yang ada dalam pembelajaran IPS. Dengan memahami, peserta didik mampu mengeksplorasi pengetahuannya dan mengaplikasikan semua yang telah mereka pahami dalam pembelajaran IPS dalam kehidupan nyata. Berdasarkan observasi awal yang telah peneliti lakukan di SMP Negeri 4 Bandung kelas VIII-G, peneliti ingin melakukan suatu penelitian tindakan kelas dengan judul “ Peningkatan Pemahaman Materi Peserta Didik dalam Pembelajaran IPS dengan Lomba Cerdas Cermat” Penelitian Tindakan Kelas di kelas VIII-G SMP Negeri 4 Bandung.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka identifikasi masalah-masalah yang ditemukan peneliti adalah, 1 Kurangnya pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran IPS, 2 Peserta didik belum mampu memberikan contoh-contoh terkait dengan materi yang telah dipelajari 3 Belum mampunya peserta didik mengklasifikasikan contoh-contoh dari materi pembelajaran tersebut. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Viona Haris, 2016 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI PESERTA D ID IK D ALAM PEMBELAJARAN IPS D ENGAN LOMBA CERD AS CERMAT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu “Apakah dengan lomba cerdas cermat mampu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran IPS?”

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan dari latar belakang yang telah di uraikan oleh peneliti, maka peneliti akan memfokuskan pada 5 lima pertanyaan penelitian berikut: 1. Bagaimana perencanaan yang dilakukan guru dalam mengembangkan metode pembelajaran lomba cerdas cermat untuk meningkatkan pemahaman materi pembelajaran IPS di kelas VIII-G SMP Negeri 4 Bandung? 2. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran IPS ketika guru menerapkan metode pembelajaran lomba cerdas cermat untuk meningkatakan pemahaman materi pembelajaran IPS di kelas VIII-G SMP Negeri 4 Bandung? 3. Kendala apa saja yang dihadapi oleh guru dalam pelaksanaan pembelajaran IPS dengan menggunakan metode pembelajaran lomba cerdas cermat untuk meningkatkan pemahaman peserta didik tentang materi pembelajaran IPS di kelas VIII-G SMP Negeri 4 Bandung? 4. Upaya apa yang dilakukan oleh guru untuk mengatasi kendala dalam menerapkan metode pembelajaran cerdas cermat untuk meningkatkan pemahaman peserta didik tentang materi pembelajaran IPS di kelas VIII-G SMP Negeri 4 Bandung? 5. Bagaimana pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran IPS setelah diterapkannya metode lomba cerdas cermat?

D. Tujuan Penelitian